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淺析高校藝術(shù)教育實(shí)施途徑的探索論文
藝術(shù)教育是高校美育的核心內容， 它通過(guò)具體的藝、術(shù)作品使欣賞者領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力， 并以其獨特的功能培養學(xué)生感受美。鑒賞美和創(chuàng )造美的能力，對提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，啟迪智慧，培養感性與理性思維能力。 創(chuàng )新思維能力等非智力因素起著(zhù)不可取代的作用， 也從另一個(gè)層面實(shí)現促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標。由于我國的藝術(shù)教育起步比較晚， 對于藝術(shù)教育的、理解也存在不足的現象， 這就要求藝術(shù)教育工作者應進(jìn)、行積極探索，創(chuàng )新。完善對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的培養模式，從而增強他們的藝術(shù)素養，提高他們的綜合能力，具、體可從以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。
一、改善藝術(shù)教育課程教學(xué)模式
藝術(shù)作為人文思想層面的精神上層建筑與自然科學(xué)、技術(shù)層面的學(xué)科有顯著(zhù)的不同，直接受人的文化修養精神素質(zhì)文化背景。興趣愛(ài)好的深刻影響，并對上述世界、觀(guān)和方法論產(chǎn)生反作用，同時(shí)藝術(shù)本身存在形式多樣。內、容繁雜的特點(diǎn)。因此傳統的理論科學(xué)和社會(huì )科學(xué)以課堂、講授。灌輸為主的教學(xué)模式，在藝術(shù)教育中是極不適應也、極不適合的，也容易造成目前的藝術(shù)教育效率低下，學(xué)生、缺乏興趣以及學(xué)科邊緣化的問(wèn)題。 藝術(shù)具有生動(dòng)活潑的、表現形式，因此，普通高校藝術(shù)教育課程應結合高校藝術(shù)、教育特點(diǎn)，在傳統課堂教學(xué)的基礎上，將理論與藝術(shù)實(shí)踐、活動(dòng)相結合， 把藝術(shù)的學(xué)習型課程轉變?yōu)閷?shí)踐型與賞析、型課程，充分激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，著(zhù)力提高學(xué)、生的藝術(shù)修養。藝術(shù)實(shí)踐能力和藝術(shù)創(chuàng )造力。
1.、教學(xué)內容的改革和創(chuàng )新
藝術(shù)門(mén)類(lèi)繁多且內容繁雜，同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，、新的藝術(shù)形式層出不窮，人民的藝術(shù)文化需求不斷提高，、相應的使得藝術(shù)教育的內容更加龐大， 教育資源相對匱、乏。 教學(xué)投入巨大，因此在有限的教育資源下，要對教學(xué)、內容進(jìn)行變革和創(chuàng )新以適應文化藝術(shù)的發(fā)展， 激發(fā)學(xué)生、的學(xué)習興趣。
2.教學(xué)方法和手段的變革
教學(xué)方法和教學(xué)手段直接關(guān)系到藝術(shù)教育教學(xué)的效、率和效果。 因此，研究教學(xué)方法，改革教學(xué)手段是搞好藝、術(shù)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵。
(1)根據學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)采用相應的教學(xué)手段
在教學(xué)手段方面，應積極迎合時(shí)代的發(fā)展，提高藝術(shù)、教育現代化水平和信息化程度， 促進(jìn)信息技術(shù)和藝術(shù)課、程的整合。 充分利用現有的現代化教育技術(shù)設施，不斷拓、展教師和學(xué)生獲取藝術(shù)及相關(guān)信息的能力， 力爭能夠充、分利用網(wǎng)上及遠程藝術(shù)教育資源，不斷豐富教學(xué)內容)利、用教育信息網(wǎng)絡(luò )，建立藝術(shù)教育資源庫，通過(guò)藝術(shù)教育網(wǎng)、站，學(xué)習國內先進(jìn)的藝術(shù)教育教學(xué)理論。觀(guān)看優(yōu)秀藝術(shù)教、育家講授的藝術(shù)教育示范課大范圍開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，、為藝術(shù)教師使用多媒體提供素材， 提供活潑多樣的教學(xué)、形式，開(kāi)發(fā)教師電子備課平臺，幫助教師制作具有特色的、藝術(shù)教育電子課件， 大幅度地提升藝術(shù)教育課程的教學(xué)、水平。
(2)大力提倡和支持學(xué)生的主動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐
增加學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內容和時(shí)間， 充分發(fā)揮學(xué)、生的藝術(shù)潛力。提高藝術(shù)能力，創(chuàng )造條件鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝、術(shù)實(shí)踐。 要求學(xué)生們主動(dòng)動(dòng)腦。動(dòng)手，學(xué)習分析歸納和創(chuàng )、造，提高已有的藝術(shù)技術(shù)。藝術(shù)潛力，引導學(xué)生的藝術(shù)自、覺(jué)。鼓勵學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造。
(3)提高和增強教師的藝術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力、廣泛的藝術(shù)內容。 不同的藝術(shù)思想和繁盛的藝術(shù)形、式，思維活躍。眼界開(kāi)闊。涉獵廣泛�；顫姛崆�。能力超強。、獨立思考的新時(shí)代大學(xué)生對從事藝術(shù)教育的高校教師提、出了前所未有的挑戰。 如何讓教師提高能力適應新時(shí)代、藝術(shù)教學(xué)的特征和要求， 是當前提高高校藝術(shù)教育水平、的關(guān)鍵問(wèn)題。 這就要求高校藝術(shù)教師，自覺(jué)提高自身藝術(shù)、素養， 努力學(xué)習和跟上新時(shí)代藝術(shù)乃至社會(huì )的發(fā)展的腳、步。 要求老師充分理解和汲取青年學(xué)生的思想火花，發(fā)現、和發(fā)揮青年一代的可貴。 可愛(ài)之處， 與學(xué)生同呼吸共命運，和學(xué)生做知心朋友，充分激發(fā)和鼓勵青年學(xué)生的創(chuàng )造、性，寬容和包容各種藝術(shù)創(chuàng )造和形式，引導和教育學(xué)生去、其糟粕。取其精華，營(yíng)造高校藝術(shù)教育的百花齊放。百家、爭鳴的良好氛圍。
二、構建多元化藝術(shù)教育平臺
豐富多彩的校園文化活動(dòng)為藝術(shù)教育營(yíng)造了良好的、環(huán)境氛圍， 在活動(dòng)的同時(shí)也能很好地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造意、識。創(chuàng )造思維和創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)與培育，因此在進(jìn)行藝術(shù)、教育課程的同時(shí)，還應積極構建多元化的藝術(shù)教育平臺，、將課堂藝術(shù)教育與課外藝術(shù)教育相結合。
三、創(chuàng )建藝術(shù)教育評價(jià)體系
我國高校教學(xué)質(zhì)量和成才率低的一個(gè)重要原因是我、國的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準、 評價(jià)制度和評價(jià)體系的水平低、下。 我國的教學(xué)評價(jià)仍然是以應試教育為基礎所建立起、來(lái)的評價(jià)體系和制度，雖然目前我國積極倡導能力教育，、但評價(jià)體系的變革仍然任重道遠。 目前標準統一又鼓勵、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的科學(xué)、合理、靈活的評價(jià)制度在我國高校、藝術(shù)教育中普遍缺乏。 在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，是否符合普通、高校藝術(shù)教育規律，沒(méi)有統一的標準可依，這在一定程度、上對藝術(shù)教育的發(fā)展形成了一定的障礙。 創(chuàng )建科學(xué)合理的藝術(shù)教育的評價(jià)體系有助于保證藝術(shù)教育的質(zhì)量，有利于建立完善自我約束自我的機制，通過(guò)以評督教、以、評促學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，達到提高藝術(shù)教育質(zhì)量的目的。 藝術(shù)、教育的評價(jià)內容應包括課程教學(xué)和藝術(shù)能力評價(jià)兩個(gè)部、分，并形成以倡導藝術(shù)能力為主的評價(jià)體系。
1.、課程教學(xué)的評價(jià)
課程教學(xué)是提高學(xué)生基礎藝術(shù)素質(zhì)的主要手段。 以學(xué)生的藝術(shù)素養的提高為主要目標， 因此以考核和考試為主要評價(jià)方法。 包括學(xué)校自我評估和教育督導、基礎知、識考試、論文撰寫(xiě)等形式。 要把靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結果與動(dòng)、態(tài)的對課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析評價(jià)結合起來(lái)， 既要對教、師的教學(xué)行為進(jìn)行評價(jià)，又對教學(xué)決策進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)應、注重避免學(xué)生對藝術(shù)考試的恐慌心理， 要通過(guò)考評激發(fā)、學(xué)生的學(xué)習興趣與自信， 但在整體評價(jià)中僅作為基礎成、績(jì)計入考核，一般不超過(guò)45%。
2.、藝術(shù)能力的評價(jià)
藝術(shù)能力指的是學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造性和藝術(shù)領(lǐng)悟能、力，是學(xué)生日后工作中的藝術(shù)才能，是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的具、體體現，提高藝術(shù)能力是藝術(shù)教育的主要目的，因此作為、考核的主要內容。 以專(zhuān)家觀(guān)摩、表演、作品設計、作品編、創(chuàng )、競賽、作品賞析品鑒等多種靈活的方式，尊重和鼓勵、學(xué)生的自我評價(jià)和自我展示。 該部分在評價(jià)體系中應為、主要內容，約占55%。
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