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小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)論文
孩子對自身和外部世界的認識、理解、分析和判斷能力，是與語(yǔ)言學(xué)習同步發(fā)展建立起來(lái)的。而英語(yǔ)是世界上最廣泛的第一語(yǔ)言。因此小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)很有必要，以下是一篇小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)論文，供參考。
1、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“聽(tīng)”的能力
對于剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是他們獲得一個(gè)新的語(yǔ)言信息的重要途徑。在相當長(cháng)的一段時(shí)間，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言學(xué)習能力，他們會(huì )對教師的聲音進(jìn)行模仿，對錄音機中的聲音進(jìn)行模仿。但是，在當前的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生可以更好地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的練習和學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )可以幫助教師促使學(xué)生自主地進(jìn)行聽(tīng)的練習。小學(xué)生往往對于朗朗上口的英語(yǔ)小詩(shī)歌和歌曲比較感興趣，因此在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，幫助學(xué)生練習聽(tīng)力。例如，在進(jìn)行《Fingers》這一首歌曲的學(xué)習時(shí)，教師可以讓學(xué)生各自帶上耳機，在各自的電腦上邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)習英文歌曲，這樣每個(gè)學(xué)生都有相等的機會(huì )去練習自己的聽(tīng)力，照顧到了所有學(xué)生的需要，并不會(huì )給學(xué)生造成壓力。并且，學(xué)生掌握了這一首歌曲之后，還會(huì )主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )上搜索其他的歌曲進(jìn)行練習，從而促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以在學(xué)生系統上放置基礎題、發(fā)展題以及挑戰題三個(gè)層次的聽(tīng)力測試題目，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行聽(tīng)力練習更加有效，同時(shí)也有向上提升自己和發(fā)展的機會(huì )。
2、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，最重要的就是要進(jìn)行表達交流，要開(kāi)口說(shuō)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)是一件很難的事情，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可以促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源為學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)口說(shuō)的條件。一部帶有話(huà)筒和耳機的電腦就為學(xué)生的口語(yǔ)表達提供了足夠的條件，學(xué)生可以通過(guò)教師推薦的一些交談軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習。例如教師可以讓學(xué)生下載AliveChat軟件，然后登錄到主頁(yè)進(jìn)行現場(chǎng)談話(huà)練習。關(guān)于Health的話(huà)題就有很多，這樣一段簡(jiǎn)單的對話(huà)就可以讓學(xué)生鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生的思維更加接近英語(yǔ)思維，這樣學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì )更加輕松。教師還可以讓學(xué)生利用電腦、手機等設備進(jìn)行自己的英語(yǔ)表達的片段錄音，反復練習和完善自己的發(fā)音，讓學(xué)生的英語(yǔ)表達更加順暢、流利，能夠清晰準確地表述自己的想法。
3、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“讀”的能力
閱讀可以讓學(xué)生主動(dòng)接觸一些新的信息和知識，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行基礎知識積累的一個(gè)重要的環(huán)節，所以，教師應該引導學(xué)生主動(dòng)閱讀，接受新的知識。網(wǎng)絡(luò )上的資源豐富，有趣的故事以及圖文并茂的閱讀材料更加能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，培養學(xué)生的閱讀能力以及文學(xué)素養。同時(shí)，教師也可以根據課堂所學(xué)內容從網(wǎng)絡(luò )上下載一些輔助教學(xué)的資料向學(xué)生展示。此外，微博、QQ、微信等已經(jīng)成為學(xué)生們交流的主要陣地，教師可以利用這些社交軟件進(jìn)行課后滲透，在學(xué)生的微信圈或者微博里推薦一些優(yōu)秀的文章引導學(xué)生閱讀，并且便于閱讀之后進(jìn)行交流，這樣一來(lái)學(xué)生的閱讀能力以及表達能力都會(huì )得到顯著(zhù)的提升，而且這樣一種方式也易于學(xué)生接受而不會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生學(xué)習的效率也會(huì )更高，尤其對于學(xué)生閱讀能力的提升具有重要意義。
4、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“寫(xiě)”的能力
小學(xué)階段學(xué)生的單詞儲備非常有限，因此，寫(xiě)作往往成為學(xué)生不愿意面對的一個(gè)難題，許多學(xué)生厭惡寫(xiě)作，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫(xiě)作，從而解決這個(gè)難題。E—mail已經(jīng)在很大程度上代替了傳統的書(shū)信，時(shí)效性強，而且方便快捷，可以免費發(fā)送，教師學(xué)生可以通過(guò)E—mail進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生練習寫(xiě)作。教師可以展開(kāi)電子賀卡制作的競賽，讓學(xué)生將自己的賀卡寫(xiě)成E—mail發(fā)給自己想要祝福的人，然后評選出最優(yōu)秀的賀卡給予獎勵。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。教師還可以為自己班里的學(xué)生開(kāi)一個(gè)QQ群，設置話(huà)題讓學(xué)生參與討論，如“Whatdoyouwanttodointhefuture？”讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)還可以看到其他同學(xué)的留言，有助于互相學(xué)習，不僅可以進(jìn)行對其他同學(xué)的模仿，也減輕了寫(xiě)作能力不強的同學(xué)的心理負擔，使得學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行寫(xiě)作練習。網(wǎng)絡(luò )不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習變得簡(jiǎn)單而快樂(lè )，學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習，效率自然更高。小學(xué)英語(yǔ)教師要根據小學(xué)生的特點(diǎn)，善于運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行輔助教學(xué)，借此激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，構建輕松、和諧的英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習欲望，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的提升。
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