教師論文交流之小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的思考

　　音樂(lè )作為小學(xué)階段的一個(gè)課程，我們的孩子在音樂(lè )課中應學(xué)習什么？是只會(huì )唱一些歌曲，還是感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，還是讓他們有自己的音樂(lè )夢(mèng)想？

　　一、 音樂(lè )應該是快樂(lè )的，沒(méi)有束縛的，但不是沒(méi)有規律的，首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養，通過(guò)音調，音色，力度，時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認識聲音，進(jìn)而聽(tīng)旋律，提高敏感性。音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)的藝術(shù)，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)可以不必端正坐好，可以放松身心的。聽(tīng)音樂(lè )也是有學(xué)問(wèn)的，不是茫茫然的，不知所云的。我認為聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，可以告訴孩子們，我們要聽(tīng)些什么，音樂(lè )里有什么，你可以做什么。這樣可以更好地讓學(xué)生特別是低年級的學(xué)生更好地了解自己在做什么，可以減少學(xué)生的心理負擔。

　　二、培養學(xué)生的理解，表現力，想像力，讓學(xué)生可以大膽的想，敢于挑戰，敢于表現。在音樂(lè )教學(xué)中，根據作品內容，引導學(xué)生從旋律，節奏，風(fēng)格入手，在掌握一些基礎知識的同時(shí)，利用舊知識對歌曲進(jìn)行分析，從而使學(xué)生很快的理解掌握。尤其在我們演唱時(shí)，如何正確演唱一首歌曲，掌握正確的呼吸，準確的咬字吐字，準確的音高和節奏，恰到好處的力度，自然而美好的聲音，真切的情感等等。這都是從課堂中慢慢積累的，這些就是對音樂(lè )的表現能力的初步體現。

　　三、注重學(xué)生的情感體驗。所謂情感體驗，是指在音樂(lè )欣賞過(guò)程中，欣賞作品的時(shí)候產(chǎn)生的情感反映，這種反應的體現是可以根據不同的音樂(lè )，不同的個(gè)人而變化的。這學(xué)期我給一年級上的一節欣賞課《小燕子》是一首同學(xué)們耳熟能詳的兒童歌曲，同學(xué)們在聽(tīng)的時(shí)候，不表現出了高度的興趣。由于大部分同學(xué)都會(huì )唱這首歌，所以在課堂上，同學(xué)們都載歌載舞，邊唱邊跳，用自己稚嫩的嗓音，表現了對春的喜愛(ài)，對小燕子的喜愛(ài)，對家鄉的喜愛(ài)。這就是學(xué)生的情感隨著(zhù)音樂(lè )起伏產(chǎn)生了共鳴，并從中獲得了心里上的藝術(shù)滿(mǎn)足。同學(xué)們通過(guò)肢體語(yǔ)言，繪畫(huà)等他們自己的方式來(lái)表現音樂(lè )，用他們自己的方式來(lái)表現他們的內心情感。

　　在音樂(lè )的國度里，我看清了我們學(xué)要為孩子們做的，只是讓他們可以快樂(lè )的、恣意的在音樂(lè )里體會(huì )快樂(lè )。我很幸運能和世界上最美的心靈共同學(xué)習、欣賞世界上美好的聲音。愿這音樂(lè )之聲，可以架起一道七彩的虹橋，連通我們的心靈，彼此共鳴

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