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提高低年級小學(xué)生音樂(lè )欣賞能力的研究論文
音樂(lè )課的目的在于學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )為主的審美活動(dòng)，體驗音樂(lè )音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè )所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )凈化學(xué)生的心靈，陶冶情操。欣賞是小學(xué)音樂(lè )課的重要組成部分，但在實(shí)際進(jìn)行音樂(lè )欣賞時(shí)，有時(shí)學(xué)生興致很高，有時(shí)又發(fā)現學(xué)生注意力不集中、懶懶散散、有些干脆不聽(tīng)，自己不知道在想些什么，或低聲閑聊，（這種現象在器樂(lè )曲欣賞中尤其嚴重，學(xué)生不是忙著(zhù)做與欣賞無(wú)關(guān)的事，就是聽(tīng)得呆若木雞，聽(tīng)完了也說(shuō)不出所以然，老師只能維持課堂紀律。）顯然欣賞的音樂(lè )激不起學(xué)生的興趣，所以，在音樂(lè )課中如何提高欣賞效率，培養學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè )的能力是我平時(shí)思考較多的問(wèn)題，下面是我的一些具體做法。
一、創(chuàng )設視聽(tīng)氛圍。
小學(xué)生人比較小，注意力容易分散，但我也發(fā)現學(xué)生能邊看邊聽(tīng)時(shí)比單聽(tīng)時(shí)效果要好，人民音樂(lè )出版社的教材中歌曲的欣賞基本上都有完整的曲譜，如《伏爾加船夫曲》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》等，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以邊聽(tīng)邊看，注意力容易集中，旋律簡(jiǎn)單的還可以跟著(zhù)哼一哼，學(xué)生積極參與到音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，效果較好。所以在低段進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，我盡量選擇一些VCD和多媒體，如新課標二年級教材中有一首欣賞曲《勞動(dòng)歌》，選自動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，所以在欣賞時(shí)我同時(shí)放動(dòng)畫(huà)片斷，讓孩子通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)效果感染、感受作品情感，借助直觀(guān)的視覺(jué)來(lái)輔助聽(tīng)覺(jué)感知，刺激人們的大腦，產(chǎn)生思維聯(lián)想和想象，加深對音樂(lè )作品的理解。
二、重視參與體驗。
1、聽(tīng)、唱、想、說(shuō)在學(xué)生欣賞中的運用。
在欣賞教學(xué)中，“聽(tīng)”的參與是音樂(lè )欣賞的關(guān)鍵，“唱”的參與是音樂(lè )欣賞的基礎；“想”的參與是是音樂(lè )欣賞的目的；“說(shuō)”的參與是音樂(lè )欣賞的深入。所以我把參與與體驗作為提高欣賞效果的重要手段。如在小學(xué)低段欣賞教學(xué)中運用節奏樂(lè )，一方面可以復習鞏固學(xué)過(guò)的節奏，提高孩子拍擊節奏的能力；另一方面可以通過(guò)打擊樂(lè )模仿生活中的聲音，培養樂(lè )感，增添學(xué)習的興趣。如：在欣賞《鐘表店里》讓學(xué)生用不同樂(lè )器三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節奏來(lái)表現大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開(kāi)音樂(lè )會(huì )的歡樂(lè )場(chǎng)面。有些旋律簡(jiǎn)單的讓學(xué)生唱一唱，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
2、用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習方法，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。在低段音樂(lè )欣賞時(shí)，人小好動(dòng)，可要求學(xué)生用身體作為一種“樂(lè )器”，隨著(zhù)音樂(lè )自由的運動(dòng)，自行創(chuàng )造表現與他們所聽(tīng)到的音樂(lè )的相應的動(dòng)作。每個(gè)人對自己所聽(tīng)到的音樂(lè )都有不同的理解并會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )做出不同的動(dòng)作。對于學(xué)生對有些欣賞內容有動(dòng)作缺乏感時(shí)，教師可不失時(shí)機地給學(xué)生各種提示動(dòng)作。如：1、雙腳輕輕跳2、雙腳重重跳3、單腳跳4、跺腳5、踮腳輕輕跳6、走步7、躺下閉上眼睛假睡8、慢慢起身、伸懶腰等，學(xué)生根據自己聽(tīng)到的音樂(lè )做上面的動(dòng)作，每個(gè)人都有超過(guò)別人的意識，這就充分調動(dòng)了大家感受音樂(lè )的能動(dòng)性，勇于大膽地表現音樂(lè )，使得課堂氣氛濃郁、活躍，同時(shí)也增加了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
三、注意導入方法。
1、用故事導入。
音樂(lè )作品題材廣泛，許多作品蘊含了豐富的文學(xué)內涵，優(yōu)秀的音樂(lè )家和音樂(lè )作品都有著(zhù)感人的故事，有的作品本身就具有情節性、故事性，而且低段學(xué)生又比較喜歡聽(tīng)故事，在欣賞一些樂(lè )曲時(shí)可與故事結合起來(lái)，這樣學(xué)生興趣較濃。如：在欣賞管弦樂(lè )《糖果仙人舞》，老師可先講解童話(huà)故事《胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠王的故事》，聽(tīng)了故事后激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了聽(tīng)的欲望；有些學(xué)生比較熟悉的故事，還可以請學(xué)生講，如欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，可用這樣的方法來(lái)進(jìn)行：誰(shuí)能來(lái)講講《龜兔賽跑》的故事，學(xué)生講了之后，老師告訴學(xué)生今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)用音樂(lè )來(lái)講述的故事《龜兔賽跑》學(xué)生的興致立刻高漲起來(lái)，教師就可以進(jìn)行音樂(lè )欣賞了。
2、帶著(zhù)問(wèn)題欣賞。
學(xué)生能否做到靜心的欣賞樂(lè )曲，是欣賞能否達到目的的關(guān)鍵。所以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞曲子，學(xué)生注意力容易集中，欣賞比較投入。如在欣賞圣－�！秳�(dòng)物狂歡節》的袋鼠時(shí)，我用了這樣的方法，取得了良好的效果：我說(shuō)今天我們來(lái)欣賞一首表現動(dòng)物的樂(lè )曲，題目就是這種動(dòng)物名，我們現在一起欣賞，誰(shuí)能根據音樂(lè )的特點(diǎn)說(shuō)出曲名，并說(shuō)出你的理由是什么。學(xué)生都有強烈的表現欲，都想自己來(lái)完成這個(gè)作業(yè)，結果學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候格外安靜幾個(gè)班級都有同學(xué)說(shuō)出《袋鼠》理由也講的很充分。
四、豐富教學(xué)內容。
音樂(lè )課教材較多，有些教材內容較少。并且學(xué)生的音樂(lè )能力因為先天的遺傳和后天的教育條件不同而形成巨大的詫異，因而其興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也有所不同，所以教師課選擇一些課外優(yōu)秀的音樂(lè )內容，適當增加難度以造成學(xué)生認知的“刺激”。讓學(xué)生感到“跳一跳”才能“采到果子”，在學(xué)生大腦中產(chǎn)生新的認知沖突，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，從而引發(fā)學(xué)習興趣，產(chǎn)生音樂(lè )共鳴。
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