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大學(xué)音樂(lè )欣賞課論文
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )生活的日益發(fā)展和豐富,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和提高,音樂(lè )的作用已開(kāi)始深入到各個(gè)領(lǐng)域,但在教育領(lǐng)域中它的作用顯得尤為突出,我們看看下面的大學(xué)音樂(lè )欣賞課論文吧!
大學(xué)音樂(lè )欣賞課論文
摘要:音樂(lè )欣賞教學(xué),不僅僅能夠豐富教學(xué),培養學(xué)生的音樂(lè )興趣,更能夠幫助學(xué)生陶冶情操。本文以音樂(lè )欣賞教學(xué)中的誤區作為切入點(diǎn),簡(jiǎn)單的探討加強大學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞:大學(xué) 音樂(lè ) 欣賞 教學(xué)
音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分,是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑之一,它以聆聽(tīng)、體驗、審美為教學(xué)手段,融文學(xué)、藝術(shù)、歷史、自然、心理等多學(xué)科知識為一體,讓欣賞者從中獲得美育的藝術(shù)教育形式。新課程改革標準指出“音樂(lè )教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界!比绻麑W(xué)生缺乏最起碼的體驗感受音樂(lè )美的音樂(lè )欣賞能力,就談不上產(chǎn)生情感共鳴,更談不上凈化心靈,陶冶情操了。欣賞教學(xué)是音樂(lè )教育中的重要組成部分,因此,在教學(xué)中必須重視欣賞教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。
一、音樂(lè )欣賞教學(xué)中的誤區
。ㄒ唬﹩我恍蕾p型
“單一欣賞型”, 即教師找來(lái)了許多音樂(lè )資料,整堂課進(jìn)行欣賞的課型。 這種單一的課型不符合現代音樂(lè )教學(xué)原則。大學(xué)的音樂(lè )欣賞課是非專(zhuān)業(yè)課程,開(kāi)設這門(mén)課程的目的也主要是為了提高大學(xué)生音樂(lè )的素質(zhì)。 針對當代大學(xué)生的特點(diǎn),音樂(lè )教師除了必須具備有一定的專(zhuān)業(yè)技能技巧,比如器樂(lè )、歌唱、音樂(lè )欣賞教學(xué)能力等,還要具備人文、歷史綜合教學(xué)能力。 大學(xué)生有一定的思想和思維能力,教師要善于根據教學(xué)內容和學(xué)生的喜好,創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程和結構。 而“單一型” 欣賞課型不利于大學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展,這種課型使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于一種被動(dòng)的聽(tīng)覺(jué)參與和思維參與的地位,長(cháng)時(shí)間如此,學(xué)生不但沒(méi)有從音樂(lè )中學(xué)習到它真正的內涵,也會(huì )失去興趣。
。ǘ┱Z(yǔ)言替代型
“語(yǔ)言替代型”,顧名思義即以語(yǔ)言替代欣賞音樂(lè )。前面說(shuō)過(guò),音樂(lè )欣賞的中心在于創(chuàng )造,在于學(xué)生通過(guò)音符、節奏、旋律的暗示和指引,在心理活動(dòng)中重建生成音樂(lè )意象。而這個(gè)過(guò)程并不只是通過(guò)教師自己的語(yǔ)言來(lái)解釋音樂(lè ),讓有限的時(shí)間在教師的語(yǔ)言表述中消失,留給學(xué)生的只是與音樂(lè )完全不同的記憶。這決定了欣賞教學(xué)應以聽(tīng)賞為主,如果講得過(guò)多,勢必影響學(xué)生欣賞音樂(lè )、影響學(xué)生的想象力。
二、加強大學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的措施
。ㄒ唬┖侠淼倪x擇教材
大學(xué)音樂(lè )欣賞是大學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的前導課,其目的是為了提高大學(xué)生的基本素質(zhì),起到了引導大學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )殿堂之門(mén),培養大學(xué)生的高尚品德、開(kāi)發(fā)大學(xué)生智力、提高大學(xué)生欣賞能力的作用。在準備教材方面,教師們可以選擇既有較高的藝術(shù)價(jià)值,又有利于大學(xué)生接受的各個(gè)時(shí)期的極具代表性的音樂(lè )作品。從通俗易懂而又短小精悍的作品開(kāi)始,慢慢過(guò)渡到比較繁雜的大型樂(lè )曲,一步一步的提高學(xué)生的欣賞水平,完成從感官到理性的.過(guò)渡。而且還可以適當的加入通俗樂(lè )曲,把積極向上的、健康的流行樂(lè )曲介紹給學(xué)生,讓他們慢慢增強對音樂(lè )的興趣。
。ǘ┥羁汤斫庾髌穬群
作品的內涵是音樂(lè )作品的靈魂,只有把握住了作品的真正涵義,才能正確地欣賞音樂(lè )作品,真正提高欣賞水平。高雅的音樂(lè )作品具有極其豐富的思想內涵,它能夠作用于欣賞者的心靈,使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花。所以,在教學(xué)中,只有最大限度地發(fā)掘出作品的內涵,才能最終實(shí)現音樂(lè )欣賞教學(xué)的目的。因此,在教學(xué)中,教師應向學(xué)生介紹作品背景、內容、特點(diǎn)、思想。另外,由于學(xué)生經(jīng)驗不足和音樂(lè )的“不確定性”,創(chuàng )造性教學(xué)就應該要注意從培養學(xué)生的想像力、意志力和凝聚力入手,幫助學(xué)生正確把握作品內涵,以此來(lái)提高學(xué)生對作品的認識,切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。
。ㄈ╅_(kāi)展討論式教學(xué)
興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系,享受音樂(lè ),用音樂(lè )美化人生的前提。討論式教學(xué)包括師生討論、生生討論、自我反思三個(gè)環(huán)節。在師生討論中,互動(dòng)交流對一部作品的欣賞,不同的文化層次有不同的理解。由于教師具有豐富的音樂(lè )知識,寬泛的藝術(shù)視野,對作品有一定的理解能力,但教師絕不能以自己的“標準答案”來(lái)要求學(xué)生,要尊重學(xué)生的審美感受,傾聽(tīng)他們對音樂(lè )作品的不同見(jiàn)解。教師要善于啟發(fā)引導,開(kāi)啟學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力,以平等的對話(huà)式的交流,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征,以豐富的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,重視教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合,加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系,在每個(gè)學(xué)生充分地聆聽(tīng)體驗音樂(lè )的基礎上,用自己的方式自由地、主動(dòng)地去模仿,探究式地學(xué)習音樂(lè )。
。ㄋ模┘訌娕c其他學(xué)科的聯(lián)系
大學(xué)音樂(lè )欣賞的內容縱橫古今幾千年,橫貫東西幾萬(wàn)里,包含了各個(gè)時(shí)期的各類(lèi)音樂(lè )作品,可謂是琳瑯滿(mǎn)目。音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科,不是孤立的,而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起的。如果學(xué)生不了解歷史,在欣賞音樂(lè )時(shí)就會(huì )出現斷層;如果學(xué)生不了解文學(xué),就不能正確體會(huì )音樂(lè )中的意境;音樂(lè )與美術(shù)也是姐妹藝術(shù)。人們常常把音樂(lè )稱(chēng)作“凝固的畫(huà)面”,把美術(shù)稱(chēng)為“流動(dòng)的音樂(lè )”。如果學(xué)生不了解美術(shù)知識,也就不能融會(huì )貫通,很好地欣賞音樂(lè );各地的歌曲有其自身特點(diǎn),如果學(xué)生沒(méi)有地理知識,就不會(huì )理解歌曲獨特的地理特征,比如:中國南方地區氣候溫和,土地肥沃,自然景觀(guān)秀麗,音樂(lè )風(fēng)格委婉秀麗;西北地區石山崢嶸,藍天下一望無(wú)垠的黃色土地,氣候寒冷,所以民歌的音調也高亢、嘹亮,質(zhì)樸中帶著(zhù)嚴峻和深沉。因此,在音樂(lè )欣賞教學(xué)中,應該注意把音樂(lè )與有關(guān)的學(xué)科綜合起來(lái),這對提高學(xué)生的音樂(lè )、文化素質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用。音樂(lè )作為提高學(xué)生藝術(shù)修養的一門(mén)課程,對他們逐步確立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著(zhù)良好的教育作用。在音樂(lè )教學(xué)中,綜合歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、政治、哲學(xué)、美學(xué)、戲劇、影視等學(xué)科知識,會(huì )使我們的課更生動(dòng),會(huì )更進(jìn)一步地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、總結
總而言之,音樂(lè )欣賞教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成以及審美能力的提高意義重大。因此,在教學(xué)中,教師要不斷開(kāi)拓探索,切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。
參考文獻:
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