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探析多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
摘 要：隨著(zhù)中國加入世貿和申奧的成功，學(xué)生在工作和學(xué)習中用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面交流的機會(huì )越來(lái)越多，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力已經(jīng)成為關(guān)注的話(huà)題。根據聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則和教學(xué)目標，結合云南財經(jīng)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，探討在網(wǎng)絡(luò )多媒體條件下如何有效地實(shí)現聽(tīng)力教學(xué)。教師需要采用新的教學(xué)方法，通過(guò)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓聽(tīng)力教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)，從而有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；大學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)
一、傳統聽(tīng)力教學(xué)遇到的問(wèn)題
傳統的聽(tīng)力教學(xué)遇到的最大障礙是聽(tīng)力設備的落后或陳舊。在落后的城市和山區，教師上課依靠的設備只有錄音機，如果設備陳舊的話(huà)，放音時(shí)還會(huì )出現機械故障，從而影響學(xué)生的聽(tīng)力效果和教師的教學(xué)進(jìn)度。在相對發(fā)達的城市，雖然教師可以在語(yǔ)音室上課，但并沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng )造良好的聽(tīng)力環(huán)境。學(xué)生的眼睛要么面對冰冷的機器，要么看著(zhù)乏味的問(wèn)題，耳朵聽(tīng)到是枯燥的語(yǔ)言材料。在這樣一種單一的聽(tīng)力環(huán)境之下，學(xué)生的眼睛容易疲憊，耳朵也容易走神，注意力很難長(cháng)時(shí)間的集中到所聽(tīng)的材料。有的學(xué)生甚至由于緊張而沒(méi)有抓住任何有效信息�？偟脕�(lái)說(shuō)，在做聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯幾方面的能力測試時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)力中往往表現出更多的緊張，這種緊張是由多種因素導致的，主要包括心理自發(fā)的擔憂(yōu)，陌生的語(yǔ)音，過(guò)快的語(yǔ)速，較長(cháng)的篇幅，模糊的文化背景知識，少量的生詞和較少聽(tīng)力練習。主觀(guān)因素的緊張已經(jīng)讓學(xué)生本身陷入困境，再加上只有耳朵在被動(dòng)接受信息的單一的客觀(guān)環(huán)境下，緊張和乏味明顯影響了學(xué)生正常聽(tīng)力水平的發(fā)揮。有的學(xué)生即使很專(zhuān)注和放松，聽(tīng)的效果也差強人意。
其次，傳統的聽(tīng)力教學(xué)時(shí)間有限。大外的學(xué)生，一周只有一次聽(tīng)力課，只有輪到聽(tīng)力課的時(shí)間，學(xué)生才能感受地道的美音或英音。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和以老師為中心的課堂模式，學(xué)生長(cháng)期處在被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏自主學(xué)習的積極性并且養成依靠老師的習慣，課后幾乎不做聽(tīng)力練習。而在傳統的讀寫(xiě)課上，不管是課文背景知識的介紹，詞匯的列舉，內容的講解，老師都是單一的依靠板書(shū)在傳遞知識，無(wú)法在讀寫(xiě)課中有效地融入聽(tīng)的訓練。我們知道聽(tīng)力的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)大量，反復的練習，才能讓聽(tīng)變得清請楚楚，輕輕松松。固定的聽(tīng)力上課時(shí)間加上學(xué)生課后不聽(tīng)的事實(shí)讓學(xué)生多年的聽(tīng)力學(xué)習收效甚微。
最后，傳統的大學(xué)公共英語(yǔ)的教學(xué)目標以培養學(xué)生的閱讀能力為主，對能體現學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的聽(tīng)力和口語(yǔ)不重視。教學(xué)目標對聽(tīng)說(shuō)的不夠重視直接導致教師和學(xué)生對聽(tīng)說(shuō)的忽視，教師忙于語(yǔ)言知識的傳播，學(xué)生忙于知識的被動(dòng)接受以應付繁多的考試，最終學(xué)生在今后的工作和社會(huì )交往中無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的消息交流。
二、多媒體環(huán)境下聽(tīng)力教學(xué)的方法
�。ㄒ唬┻x擇優(yōu)美的英文歌曲
中西方文化的不斷交換和融合讓越來(lái)越多的西方音樂(lè )流入中國，作為一個(gè)英語(yǔ)教育普及的大國，英文歌曲很快在學(xué)生中流傳開(kāi)來(lái)。如果能在英語(yǔ)教學(xué)中恰當地利用英文歌曲，既能讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中獲得樂(lè )趣，又收獲到了語(yǔ)言學(xué)習的成就感。多媒體技術(shù)為這種教學(xué)方式奠定了基礎。在網(wǎng)絡(luò )，多媒體技術(shù)日益普及的今天，聽(tīng)英文歌曲來(lái)提高聽(tīng)力逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)的一部分。優(yōu)美的聲音，美妙的旋律，生動(dòng)的畫(huà)面，清晰的歌詞吸引著(zhù)學(xué)生的整個(gè)注意力，在這樣輕松，愉快，真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習興趣增強，自信心逐漸增加，直接影響學(xué)習的效率。
在聽(tīng)的過(guò)程中，教師需要設計不同類(lèi)任務(wù)讓學(xué)生完成，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力。有了明確的任務(wù)后，學(xué)生不在機械地跟著(zhù)教師的指令做各種活動(dòng)。他們會(huì )主動(dòng)的參與到教學(xué)中，不斷努力來(lái)實(shí)現制定的任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境下，教師可以通過(guò)以下的任務(wù)設計來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力。
第一，聽(tīng)的過(guò)程中，填寫(xiě)所缺信息。此練習類(lèi)似四級考試聽(tīng)力的section C部分�？勺寣W(xué)生聽(tīng)三遍。第一遍完整聽(tīng)歌，對歌曲產(chǎn)生整體的印象。第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)出所缺單詞或短語(yǔ)。第三遍邊聽(tīng)邊檢查所寫(xiě)信息。比如在聽(tīng)Michael Jackson 的Childhood時(shí)，可將歌曲改成一個(gè)類(lèi)似完型填空的練習。以第一段為例：
Have you seen my________?
I'm_________the world that I come from.
Cause I have been________around,
In the lost and found my heart,
No one__________me,
They view it as such strange_________.
'cause I keep kidding around,
Like a child, but___________me.
這樣的訓練，難免會(huì )有難詞出現，學(xué)生要學(xué)會(huì )跳過(guò)這些難詞，保持正常的心態(tài)，繼續接下來(lái)的填詞。
張云梅：多媒體環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)第二，聽(tīng)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵詞，理解歌曲大意�？疾鞂W(xué)生在聽(tīng)到大量消息后的綜合判斷力。這種練習要求教師先設計好問(wèn)題，呈現給學(xué)生，學(xué)生要根據記下的單詞或短語(yǔ)，做出判斷。此練習類(lèi)似四級聽(tīng)力考試中的Section B部分，學(xué)生聽(tīng)完一遍后，對所提問(wèn)題進(jìn)行回答。以Childhood為例，設計問(wèn)題如下：
�。�1）The song is mainly about_________.
A. parents
B. marriage
C life
D. study
(2)
Childhood of the singer is_______.
A. interesting
B. exciting
C. depressing
D. surprising
(3)
Which one of the following sentences is not mentioned in the song?
A. No one understands me.
B. Have you seen my Childhood?
C. but pardon me
D. sailing around the world.
對于多個(gè)問(wèn)題的出現，學(xué)生不要只盯著(zhù)第一道題，而是很快地掃一遍所有的題目，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，作題的效率會(huì )更高。
第三， 聽(tīng)的過(guò)程中，適當停頓，讓學(xué)生重復有一定難度的句子。聽(tīng)力練習中，教師要培養學(xué)生知難而上的精神，不要一遇到生詞或難句就放棄，否則聽(tīng)力將原地踏步，不會(huì )前進(jìn)。老師要找出一些有挑戰性的歌詞，學(xué)生根據所聽(tīng)的歌詞，所看的畫(huà)面，歌手的表情，姿勢，甚至嘴形來(lái)預測聽(tīng)到的歌詞。以Childhood 為例，可選擇幾句有難度的句子。
�。�1） They view it as such strange eccentr
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