- 相關(guān)推薦
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)研究論文
【摘 要】在現代化英語(yǔ)課堂教學(xué)中，新型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式則是英語(yǔ)教師實(shí)施各種有效教學(xué)方法的具體實(shí)踐形式，是體現英語(yǔ)課堂教學(xué)本質(zhì)的一個(gè)重要方面。師生是課堂教學(xué)中互動(dòng)的兩個(gè)重要因素，在教師指導與學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，教師的職責是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，以最有效的教學(xué)模式，教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)習的發(fā)展，為學(xué)習的主體——學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，從而達到充分挖掘學(xué)生的智能，使其完成自主學(xué)習，提高其學(xué)習能力，從而實(shí)現素質(zhì)教育下對人的全方位的培養和塑造。課堂教學(xué)的結果，最終要看學(xué)生是否真正通過(guò)其自主學(xué)習，去提高自己掌握知識，運用知識的能力，即最終要看課堂教學(xué)的結果，是否達到了充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智能，以實(shí)現學(xué)生為主體，教師為主導的創(chuàng )新教學(xué)目標。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng )新教學(xué)模式 學(xué)生智能開(kāi)發(fā)
在當今英語(yǔ)教育教學(xué)改革日益深化的現狀下，越來(lái)越多的教育工作者，已經(jīng)逐漸意識到：優(yōu)質(zhì)高效，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生個(gè)性品質(zhì)表現的，教師為指導者，素質(zhì)教育理念指導下的新型課堂教學(xué)模式,會(huì )對開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智能起到積極的作用。這一新型模式突出體現學(xué)生作為學(xué)習主體，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現了以人為本的新的教學(xué)理念，符合新時(shí)代對新型人才的較高要求。
那么，如何運用合理有效的課堂教學(xué)模式，以及如何優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的智能得到充分的發(fā)展，并使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)趨向有利的方面發(fā)展，成為于社會(huì )有用的合格人才呢？
第一，我們要認識英語(yǔ)課堂教學(xué)的本質(zhì)，那么什么是英語(yǔ)課堂教學(xué)的本質(zhì)呢？其本質(zhì)需要通過(guò)教師、學(xué)生、教材、教法，教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境等多種因素共同作用產(chǎn)生效果，從而體現學(xué)生的主體地位及教師的指導性作用，最有效的促進(jìn)學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。教師作為指導者應指引和幫助學(xué)生去學(xué)習，要充分注意學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教。
在現代化英語(yǔ)課堂教學(xué)中，新型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式則是英語(yǔ)教師實(shí)施各種有效教學(xué)方法的具體實(shí)踐形式，是體現英語(yǔ)課堂教學(xué)本質(zhì)的一個(gè)重要方面。師生是課堂教學(xué)中互動(dòng)的兩個(gè)重要因素，在教師指導與學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，教師的職責是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，以最有效的教學(xué)模式，教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)習的發(fā)展，為學(xué)習的主體——學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，從而達到充分挖掘學(xué)生的智能，使其完成自主學(xué)習，提高其學(xué)習能力，從而實(shí)現素質(zhì)教育下對人的全方位的培養和塑造。那么，作為課堂教學(xué)的設計者，和教學(xué)過(guò)程的指導者，教師應促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展和展現個(gè)性的成功經(jīng)驗；尤其要重視個(gè)人能力及個(gè)性智能開(kāi)發(fā)的程度。因此，課堂教學(xué)的結果，最終要看學(xué)生是否真正通過(guò)其自主學(xué)習，去提高自己掌握知識，運用知識的能力。
第二，我們要充分認識英語(yǔ)課堂教學(xué)的首要因素——學(xué)生的主體參與。這也是當今教育教學(xué)改革的一大特色。學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性、個(gè)體智能的開(kāi)發(fā)程度是決定課堂教學(xué)優(yōu)劣的一個(gè)必要條件，那么作為21世紀的教育工作者應有前瞻的眼光，在課堂教學(xué)中充分發(fā)掘學(xué)生潛在智能，并讓其充分體現出來(lái),作為自己的一項重要職責。
英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課，更應突出體現學(xué)生為主體的思想，也更應該注重學(xué)生語(yǔ)言技能訓練和交際能力培養，以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智能為主旨，才能更好地體現這門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課的特點(diǎn)。
第三，我們應該優(yōu)化教學(xué)模式，倡導創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習精神。學(xué)生的創(chuàng )造力、創(chuàng )新精神及智能開(kāi)發(fā)是人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育新理念的最佳體現。 在新課程標準下，在素質(zhì)教育大潮的引領(lǐng)下，作為課堂教學(xué)組織者、指導者的教師，必須營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并以此調動(dòng)其潛能開(kāi)發(fā)的欲望，使教育主體——學(xué)生發(fā)揮其最佳能力水平，最終達到素質(zhì)教育對學(xué)生的教育效果，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
課堂教學(xué)中還應充分注意師生互動(dòng)，共同提高和發(fā)展，要處理好傳授知識與開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和創(chuàng )造性，引導學(xué)生質(zhì)疑，調查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的，富有個(gè)性的學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
第四，衡量一堂課在開(kāi)發(fā)學(xué)生智能方面的優(yōu)劣標準，首先要看學(xué)生的認知能力是否得到發(fā)展,要看學(xué)生在這一堂課上是否積極參與，是否主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力是否得到培養，并逐漸提高。
在創(chuàng )新教學(xué)模式下，英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的指導作用和學(xué)生主體能動(dòng)作用體現如下表：
由此看來(lái)，作為英語(yǔ)課堂教學(xué)設計者及指導者的教師，肩上任務(wù)還是相當艱巨的。
在新的課堂教學(xué)理念下，教師應充分認識學(xué)生，深入了解學(xué)生，并從學(xué)生個(gè)性心理多樣性特點(diǎn)著(zhù)手。所謂個(gè)性是在一定社會(huì )條件和教育影響下，形成的一個(gè)人的比較固定的特征。因此，教師應注意以下幾點(diǎn)：
1．尊重學(xué)生的人格；
2．尊重學(xué)生自我意識；
3．尊重學(xué)生創(chuàng )新思維；
4．注重個(gè)性教育；
5．注重學(xué)生個(gè)性差異和能力差異；
6．注重因材施教。
積極探索最佳課堂教學(xué)模式，結合英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課的學(xué)科特點(diǎn)，提高自身課堂教學(xué)水平，達到充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的目的，從而適應新課標要求下，學(xué)生為教學(xué)主體的新的教學(xué)理念，最終實(shí)現素質(zhì)教育和高素質(zhì)人才培養的最終目的。
對于“英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生智能開(kāi)發(fā)研究”這一話(huà)題，需要廣大初中英語(yǔ)教師，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的發(fā)表看法，從而探索尋求出行之有效，具有可行性的創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式。以上僅是我個(gè)人關(guān)于這一話(huà)題的一些粗淺看法，謹寫(xiě)出以供與大家共同探討。
參考文獻：
�。�1］房鴻烈，韓和鳴.中小學(xué)教學(xué)策略研究.中州古籍出版社，2001.
�。�2］侯渝生.新課程理念下創(chuàng )新教學(xué)設計（初中英語(yǔ)）.東北師范大學(xué)出版社，2003.
�。�3］靳玉樂(lè ).探究教學(xué)論.西南師范大學(xué)出版社，2001.
【初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)研究論文】相關(guān)文章：
小區智能照明管理系統研究論文09-24
關(guān)于綠色建筑智能化研究論文05-22
智能布線(xiàn)理念下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)發(fā)論文07-22
初中英語(yǔ)教學(xué)研究論文07-22
關(guān)于數學(xué)課堂教學(xué)研究論文08-12
機電一體化智能制造研究論文09-25