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男性幼兒教師英語(yǔ)特色培養的探討論文
【摘要】基于男女教師性格和教學(xué)上優(yōu)勢互補的前提，男幼師對幼兒的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)特殊的意義。但如今很難看到有男教師出現在幼兒英語(yǔ)課堂上，本篇學(xué)前英語(yǔ)教育論文從心里構建、實(shí)習及評價(jià)等多方面進(jìn)行探索，找出男英語(yǔ)幼師培養的策略。
【關(guān)鍵詞】男性幼兒教師 英語(yǔ)特色
如今，幼兒園需要男教師的重要性已被人們普遍認識，男教師的性別特征決定了他們的教學(xué)方式、接觸幼兒的風(fēng)格不同于女教師。男教師的“剛性”教育和女教師的“柔性”教育完美結合，有利于師資隊伍的提升和幼兒教育事業(yè)的良性發(fā)展。但目前幼兒園的男教師十分欠缺，在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，更是難見(jiàn)男性教師的身影。針對這一現狀，如何加強對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生的英語(yǔ)特色培養，提高其素質(zhì)，為幼兒英語(yǔ)課堂注入新的活力，成為幼師學(xué)校面臨的又一新課題。結合我校的實(shí)際情況，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探索實(shí)踐：
一、有針對性地開(kāi)展心理健康教育和職業(yè)生涯輔導
由于中國傳統觀(guān)念的束縛，社會(huì )包括家人對男性從事幼兒教育存在一定的偏見(jiàn)，認為幼兒教師是只有女性才可以從事的行業(yè)，男教師不適宜照顧兒童。除了幼教工作的性別觀(guān)偏差，幼兒園工作本身也遭受著(zhù)一定程度的誤解。很多人把幼兒教師看作是“哄孩子的活”，認為男生當幼師就是“混日子”，不可能有什么前途。此外，在以女生為主導的幼師學(xué)校，男生這個(gè)特殊的小群體有時(shí)還會(huì )遭到女生的歧視，繼而產(chǎn)生一定的畏難情緒，動(dòng)搖從事幼兒教育事業(yè)的決心，甚至出現諸多的心理問(wèn)題。因此，入學(xué)開(kāi)始，我們注重對他們進(jìn)行包括心理輔導在內的職業(yè)生涯教育，幫助他們構建起“自我支持，自我塑造”的理念，同時(shí)讓他們了解幼教事業(yè)的發(fā)展前景，進(jìn)行合理的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規劃，樹(shù)立高遠的職業(yè)教育理想。
二、合理安排教學(xué)，使男生的角色多元化
幼兒英語(yǔ)教師既需要精通英語(yǔ)語(yǔ)言技能，還要掌握各種幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能，如英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)游戲等教學(xué)技能以及幼兒園英語(yǔ)日常用語(yǔ)等。因而，培養學(xué)生標準語(yǔ)音及流利口語(yǔ)是本專(zhuān)業(yè)最基礎、最核心的任務(wù)，也是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)前教育男生大部分進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)基礎薄弱，語(yǔ)言學(xué)習能力相對較弱，羞怯心理使他們不敢在英語(yǔ)課堂上開(kāi)口，甚至產(chǎn)生排斥感，為此，我們做了一些教學(xué)嘗試： 教學(xué)中，我們有意識增加了男性特點(diǎn)的內容，如幼兒園的體育游戲、軍事知識、自然科學(xué)、社會(huì )常識、歷史地理知識等，為男生在教學(xué)上提供了物質(zhì)保證；男生的性格特點(diǎn)是不喜歡遵循固有的教學(xué)模式去學(xué)習，因此，課堂上我們努力通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)情景和氛圍，如在口語(yǔ)教學(xué)中，把學(xué)生群體表演作為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，鼓勵男生大膽參與表演活動(dòng)，他們可以把童話(huà)故事改編成話(huà)劇，可以模仿經(jīng)典電影對白，可以演唱英文歌曲，可以朗誦詩(shī)歌，在自我展示的過(guò)程中，不難發(fā)現，他們當中有的音樂(lè )感強，有的擅于模仿，往往還會(huì )迸發(fā)出各種充滿(mǎn)創(chuàng )造性的思維，在對所用語(yǔ)言有了深刻理解和掌握的同時(shí)，大大增強了對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的興趣和信心；此外，課堂上有時(shí)還安排一些有利于男生發(fā)揮優(yōu)勢的游戲活動(dòng)，創(chuàng )造他們與女生競爭的機會(huì )，讓他們體驗到成功的喜悅，提高自我滿(mǎn)足感與自豪感。條件成熟時(shí)，有針對性地安排表現突出的男生到其他班級展現自己，發(fā)揮他們的榜樣示范作用，以“點(diǎn)”帶“面”，強化全體男生苦練英語(yǔ)技能的意識。
三、在實(shí)習、見(jiàn)習中突出男生的地位
幼兒園的傳統做法是讓男生承擔體育、科學(xué)等領(lǐng)域的課程，而英語(yǔ)課程相對較少涉及，所以，我們要加強這方面的教育培養，給學(xué)生施展能力的空間。在試教環(huán)節，根據合理搭配的原則，讓一些有能力的男生充當小組的組長(cháng)，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢，在教育觀(guān)念、思維方式等方面和本小組的女生進(jìn)行教學(xué)交流，促進(jìn)其教學(xué)方法的提高。男幼師的教學(xué)方法和女生有很大程度的不同，他們敢于大膽想象，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，方法新穎；同時(shí)，某方面的知識面比女幼師更為開(kāi)闊，在拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識方面，能彌補女幼兒教師的不足，此外，他們教學(xué)表情和藹可親，動(dòng)作穩重大方，表現出男性特有的勇敢、剛毅、進(jìn)取、冒險、拼搏等品質(zhì)，這對幼兒身心的全面發(fā)展有著(zhù)潛移默化的影響。在見(jiàn)習、實(shí)習階段，教師要充分考慮本班男生的特點(diǎn)，并結合要實(shí)習、見(jiàn)習幼兒園的實(shí)際情況，有針對性地安排男生到相應的班級進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，鼓勵他們施展創(chuàng )造性才能，發(fā)展男性特有的教育風(fēng)格，展現自己的亮點(diǎn)。
四、建立多元的評價(jià)體系
在建立新的評價(jià)體系的過(guò)程中，教師要改變以往用對女生的教學(xué)要求來(lái)評價(jià)男生的慣性思維。教師可根據男生自身的特點(diǎn)，安排多個(gè)目標項目來(lái)進(jìn)行考核和評價(jià)，如口語(yǔ)測試中，可通過(guò)英語(yǔ)對話(huà)、朗讀、講幼兒英語(yǔ)故事等形式來(lái)考查他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力；同時(shí)，還應仔細觀(guān)察他們在課堂上及實(shí)習、見(jiàn)習的每一次表現，并做好詳細的記錄，以便在進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，能做到全面客觀(guān)，同時(shí)有助于他們及時(shí)發(fā)現自身在知識掌握、能力培養等方面存在的不足，明確努力方向。
總之，幼兒師范男生教學(xué)改革要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在關(guān)注和鼓勵他們的基礎上，針對他們的知識結構和年齡性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)應以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養開(kāi)拓型全面發(fā)展的新時(shí)代人才為目標，二者有機結合，在實(shí)踐中加強研究和逐步完善，從而實(shí)現英語(yǔ)幼教領(lǐng)域的良性發(fā)展。如果您需要學(xué)前英語(yǔ)教育論文，假如你不方便寫(xiě)，可以尋找我們客服人員。
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