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音樂(lè )教學(xué)中的德育作用
教師都知道教學(xué)的目的是培養人才，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。因此，每門(mén)學(xué)科都有其教育的內容和作用。在音樂(lè )教學(xué)中，尤其使我們感受到的它的德育作用，無(wú)論是音樂(lè )作品的本身，還是教學(xué)過(guò)程中的講導、提示和各種不同的表現形式，其音樂(lè )藝術(shù)有著(zhù)它獨特的誘人魅力。它能扣人心弦、啟人心智、育人品德�？梢�(jiàn)音樂(lè )這門(mén)情感藝術(shù)，它比其他的藝術(shù)更能直接地深入人的情感之中，對人的品行修養、審美情趣和情感陶冶都將起著(zhù)潛移默化的滲透作用。大凡愛(ài)好音樂(lè )和接受音樂(lè )熏陶的人，就能在人生成長(cháng)過(guò)程中形成一種人格比較完美的心理結構和心理定向，并逐步趨于穩定性和成熟性，對人的全部精神及生活發(fā)生深刻的影響，可以說(shuō)是受益于終身。
有很多成就一番事業(yè)的人物中，他們都是把音樂(lè )教育視為一生取得事業(yè)成就的基礎。因為，成就一項事業(yè)，需要人具備優(yōu)秀的精神和品格，而音樂(lè )教育就是鑄造和挖掘這方面人才人品不可缺少的條件。在此就有關(guān)音樂(lè )教學(xué)中的德育作用淺談如下幾點(diǎn)：
一、明確音樂(lè )教育中的教學(xué)目的
教育不是單一的傳授知識，它是通過(guò)教學(xué)的手段來(lái)實(shí)現培育的人才，以此達到教育的目的。在教學(xué)中，目的越明確，實(shí)現的效果就越好。而音樂(lè )教學(xué)的根本目的，就是培養全面健康發(fā)展的人。我國古代教育家孔子早在二千多年前就提出：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”的教育思想。其教育目的就是完善高尚的道德人格。音樂(lè )教育作為實(shí)施德育的一項主要內容和形式，它是要求在掌握技巧、培養樂(lè )感、確立觀(guān)念、增強美感的同時(shí)，藝術(shù)性地接受知識來(lái)完成或達到塑造美好的人格品德和高尚的思想精神。使學(xué)生在音樂(lè )教育的天地中，真正感受到對人生理想和希望的渴求。從而堅定信心，樹(shù)立目標，提高素質(zhì)，完善自己。
二、圍繞音樂(lè )教育中的思想情感
音樂(lè )教育較之其他學(xué)科教育，更具有藝術(shù)性、思想性和靈活性。學(xué)生在教育中獲取知識，在教學(xué)中掌握技巧，并得到音樂(lè )藝術(shù)的熏陶，他們的思想感情也由此得以建立和升華。音樂(lè )給予的情感，作品賦予的思想，教學(xué)創(chuàng )設的氛圍。正是圍繞音樂(lè )教育中的思想情感來(lái)啟迪學(xué)生心智，造就學(xué)生品德的堅實(shí)基礎和條件。任何思想品德教育，如果沒(méi)有情感作為基礎，只能是空洞的說(shuō)教。因為音樂(lè )是聲音的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，它比其它的藝術(shù)更動(dòng)人心弦，更訴之于人的感情。在教學(xué)中能行之有效的方法莫過(guò)于“ 曉之以理”、“動(dòng)之以情”、“導之以行”，這其中的“情”是關(guān)鍵。所以，教師在音樂(lè )教育中把握思想情感，能動(dòng)地結合教學(xué)藝術(shù)，其感染程度是其它教學(xué)不能比較的。正如列寧所說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對于真理的追求�！边@情感就生出思想，敘之于聲音的藝術(shù)之中。
三、懂得音樂(lè )教育就是美育教學(xué)
人愛(ài)美，同時(shí)追求美。美對于不同的人有不同的美的層次。音樂(lè )的美是建立在不同環(huán)境和不同生活感受上的。其受教育程度的不同，而定位對美的認識是深還是淺。音樂(lè )教育是美育的重要組成部分，它是以音樂(lè )藝術(shù)的獨特形式來(lái)實(shí)現美育的。它不但具有美育的全部共同特點(diǎn)，而且有它自身的特色。在教育過(guò)程中，懂得讓學(xué)生感受對美的理解和企盼，使他們在音樂(lè )教學(xué)中逐步提高認識美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，并注重用歌聲來(lái)體現美，用音樂(lè )形象來(lái)塑造美，培養他們的良好情操，以煥發(fā)他們是現在在校，還是將來(lái)走向社會(huì )，始終具有朝氣蓬勃的精神面貌面對生活。音樂(lè )教育以美育教學(xué)來(lái)實(shí)現目的，注入思想情感，它是不能強制的，它是依靠學(xué)生對美的認識和對音樂(lè )得愛(ài)好，發(fā)揮在教學(xué)中的德育作用的。我們知道，法制教育的“準”與“不準”是帶強制性的；道德教育的“應該”和“不應該”是帶理性的；而音樂(lè )教育中的“喜歡”與“不喜歡”是帶自覺(jué)性的。由于審美教育不需要對審美對象進(jìn)行理性的說(shuō)服教育，學(xué)生主動(dòng)自愿接受音樂(lè )教育帶來(lái)的審美感受是其它教育形式替代不了的。因此，美育教學(xué)是音樂(lè )教育發(fā)揮德育作用的有一個(gè)重要途徑。
四、理解音樂(lè )教育就是藝術(shù)熏陶
在音樂(lè )教學(xué)中，教師自身的能力和素質(zhì)加之積極的教態(tài)，以及多種不同的藝術(shù)表現形式，能機智地展現在學(xué)生面前，同時(shí)在把握音樂(lè )教材，運用音樂(lè )藝術(shù)手段，結合教育思想內容，創(chuàng )造審美教學(xué)氛圍來(lái)感染來(lái)促動(dòng)學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好和興趣，以至充分發(fā)揮不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè )作品的作用。這是音樂(lè )教育中具有激發(fā)學(xué)生意志，提高精神境界，形成品德之必然。由于生活美的現象和形狀是豐富多彩的，作為反映社會(huì )和生活現象的音樂(lè )作品也是多種多樣的，其表現形式也體現出各自不同的需要和目的。如：音樂(lè )游戲、輪唱、合唱、器樂(lè )合奏等音樂(lè )活動(dòng)，可以培養學(xué)生遵守紀律的習慣和集體注意精神，以及形成人與人之間緊密合作的良好道德。對于滲透著(zhù)民族文化精髓，具有民族文化特質(zhì)的優(yōu)秀民族音樂(lè )，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義熱情。由此可見(jiàn)在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施美育灌溉，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，把音樂(lè )藝術(shù)教育推向每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)青少年，推向整個(gè)社會(huì )，以其音樂(lè )獨特的教育手段，獨有的藝術(shù)魅力，強烈的音樂(lè )感染和藝術(shù)熏陶，在學(xué)生心田里，獲得教育播下的受孕于音樂(lè )藝術(shù)的種子，使之生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。
論文出處(作者):【音樂(lè )教學(xué)中的德育作用】相關(guān)文章：
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