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淺析素質(zhì)教育下的英語(yǔ)教學(xué)
畢業(yè)論文摘要：英語(yǔ)作為１個(gè)幫助我們認識世界和了解世界的工具，它的重要性越來(lái)越明顯。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機，加強他們學(xué)習的決心與熱情。在啟發(fā)式教學(xué)中應注重創(chuàng )設語(yǔ)境，讓學(xué)生有１個(gè)進(jìn)行交際活動(dòng)練習的環(huán)境。教師不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還要提高他們的交際能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的練習中發(fā)展交際能力，保障交際化英語(yǔ)課堂教學(xué)的完善。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育；交際化英語(yǔ)；課堂教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)
“素質(zhì)教育是１種先進(jìn)的教育思想和具有時(shí)代精神的教育理念”。素質(zhì)教育的提出為外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了重大的影響，在外語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課程是學(xué)生必修的１門(mén)課程，是作為１個(gè)幫助我們認識世界和了解世界的工具。英語(yǔ)不僅是交流信息的工具，而且有利于學(xué)習者開(kāi)闊視野，擴大知識面，加深對外部世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華提高自己的文化質(zhì)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須實(shí)施素質(zhì)教育。
�。�、英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育的內容
“《國家英語(yǔ)課程標準》明確地把‘激發(fā)和培養學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，開(kāi)發(fā)智力，培養觀(guān)察、記憶、思維、想像、創(chuàng )造能力；了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識。為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習打下良好的基礎’作為英語(yǔ)教學(xué)的目的”�？梢�(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育密不可分。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，語(yǔ)言素質(zhì)和文化素質(zhì)。
(１)心理素質(zhì)的培養
興趣、信心、毅力在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中非常重要，有些學(xué)生在數、理、化方面成績(jì)優(yōu)異，可英語(yǔ)學(xué)習１直老大難。這些學(xué)生能學(xué)好數、理、化說(shuō)明他們的智力素質(zhì)已達到了相當高的水平，那么英語(yǔ)學(xué)不好可能就是心理因素在作怪。因此教師要有１套行之有效的教學(xué)方法使學(xué)生感到學(xué)習是１種自我需要，是１種樂(lè )趣，同時(shí)在講授知識時(shí)應注意培養學(xué)生尤其是基礎較差的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的信心，任何學(xué)習不可能在心理壓抑，缺乏自信的狀態(tài)下進(jìn)行，因此良好的心理素質(zhì)的培養是教學(xué)成敗的關(guān)鍵１環(huán)。
(２)語(yǔ)言文化素質(zhì)的提高
語(yǔ)言是文化的載體，脫離開(kāi)文化將無(wú)法學(xué)習以其為土壤的語(yǔ)言。在與外國人交往日益密切的今天只有了解外國的文化才能減少誤解進(jìn)行高質(zhì)量的交際，如英美人在接受他人的夸獎或幫助后應該表示感謝等，在與英美人交談時(shí)，１般不要涉及他們的年齡，收入和婚姻等私事，也不要談?wù)撜魏妥诮痰让舾行詮姷膯?wèn)題等，因此適當導人與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語(yǔ)國家的文化知識，不但能發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還有益于培養學(xué)生的世界意識和加深對本國文化的理解和認識，從而提高對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生具有初步的跨文化交際能力。
�。�、注重啟發(fā)式教學(xué)
“由于長(cháng)期受‘應試教育’的影響，教師和學(xué)生都１味地追求高分數，甚至有時(shí)違背了語(yǔ)言學(xué)習的規律。教師上課多數情況下采用的是‘注入’式教學(xué)，這種教學(xué)嚴重妨礙了學(xué)生自主學(xué)習能力的形成”�！埃眰�(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力。就談不上學(xué)習上的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，也談不上自我發(fā)展。這就要求英語(yǔ)教師既要重視語(yǔ)言知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生能獨立運用１定的學(xué)習方法，獨立思考獲取知識，獨立發(fā)現問(wèn)題而不靠‘注入’那么要做到這１點(diǎn)，英語(yǔ)教師就要幫助學(xué)生正確地認識自我，增強參與意識，積極主動(dòng)地投身到學(xué)生的實(shí)踐中去”，采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)不是１種具體的教學(xué)方法，而是１種重要的教學(xué)原則和教學(xué)方法體系的指導思想。是講授法，問(wèn)答法等多種教學(xué)方法的載體，它應貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。目前，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，明智的做法是：以學(xué)生為主體，發(fā)揚民主教學(xué)，培養濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。在課堂上教師應精講多練，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉１反３，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)４種能力全面發(fā)展。如學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師先準備幾張簡(jiǎn)筆畫(huà)并分別寫(xiě)出He is reading。 She is playing football。 They are watching TV。讓學(xué)生注意劃線(xiàn)部分并找規律，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出以下句子：We are studying in our classroom now。 We are listening to the teacher。 The teacher is standing in front of the blackboard，在學(xué)生對這種表達有了１個(gè)大概的了解印象：is/am/are+v-ing表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的公式，然后再舉事例進(jìn)行深入學(xué)習�！。�、采用多種英語(yǔ)課外活動(dòng)落實(shí)素質(zhì)教育
“心理學(xué)研究表明：濃厚的學(xué)習興趣可以使各種感官，大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息”。英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的１種途徑。課外活動(dòng)的主要特點(diǎn)是娛樂(lè )性和趣味性，寓知識與教育于娛樂(lè )之中。
(１)以加強聽(tīng)說(shuō)為目的的課外活動(dòng)形式
外語(yǔ)教學(xué)的１個(gè)特點(diǎn)，就是重視培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。成立成聽(tīng)力小組，在教師的指導下選擇那些難易度適當、趣味性又強的材料，還可結合交際實(shí)際錄制１些諸如機場(chǎng)、車(chē)站等地的錄音，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)。如廣播找人，車(chē)、船、飛機的出發(fā)到站時(shí)間，車(chē)、船、飛機臨時(shí)改變起飛或出發(fā)的時(shí)間的通知等，讓學(xué)生扮演角色。如乘客、接站人等。要他們根據所聽(tīng)信息完成作業(yè)或任務(wù)，或根據所聽(tīng)內容決定自己的行動(dòng)。
課外活動(dòng)中可組織“英語(yǔ)會(huì )話(huà)角”活動(dòng)，每周堅持1～2次(視時(shí)間許可而定)。在教師的指導下，學(xué)生可以隨意交談。另外，還可成立英語(yǔ)會(huì )話(huà)小組。如做英語(yǔ)文字游戲、講故事、復述故事、看圖說(shuō)話(huà)、傳口信、猜謎等。此種會(huì )話(huà)小組為學(xué)生說(shuō)外語(yǔ)提供了機會(huì )，教師應鼓勵學(xué)生多說(shuō)，盡量不糾正錯誤。即使糾正，也應注意方式方法，以正面鼓勵為主。
(２)在閱讀的基礎上培養寫(xiě)作的能力
書(shū)面閱讀是學(xué)習外語(yǔ)、鞏固和運用外語(yǔ)的最好途徑之１。但如果僅靠閱讀課文，學(xué)生接觸外語(yǔ)的機會(huì )有限，因此應鼓勵學(xué)生多讀、多看。內容方面可選擇１些文化背景知識方面的讀物，或圖文并茂的小故事，體裁、題材應廣泛些。除了有量的規定外，教師應給予適當的指導和檢查，如定期組織讀書(shū)報告會(huì )，或擇優(yōu)展出讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記等。
表達和傳遞信息的交際能力。寫(xiě)的能力要在讀的基礎上進(jìn)行培養和提高。在入門(mén)階段，書(shū)寫(xiě)教學(xué)要嚴格要求，培養學(xué)生正確端正熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞或句子的能力，注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號等書(shū)寫(xiě)格式。書(shū)面造句、回答問(wèn)題、看圖寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)信、寫(xiě)日記等，都有助于培養寫(xiě)的能力。寫(xiě)的訓練能促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力。它還可以與聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練結合起來(lái)，例如聽(tīng)寫(xiě)、縮寫(xiě)課文、寫(xiě)摘要等等。
�。�、培養學(xué)生個(gè)性，造就學(xué)生良好品質(zhì)，落實(shí)課堂素質(zhì)教育
“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)對象也是面向全體學(xué)生”。教師應該創(chuàng )設輕松愉快的課堂氣氛，采用有效新穎的教學(xué)方法，多以抽象，邏輯發(fā)散思維等思維方式啟迪學(xué)生等等。在課堂上。對那些膽小不愿張口的學(xué)生創(chuàng )設條件，培養他們的口頭交際能力，多表?yè)P。多肯定；對那些勇于發(fā)言、好強的學(xué)生，除鼓勵他們深入學(xué)習外，著(zhù)重培養他們全面，周密的思維能力，
知識的掌握程度，能力要求等應有梯度，應面向全體。因材施教。使每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)。為此，教學(xué)中可嘗試“分層教學(xué)法”，“和諧教學(xué)法”。學(xué)生除學(xué)習語(yǔ)言知識外，學(xué)生還可以學(xué)唱英文歌曲，欣賞英文詩(shī)，學(xué)做游戲，表演等。生動(dòng)活潑的教學(xué)，不僅會(huì )產(chǎn)生好的教學(xué)效果。而且對學(xué)生性格，興趣的培養產(chǎn)生積極作用，可以克服學(xué)生不良心理傾向，培養學(xué)生良好的交往品質(zhì)。
全面推行素質(zhì)教育已成為目前我國教育發(fā)展的主旋律。只有把課堂教學(xué)與素質(zhì)教育有機結合，才能實(shí)現素質(zhì)教育的目的。要落實(shí)英語(yǔ)素質(zhì)教育，必須結合英語(yǔ)課堂教學(xué)。使學(xué)生得到全面發(fā)展。綜上所述。在英語(yǔ)教學(xué)中要防止素質(zhì)教育流于形式，教師必須緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)總目標，把培養學(xué)生的思想素質(zhì)，心理素質(zhì)和文化智能素質(zhì)與語(yǔ)言教學(xué)有機地結合起來(lái)。培養出新世紀的新１代精通英語(yǔ)的人才。
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