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中職音樂(lè )教學(xué)新思路論文
1.發(fā)現中職音樂(lè )教學(xué)“心”思路
“我坐在我心靈的愛(ài)戀者身旁,聽(tīng)著(zhù)她的訴說(shuō)。我悄然無(wú)語(yǔ),靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)。我感到她的聲音里有一股令我心靈為之震顫的力量。那電擊般的震顫,將我自己與自己分離,于是我的心飛向無(wú)垠的太空,在那里暢游。它看到世界是夢(mèng),而軀體是狹窄的囚室�！惫o伯倫所吟唱的“心靈的愛(ài)戀者”,就是音樂(lè )。在他眼里,“音樂(lè )是心靈的語(yǔ)言。音樂(lè )學(xué)習需要由心感知地去理解和學(xué)習，這樣的藝術(shù)形式不僅僅是一種娛樂(lè )形式，更是一種對生活、對心靈的自我感知與表達。中職學(xué)生學(xué)習音樂(lè )首先要由心出發(fā)的全方位感知音樂(lè )，教師通過(guò)不同的音樂(lè )形式和音樂(lè )試聽(tīng)感知角度等音樂(lè )感染力來(lái)作為教學(xué)切入點(diǎn)，從而才能培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的“心”思路。例如，校園音樂(lè )以其獨有的音樂(lè )特色，以及簡(jiǎn)單純樸的音樂(lè )內容和風(fēng)格，讓我們更好的理解和感知我們的校園生活，讓學(xué)生愛(ài)上校園生活，從而在良好的校園文化中快樂(lè )的生活和學(xué)習。
2.結合學(xué)生情況，因材施教是關(guān)鍵
如何更好地體現"因材施教",滿(mǎn)足人與社會(huì )的發(fā)展需要,是當代教育研究的重要課題。當前,"因材施教"仍要關(guān)照"一般"之材和"個(gè)別"之材的教育,但更要突出學(xué)生在"因材施教"過(guò)程中的主體作用,因此,應做到:注重大力培養學(xué)生存疑和發(fā)問(wèn)的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,創(chuàng )造自由探討的課堂文化氛圍,鼓勵、引導學(xué)生主動(dòng)請教教師,從而教師可及時(shí)、準確發(fā)現"材"之不同,真正做到"因材施教"。就受教育群體而言，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況、音樂(lè )感知能力和方式、音樂(lè )類(lèi)型的偏好等都在發(fā)生著(zhù)相應的變化。這就要求中職音樂(lè )教學(xué)內容不能固定、教學(xué)方式不能一成不變、教學(xué)思維要不斷更新，從而應對不同的受教育群體和個(gè)體進(jìn)行有效的教學(xué)。比如，每個(gè)人的生理條件的不同也會(huì )決定著(zhù)學(xué)生的音域以及能夠發(fā)展的音樂(lè )特色。對于搖滾、通俗、流行等音樂(lè )類(lèi)型的傳授也需要根據學(xué)生興趣愛(ài)好情況來(lái)將教學(xué)內容做主客觀(guān)的調整，即通過(guò)謀求更貼切每位學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè )教學(xué)內容和教學(xué)方式，從而謀求音樂(lè )能夠更好地走進(jìn)學(xué)生生活的合情合理的切入點(diǎn)�？傊�，結合學(xué)生情況，才能更好的達到和實(shí)現因材施教的教學(xué)效果及教學(xué)目的，也是中職音樂(lè )教學(xué)的關(guān)鍵所在。
3.注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
音樂(lè )是一門(mén)具有很強形象化主動(dòng)感知力的藝術(shù)，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師的作用不是主導而是引導。通過(guò)提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養學(xué)生的音樂(lè )自主學(xué)習能力，讓學(xué)生親身去感知音樂(lè )，讓音樂(lè )融入自己的生活，并且成為自己生活一個(gè)重要的部分，從而更好的理解音樂(lè )，也有利于形成自身對音樂(lè )獨到的見(jiàn)解，對于音樂(lè )學(xué)習甚至是今后創(chuàng )作而言，具有自身獨到的音樂(lè )見(jiàn)解是非常關(guān)鍵的。比如來(lái)講，可以通過(guò)舉辦班級歌唱表演，讓學(xué)生自己選歌和排練，教師做好輔助工作，對學(xué)生所遇到的問(wèn)題和困難提供及時(shí)有效的幫助和指導，這樣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力的同時(shí)也給與了學(xué)生更多表演的機會(huì )，畢竟學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生既要具備音樂(lè )素養也要具備一定的表演能力。通過(guò)這樣的教學(xué)安排，讓音樂(lè )與學(xué)生生活緊密結合，豐富自身的學(xué)習實(shí)踐的同時(shí)提高音樂(lè )教學(xué)成績(jì)。
4.結合互聯(lián)網(wǎng)以及一些多媒體形式輔助教學(xué)
當下社會(huì )隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和深入人民生活，互聯(lián)網(wǎng)依然成為當下人們尤其是年輕人生活的關(guān)鍵部分�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫，也不乏優(yōu)秀的音樂(lè )形式以及學(xué)習方式。引導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習，可以拓寬學(xué)生音樂(lè )視野的同時(shí)，多角度的影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的音樂(lè )綜合能力。另外，一些多媒體設備也是教師和學(xué)生的“好伙伴”，比如MP3、手機音樂(lè )播放器、教室相關(guān)音樂(lè )設備的引進(jìn)等等，對于豐富課堂教學(xué)內容和方法以及提高學(xué)生學(xué)習興趣和能力都是具有非常重要的作用的�？傊�，音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生生活、感染和豐富學(xué)生生活，才會(huì )從更加多面、科學(xué)的角度來(lái)培養學(xué)生的音樂(lè )素養和音樂(lè )學(xué)習能力，拉近音樂(lè )與學(xué)生心理距離，才能更好地感知音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、創(chuàng )造美妙的音樂(lè )。
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