大學(xué)音樂(lè )欣賞課論文

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )生活的日益發(fā)展和豐富，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和提高，音樂(lè )的作用已開(kāi)始深入到各個(gè)領(lǐng)域，但在教育領(lǐng)域中它的作用顯得尤為突出，我們看看下面的大學(xué)音樂(lè )欣賞課論文吧！

　　大學(xué)音樂(lè )欣賞課論文

　　摘要：音樂(lè )欣賞教學(xué)，不僅僅能夠豐富教學(xué)，培養學(xué)生的音樂(lè )興趣，更能夠幫助學(xué)生陶冶情操。本文以音樂(lè )欣賞教學(xué)中的誤區作為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單的探討加強大學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的措施。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué) 音樂(lè ) 欣賞 教學(xué)

　　音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑之一，它以聆聽(tīng)、體驗、審美為教學(xué)手段，融文學(xué)、藝術(shù)、歷史、自然、心理等多學(xué)科知識為一體，讓欣賞者從中獲得美育的藝術(shù)教育形式。新課程改革標準指出“音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界�！比绻麑W(xué)生缺乏最起碼的體驗感受音樂(lè )美的音樂(lè )欣賞能力，就談不上產(chǎn)生情感共鳴，更談不上凈化心靈，陶冶情操了。欣賞教學(xué)是音樂(lè )教育中的重要組成部分，因此，在教學(xué)中必須重視欣賞教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。

　　一、音樂(lè )欣賞教學(xué)中的誤區

　�。ㄒ唬﹩我恍蕾p型

　　“單一欣賞型”， 即教師找來(lái)了許多音樂(lè )資料，整堂課進(jìn)行欣賞的課型。 這種單一的課型不符合現代音樂(lè )教學(xué)原則。大學(xué)的音樂(lè )欣賞課是非專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)設這門(mén)課程的目的也主要是為了提高大學(xué)生音樂(lè )的素質(zhì)。 針對當代大學(xué)生的特點(diǎn)，音樂(lè )教師除了必須具備有一定的專(zhuān)業(yè)技能技巧，比如器樂(lè )、歌唱、音樂(lè )欣賞教學(xué)能力等，還要具備人文、歷史綜合教學(xué)能力。 大學(xué)生有一定的思想和思維能力，教師要善于根據教學(xué)內容和學(xué)生的喜好，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程和結構。 而“單一型” 欣賞課型不利于大學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展，這種課型使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于一種被動(dòng)的聽(tīng)覺(jué)參與和思維參與的地位，長(cháng)時(shí)間如此，學(xué)生不但沒(méi)有從音樂(lè )中學(xué)習到它真正的內涵，也會(huì )失去興趣。

　�。ǘ�）語(yǔ)言替代型

　　“語(yǔ)言替代型”，顧名思義即以語(yǔ)言替代欣賞音樂(lè )。前面說(shuō)過(guò)，音樂(lè )欣賞的中心在于創(chuàng )造，在于學(xué)生通過(guò)音符、節奏、旋律的暗示和指引，在心理活動(dòng)中重建生成音樂(lè )意象。而這個(gè)過(guò)程并不只是通過(guò)教師自己的語(yǔ)言來(lái)解釋音樂(lè )，讓有限的時(shí)間在教師的語(yǔ)言表述中消失，留給學(xué)生的只是與音樂(lè )完全不同的記憶。這決定了欣賞教學(xué)應以聽(tīng)賞為主，如果講得過(guò)多，勢必影響學(xué)生欣賞音樂(lè )、影響學(xué)生的想象力。

　　二、加強大學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的措施

　�。ㄒ唬┖侠淼倪x擇教材

　　大學(xué)音樂(lè )欣賞是大學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的前導課，其目的是為了提高大學(xué)生的基本素質(zhì)，起到了引導大學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )殿堂之門(mén)，培養大學(xué)生的高尚品德、開(kāi)發(fā)大學(xué)生智力、提高大學(xué)生欣賞能力的作用。在準備教材方面，教師們可以選擇既有較高的藝術(shù)價(jià)值，又有利于大學(xué)生接受的各個(gè)時(shí)期的極具代表性的音樂(lè )作品。從通俗易懂而又短小精悍的作品開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到比較繁雜的大型樂(lè )曲，一步一步的提高學(xué)生的欣賞水平，完成從感官到理性的.過(guò)渡。而且還可以適當的加入通俗樂(lè )曲，把積極向上的、健康的流行樂(lè )曲介紹給學(xué)生，讓他們慢慢增強對音樂(lè )的興趣。

　�。ǘ�）深刻理解作品內涵

　　作品的內涵是音樂(lè )作品的靈魂，只有把握住了作品的真正涵義，才能正確地欣賞音樂(lè )作品，真正提高欣賞水平。高雅的音樂(lè )作品具有極其豐富的思想內涵，它能夠作用于欣賞者的心靈，使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花。所以，在教學(xué)中，只有最大限度地發(fā)掘出作品的內涵，才能最終實(shí)現音樂(lè )欣賞教學(xué)的目的。因此，在教學(xué)中，教師應向學(xué)生介紹作品背景、內容、特點(diǎn)、思想。另外，由于學(xué)生經(jīng)驗不足和音樂(lè )的“不確定性”，創(chuàng )造性教學(xué)就應該要注意從培養學(xué)生的想像力、意志力和凝聚力入手，幫助學(xué)生正確把握作品內涵，以此來(lái)提高學(xué)生對作品的認識，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。

　�。ㄈ�）開(kāi)展討論式教學(xué)

　　興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè )，用音樂(lè )美化人生的前提。討論式教學(xué)包括師生討論、生生討論、自我反思三個(gè)環(huán)節。在師生討論中，互動(dòng)交流對一部作品的欣賞，不同的文化層次有不同的理解。由于教師具有豐富的音樂(lè )知識，寬泛的藝術(shù)視野，對作品有一定的理解能力，但教師絕不能以自己的“標準答案”來(lái)要求學(xué)生，要尊重學(xué)生的審美感受，傾聽(tīng)他們對音樂(lè )作品的不同見(jiàn)解。教師要善于啟發(fā)引導，開(kāi)啟學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，以平等的對話(huà)式的交流，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，重視教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系，在每個(gè)學(xué)生充分地聆聽(tīng)體驗音樂(lè )的基礎上，用自己的方式自由地、主動(dòng)地去模仿，探究式地學(xué)習音樂(lè )。

　�。ㄋ模┘訌娕c其他學(xué)科的聯(lián)系

　　大學(xué)音樂(lè )欣賞的內容縱橫古今幾千年，橫貫東西幾萬(wàn)里，包含了各個(gè)時(shí)期的各類(lèi)音樂(lè )作品，可謂是琳瑯滿(mǎn)目。音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不是孤立的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起的。如果學(xué)生不了解歷史，在欣賞音樂(lè )時(shí)就會(huì )出現斷層；如果學(xué)生不了解文學(xué)，就不能正確體會(huì )音樂(lè )中的意境；音樂(lè )與美術(shù)也是姐妹藝術(shù)。人們常常把音樂(lè )稱(chēng)作“凝固的畫(huà)面”，把美術(shù)稱(chēng)為“流動(dòng)的音樂(lè )”。如果學(xué)生不了解美術(shù)知識，也就不能融會(huì )貫通，很好地欣賞音樂(lè )；各地的歌曲有其自身特點(diǎn)，如果學(xué)生沒(méi)有地理知識，就不會(huì )理解歌曲獨特的地理特征，比如：中國南方地區氣候溫和，土地肥沃，自然景觀(guān)秀麗，音樂(lè )風(fēng)格委婉秀麗；西北地區石山崢嶸，藍天下一望無(wú)垠的黃色土地，氣候寒冷，所以民歌的音調也高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著(zhù)嚴峻和深沉。因此，在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，應該注意把音樂(lè )與有關(guān)的學(xué)科綜合起來(lái)，這對提高學(xué)生的音樂(lè )、文化素質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用。音樂(lè )作為提高學(xué)生藝術(shù)修養的一門(mén)課程，對他們逐步確立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著(zhù)良好的教育作用。在音樂(lè )教學(xué)中，綜合歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、政治、哲學(xué)、美學(xué)、戲劇、影視等學(xué)科知識，會(huì )使我們的課更生動(dòng)，會(huì )更進(jìn)一步地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、總結

　　總而言之，音樂(lè )欣賞教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成以及審美能力的提高意義重大。因此，在教學(xué)中，教師要不斷開(kāi)拓探索，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。

　　參考文獻：

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　　[2]周嫻婷.大學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的新思考[J].才智，2011，(05).

　　[3]李曉莉.加強音樂(lè )欣賞教育 提高音樂(lè )美育效果[J].科技創(chuàng )新導報，2010，(17).

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