優(yōu)化中職物理教學(xué)論文

　　1.優(yōu)化中職物理課程結構促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的提升

　　物理課程對于中職學(xué)生科學(xué)素養的提升具有重要的作用，結合物理知識的學(xué)習，學(xué)生能夠對自然規律和現象等具有更多的認知和了解．同時(shí)還可培養學(xué)生求知欲和好奇心，促使其具備勇于創(chuàng )新和追求真理的精神和態(tài)度．為此，教師應結合培養目標、學(xué)情，以及教材等，對物理課程做出調整．中職物理學(xué)科所需學(xué)習的內容包括熱學(xué)、電磁學(xué)、力學(xué)和光學(xué)四個(gè)部分．結合相應的課程改革要求，需要構建模塊、橫跨學(xué)科、服務(wù)專(zhuān)業(yè)和理實(shí)一體等．為此，教師可在此基礎上，結合不同的專(zhuān)業(yè)，實(shí)現物理課程同電子技術(shù)課程、電工基礎等專(zhuān)業(yè)和課程的結合，突出其實(shí)用性和學(xué)科之間的相互聯(lián)系．

　　例如，對于電子技術(shù)和計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應突出電磁學(xué)方面的知識，并注重電子方面知識的應用，如識別三極管、二極管，萬(wàn)能表應用，以及認識各類(lèi)電阻，并學(xué)會(huì )讀數．但對于數控和機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應將電工的基礎課程同物理知識相結合．該方法的應用能夠較好的避開(kāi)重復教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)課時(shí)的節約．同時(shí)還可為學(xué)生創(chuàng )造更多實(shí)踐操作的機會(huì )．其他與其專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較少的知識，教師也應具有足夠的重視，促使學(xué)生能夠形成較好的知識結構，進(jìn)而為中職課程的學(xué)習打下良好的基礎，促進(jìn)其整體教學(xué)質(zhì)量的提升．

　　2.促進(jìn)中職物理教學(xué)理論和實(shí)踐的科學(xué)結合

　　教材具有其應用的普遍性，但教師需結合學(xué)生的具體情況，以及教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)內容的合理化選擇．將好用、夠用和實(shí)用作為基本的需求原則．同時(shí)結合實(shí)踐教學(xué)的思考，將課堂教學(xué)回歸到生活．結合實(shí)踐教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對物理知識的感性認識，著(zhù)重突出物理知識與科技發(fā)展、人類(lèi)社會(huì )發(fā)展之間存在的聯(lián)系，突出其課程所具有的時(shí)代性．通過(guò)將物理知識在實(shí)踐中的重現，促使學(xué)生從感性認識上升到理性認識．

　　例如講解到力的合成的相應知識時(shí)，教師可進(jìn)行相應的實(shí)驗．讓學(xué)生用最大的力氣將中間掛有物體的繩子拉直．這樣的實(shí)驗通常能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試后，發(fā)現無(wú)論用多大的力氣均不能夠將繩子拉直，進(jìn)而會(huì )產(chǎn)生較多的疑問(wèn)，急于了解答案．在良好的課堂氛圍中，教師可將相應的教學(xué)內容引入，能夠讓學(xué)生集中精力完成相應的學(xué)習．又如，小型汽車(chē)前窗傾斜的原因．教師借機將光的折射和反射的相應知識進(jìn)行講解．結合身邊生活實(shí)例的應用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．另外，物理學(xué)科本身做為不斷創(chuàng )新和不斷探索的學(xué)科．教師應在教學(xué)過(guò)程中，應有選擇地進(jìn)行教學(xué)內容的講解，并結合教學(xué)實(shí)踐的應用，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．進(jìn)而培養學(xué)生獨立思考的能力，并在此基礎上促進(jìn)其創(chuàng )新思維的培養．

　　3.促進(jìn)中職物理教學(xué)的生活化

　　知識來(lái)源于生活，但又高于生活．在中職物理教學(xué)過(guò)程中，教師應注意物理知識同現實(shí)生活的相結合．結合生活化教學(xué)的應用，改變以往教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式．同時(shí)能夠轉變學(xué)生對物理學(xué)科的看法，從枯燥乏味轉變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，進(jìn)而將學(xué)生作為真正的教學(xué)主體，逐漸的改變學(xué)生厭學(xué)的狀況，培養學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升．教師所選取的教學(xué)內容應注意難易搭配，以免學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)久的思考不能夠得出結果而失去耐心．

　　例如，學(xué)習摩擦力的相應內容是時(shí)，教師可向學(xué)生播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的視頻，讓學(xué)生仔細的觀(guān)察，學(xué)生通過(guò)反復觀(guān)看，會(huì )發(fā)現火車(chē)在開(kāi)動(dòng)之前，需要向后退一點(diǎn)，其目的在于將啟動(dòng)時(shí)的靜摩擦減弱，或是消除，進(jìn)而幫助火車(chē)開(kāi)動(dòng)．火車(chē)中包括很多的物理現象，如透過(guò)車(chē)窗，會(huì )發(fā)現路旁的房屋和樹(shù)木等向后退，其原因在于人們總是習慣將自己作為參照物;若是在平穩的車(chē)廂中筆直的起跳，仍舊會(huì )落回到原地，其物理原理為慣性作用;在鐵道的轉彎運處火車(chē)呈現外高內低，其原因在于為火車(chē)的圓周運動(dòng)提供向心力．通過(guò)這樣的形式，促使學(xué)生明白生活中處處有物理，進(jìn)而突出物理學(xué)科的實(shí)用性和科學(xué)性．為此，教師應注重物理知識和現實(shí)生活的聯(lián)系，引導學(xué)生進(jìn)行推理、思考和對比，培養其探究精神．具體的教學(xué)過(guò)程中，應根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，促使學(xué)生在繁雜的生活中，分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題．同時(shí)將枯燥的物理知識融入到日常生活中，賦予其生命力，學(xué)生能夠在此過(guò)程中體會(huì )學(xué)以致用的樂(lè )趣，最終實(shí)現課堂教學(xué)效果的提升，達到教學(xué)的目的．

　　4.總結

　　綜上所述，中職物理教學(xué)的提高，教師應注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，可結合實(shí)踐性學(xué)習、探究性學(xué)習和生活化的學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，夠培養學(xué)生的探究性精神和創(chuàng )新思維，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎．另外，教師自身還應注重教學(xué)觀(guān)念的轉變，并不斷的充實(shí)自己.

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