讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功

日積月累的成功體驗是積極情感的催化,學(xué)生在體驗成功愉悅的同時(shí)會(huì )產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對學(xué)習生產(chǎn)生新的熱情，強化興趣。英語(yǔ)學(xué)習也是如此。因此，英語(yǔ)教師應研究學(xué)生、了解學(xué)生，做到因材施教，注意設置教學(xué)內容的層次和梯度，創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功。

1．完善激勵，深化情感，樹(shù)立自信。

在課堂教學(xué)中，我嘗試無(wú)錯原則，堅持以表?yè)P鼓勵為主。對學(xué)生的每1次回答我都不吝嗇自己的贊揚：“Good，Very good，Great，Wonderful”；對基礎稍差，1時(shí)答不上來(lái)的學(xué)生，我先請其它學(xué)生回答，再請他復述，等他答上來(lái)時(shí)，我用手勢“V”表示對他克服困難取得成功的祝賀；對學(xué)習優(yōu)秀，回答有創(chuàng )意的學(xué)生，我總是先伸出大拇指表示對他創(chuàng )意表現的高度贊賞，并適時(shí)說(shuō)1聲“good!”全班學(xué)生則1起有節奏地說(shuō)“Good，good ，very good！”并和老師1樣向他伸出大拇指。在課外作業(yè)中，我也是如此，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，更使每個(gè)學(xué)生都獲得了點(diǎn)滴成功，體驗到成功的快樂(lè )。這樣1來(lái)，學(xué)生因成功引起滿(mǎn)足和愉悅，便能激起他們希望得到更多的成功，也就是說(shuō)1次成功將促起第2次成功，甚至多次成功，多次成功能使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，認為英語(yǔ)是他能學(xué)好的課程，從而樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

2．生生合作，交流情感，培養協(xié)作。

每個(gè)近班40個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，總是有高有低，參差不齊。老師在課堂教學(xué)中應充分考慮到這點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。但1堂課只有40分鐘，教師不可能面面俱到，照顧到每個(gè)學(xué)生。我的方法是將學(xué)生分成兩人小組或4人小組，在實(shí)際教學(xué)中運用逼真的動(dòng)作，夸張的表情，充滿(mǎn)真情實(shí)感的示范表演，使學(xué)生情不自禁地跟著(zhù)說(shuō)，學(xué)著(zhù)做，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和表演欲望，然后讓學(xué)生在小組學(xué)習操練的基礎上，上臺表演。學(xué)生的天性是喜好表演的。因在表演中能表現自我，體驗成功。我在每節課中安排適量的表演機會(huì )給學(xué)生，讓英語(yǔ)學(xué)習小組發(fā)揮作用，好生帶動(dòng)差生，1起說(shuō)1起練1起演。在討論中交流情感，在互幫互助中增進(jìn)友誼，在表演中培養協(xié)作精神。課后我還定期組織英語(yǔ)小組活動(dòng)，舉行小組里的各種比賽，促進(jìn)學(xué)生自我完善所學(xué)的內容，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分及時(shí)的展現。(邵明國)

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