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新課程伴你走進(jìn)音樂(lè )殿堂論文
本次音樂(lè )課程改革，是教育部根據藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢與國內基礎教育課程改革在理論與實(shí)踐上的又一次新的探索，本次課程改革的逐步深化，不但為學(xué)生全面深入地學(xué)習音樂(lè )提供了條件，也為提高教師教育專(zhuān)業(yè)提供了重要契機。
我校于2005年9月，在高一年級實(shí)施了新課程的改革試驗。我們選用了人民音樂(lè )出版社和北京教育科學(xué)研究院合編的教科書(shū)——音樂(lè )鑒賞，它有利于學(xué)校充分利用教師、教學(xué)場(chǎng)地、設備等資源，讓學(xué)生從多個(gè)層面進(jìn)一步理解音樂(lè )作品，從各個(gè)角度體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )。本學(xué)期我們開(kāi)設了《音樂(lè )鑒賞》模塊，通過(guò)教學(xué)，對新課程改革體會(huì )如下：
一．民間音樂(lè )
本次課程改革的教學(xué)內容，無(wú)論國內也好、國外也罷，最大的變化，是大膽地采用了較多的傳統民間音樂(lè )作品。開(kāi)始幾節課，學(xué)生覺(jué)得教師播放的音樂(lè )作品非�！巴痢�，有的都“土”得掉渣，學(xué)習興趣不是很濃，還有個(gè)別同學(xué)直接對我說(shuō)，他們不喜歡這樣的音樂(lè )。針對這種情況，我在每節課中都設計了很多問(wèn)題，舉各種例子，讓學(xué)生進(jìn)行討論，參與到音樂(lè )中來(lái)。聽(tīng)賞時(shí)，多讓學(xué)生體驗、感受音樂(lè )，腦海中呈現與音樂(lè )有關(guān)的畫(huà)面或片段，再讓大家用語(yǔ)言復述出來(lái)。很多民間音樂(lè )作品，大都用地方方言演唱，學(xué)生不易聽(tīng)懂，我就用曲中方言（雖然不很準確，但意思到了）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，大家覺(jué)得好玩，很有意思，激動(dòng)不已，積極性一下被調動(dòng)起來(lái)，練習時(shí)非常認真，很短時(shí)間就聽(tīng)懂了歌詞，學(xué)會(huì )了唱腔。聽(tīng)賞“王大娘釘缸”時(shí)，學(xué)生看著(zhù)歌詞都聽(tīng)不清楚，因為這段唱腔不是在錄音棚里錄制的，而是在演唱現場(chǎng)錄制的。就此告訴學(xué)生此段音樂(lè )純樸，自然。聆聽(tīng)第二遍時(shí)，比較旋律和哪首流行歌曲相似？大家聚精會(huì )神，生怕漏掉一個(gè)音符，聽(tīng)罷，再和我一起唱旋律，學(xué)生馬上聽(tīng)出和《好漢歌》相似。原來(lái)流行歌曲也是來(lái)自民間！
“呼麥”和“和聲”教學(xué)相結合。我先把全班分成四個(gè)小組，分別唱出do、mi、slo、do四個(gè)音，然后再同時(shí)唱出，告訴大家這就是“和聲”。接著(zhù)提問(wèn)：一個(gè)人能唱出和聲嗎？全班答：不能！這時(shí)我播放從網(wǎng)上下載的一段“呼麥”，暗示大家，這是一個(gè)人在演唱。同學(xué)們驚訝！低沉、渾厚的低聲部持續音上蕩漾著(zhù)優(yōu)美的高聲部旋律。古老、神奇的“呼麥”演唱，使同學(xué)們永遠記在腦海里：一個(gè)人也能唱出和聲來(lái)。
通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞各種傳統民間音樂(lè )，使學(xué)生懂得這樣一個(gè)道理：民間的，才是一切的源泉！
以往教材中的歐洲聲樂(lè )作品，介紹的大都是美聲唱法，且大段的詠嘆調都是用原文演唱，學(xué)生沒(méi)興趣，新教材中，不僅有美聲唱法，還有其他幾種唱法。教學(xué)時(shí)，我用比較法，把“歐亞”唱法和我國現流行的原生態(tài)歌手阿寶進(jìn)行比較；“約德?tīng)枴背ㄟx用“孤獨的牧羊人”和美聲唱法“月亮頌”相比，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，找出相同和不同之處，很快掌握了以上幾種唱法。包括我自己，也是第一次知道什么叫“歐亞”和“約德?tīng)枴背�，感受到新教材知識面廣，量大，不僅可以提高、豐富老師本身藝術(shù)修養，同時(shí)也讓學(xué)生從不同層面、角度，了解到不同地區的音樂(lè )文化，大大豐富了同學(xué)們的知識面，對提高他們鑒賞音樂(lè )水平，有很好的幫助。
二、古韻傳奇
音樂(lè )鑒賞是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑，聆聽(tīng)又是音樂(lè )鑒賞最直接的體驗。新課程中，接觸到好多以前沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的樂(lè )器所演奏的器樂(lè )曲。如“拉美音樂(lè )”一課中，蓋那笛、恰郎戈等古老的傳統樂(lè )器，音色柔美、獨特，在拉美音樂(lè )中使用廣泛；老教材中“歐洲音樂(lè )”介紹的都是西洋樂(lè )器，而新教材中加入了“風(fēng)笛”，還介紹了蘇格蘭和愛(ài)爾蘭的風(fēng)笛特征；我們不僅聽(tīng)到了安第斯高原的排蕭，還欣賞到了羅馬尼亞的排蕭；印度的薩郎吉、西塔爾、阿塞拜疆的卡曼賈等等，它們有著(zhù)上千年的歷史，是人們智慧的結晶。同學(xué)們通過(guò)各種不同樂(lè )器的欣賞，了解到了各國、各地的音樂(lè )、文化、歷史、風(fēng)土人情，這些優(yōu)美的音色，給大家帶來(lái)了無(wú)限的遐想。
三、圖片精美
打開(kāi)新教材，映入眼簾的是一幅幅彩印圖片：有交響樂(lè )隊、民族樂(lè )隊的編制、中西樂(lè )器的形制、少數民族歌舞、遼闊的內蒙古大草原、陜北的黃土高坡、黃河壺口瀑布、廣袤的平原、江南民居、江南絲竹、廣東音樂(lè )、印度竹竿舞、印尼風(fēng)光、非洲自然景觀(guān)、毛利人的舞蹈、布隆迪圣鼓表演、風(fēng)笛、排蕭表演、拉丁美洲自然風(fēng)光、圣彼得教堂及管風(fēng)琴演奏；美術(shù)作品：德拉克洛瓦的自由引導人、保羅塞尚的靜物、葛飾北齋的神奈川沖浪里、雷諾阿的康威爾斯小姐像；還有一大批國內外音樂(lè )大師的肖像，等等等等，這些圖片精美、形象、有代表性。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生把音樂(lè )和圖片相結合。聆聽(tīng)《森吉德瑪》和《遼闊的草原》時(shí)，同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞圖片，那優(yōu)美、悠長(cháng)的旋律，把他們帶進(jìn)了美麗、遼闊的內蒙古大草原，猶如身臨其境，享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的美；圖片排蕭，使同學(xué)們了解到羅馬尼亞和秘魯排蕭的形制相差之大（秘魯傳統排蕭有一米多長(cháng)，羅馬尼亞排蕭只有三十公分左右），所以發(fā)出的音響有所不同……
音樂(lè )是流動(dòng)的，圖片是靜止的，這種“動(dòng)”和“靜”的結合，對學(xué)生了解音樂(lè )背景、理解音樂(lè )內涵有著(zhù)直觀(guān)的感覺(jué)，效果特好。
四、制作課件
新教材中，雖然文、圖、曲譜并茂，但它們還是靜止的。為了讓學(xué)生更好地感受、體驗音樂(lè )，提高鑒賞音樂(lè )能力，開(kāi)拓音樂(lè )視野，我經(jīng)常結合教學(xué)內容制作課件，調動(dòng)大家學(xué)習積極性、提高其學(xué)習興趣�！颁撉僖魳�(lè )奇葩”一課，只選用了兩首鋼琴曲（肖邦的c小調練習曲和李斯特的愛(ài)之夢(mèng)）。肖邦和李斯特都是浪漫主義音樂(lè )時(shí)期的作曲家。先用課件打出文字，介紹浪漫主義音樂(lè )，強調浪漫主義音樂(lè )在音樂(lè )史中的重要意義。讓同學(xué)們記�。涸诶寺髁x音樂(lè )里，反映了當時(shí)的作曲家們愛(ài)國的、民主的思想，反抗民族壓迫和社會(huì )壓迫，反對壓制人類(lèi)的個(gè)性，他們關(guān)心人民的生活、民族文化和歷史，熱愛(ài)民族民間的文學(xué)藝術(shù)，他們更熱愛(ài)大自然。介紹肖邦時(shí)，用多媒體播放《一曲難忘》片段，在他十一歲時(shí)，看到波蘭囚犯被俄國沙皇流放到西伯利亞，氣憤地拍打著(zhù)鋼琴，哭了，同學(xué)們被深深地打動(dòng)著(zhù)、震撼著(zhù)；他還拒絕在沙皇屠夫面前演奏；與李斯特第一次見(jiàn)面，同學(xué)們永遠不會(huì )忘記：肖邦來(lái)到巴黎，李斯特正彈著(zhù)他的作品《波羅乃茲》，這時(shí)，肖邦馬上坐到鋼琴旁，彈著(zhù)旋律，李斯特彈伴奏，每人騰出一只手，緊緊地握在一起。初步了解肖邦和李斯特，再欣賞他們的作品《c小練習曲》和《愛(ài)之夢(mèng)》，通過(guò)聆聽(tīng)、比較，同學(xué)們對作品理解更加深入。
聽(tīng)賞印度音樂(lè )《歡迎》時(shí)，先用多媒體播放此段音樂(lè )，屏幕上打出：這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？（或用一種動(dòng)物、或用一個(gè)動(dòng)作來(lái)形容。）同學(xué)們非常認真，很多人用手在模仿蛇的動(dòng)作，這說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出了它的特點(diǎn)：波浪形和曲線(xiàn)式的旋律。再播放印度傳統歌舞和現代歌舞，以了解印度音樂(lè )的伴奏、舞蹈動(dòng)作、服飾等特征。通過(guò)課件的觀(guān)賞，同學(xué)們看到了印度傳統歌舞和現代歌舞中的服飾有很大差別；傳統歌舞中動(dòng)作以胯部為主，現代歌舞中加入了街舞和踢踏舞等動(dòng)作，使其更加活潑、瀟灑。同學(xué)們也聽(tīng)到了印度的歌聲中帶有鼻音。
在信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)了極大的便利。我經(jīng)常讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )，去查閱有關(guān)資料，這對學(xué)生理解音樂(lè )有很大幫助。老師也應掌握必要的多媒體技術(shù)，這對教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。
總之，音樂(lè )鑒賞是學(xué)生獲得音樂(lè )文化素養的主要渠道。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，使他們的情感世界受到感染和熏陶；通過(guò)教學(xué)和音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和評價(jià)、判斷能力；我們要引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，幫助他們建立起音樂(lè )與人生的關(guān)系；為每個(gè)高中生音樂(lè )文化素養的終身發(fā)展奠定基礎。
高中新課程是一門(mén)新的課程，是一份時(shí)代的產(chǎn)物，它加大了高中階段音樂(lè )課程的教學(xué)總量，豐富了音樂(lè )教學(xué)的內容，增強了音樂(lè )教育的選擇性。我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合藝術(shù)修養，認真學(xué)習新的理念和教學(xué)方法，拓寬教學(xué)范圍，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力，增強課程的趣味性、學(xué)習性、創(chuàng )新性，以適應課程改革的需要。
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