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基礎醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)技術(shù)隊伍能力提升論文
1實(shí)驗教學(xué)技術(shù)隊伍復合型能力的培養
1.1思想品德培養
思想品德是實(shí)驗技術(shù)人員能力培養的基礎。我院實(shí)驗中心技術(shù)員中有大量黨員,因此通過(guò)黨支部的工作,黨員技術(shù)員成長(cháng)為中心技術(shù)工作的中堅力量。他們忠誠于黨的教育事業(yè),持之以恒地為教學(xué)、科研和學(xué)生服務(wù),樹(shù)立了為發(fā)展高等教育事業(yè)“甘為人梯”的崇高思想,甘當配角,默默奉獻。在教學(xué)工作中,實(shí)驗技術(shù)人員腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè),以實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,對學(xué)生既嚴格又熱忱,對實(shí)驗過(guò)程、環(huán)節、結果嚴格要求,一絲不茍,耐心細致地啟發(fā)和引導學(xué)生,培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。由于設計性實(shí)驗和科創(chuàng )實(shí)驗的需要,中心實(shí)行24小時(shí)開(kāi)放,技術(shù)員常常要加班加點(diǎn)。此外中心還執行工作人員考勤制度,保證工作的時(shí)間規范。做到既有黨員的帶頭引領(lǐng),又有制度的監督,保證了全體技術(shù)員的工作質(zhì)量。
1.2加強引進(jìn)和學(xué)歷培養
高層次技術(shù)人員充實(shí)到實(shí)驗室中,才能盡快提高實(shí)驗室的教學(xué)、科研和管理水平。近幾年已有3名碩士和1名博士加入實(shí)驗中心的技術(shù)員隊伍。高學(xué)歷技術(shù)員進(jìn)入中心后,中心領(lǐng)導想方設法解決他們的后顧之憂(yōu),穩定隊伍,發(fā)揮他們的作用。另一方面,對于技術(shù)好的青年技術(shù)員,鼓勵、支持并為他們創(chuàng )造條件去參加成人教育,因此中心所有的技術(shù)員都取得本科及以上的學(xué)歷。
1.3科研能力培養
實(shí)驗技術(shù)人員參加科研工作是提高能力的有效途徑之一。通過(guò)科學(xué)研究,實(shí)驗技術(shù)人員可不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,拓展知識面,提升自身的理論修養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,提高自身分析、解決問(wèn)題的能力,還可培養團結協(xié)作精神,從而使其綜合能力得到提高。經(jīng)過(guò)十幾年的建設,我校醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的技術(shù)人員已經(jīng)具有了本科及以上學(xué)歷,包括博士學(xué)位,整體水平已與前幾年有了顯著(zhù)的不同,他們經(jīng)過(guò)自身的學(xué)位科研工作或參與他人的科研工作,已經(jīng)具備了一定的科研能力。通過(guò)參加主任科研組的組會(huì ),了解科研最新進(jìn)展;通過(guò)指導博士、碩士和本科生的科研工作鍛煉技術(shù)與管理能力。還到科研單位比如南方基因中心工作,提升理論和技術(shù)層次;并定期定向選派到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的系室和研究所進(jìn)修,參與各單位的科研工作,獲得理論和技術(shù)的更新與拓展。
1.4管理能力培養
1.4.1實(shí)驗設備管理能力實(shí)驗儀器設備是高等院校開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)必須的物質(zhì)基礎;A醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)具有實(shí)驗室數量多、儀器設備龐大的特點(diǎn),涉及分子、細胞、組織和動(dòng)物各個(gè)水平的分析儀器設備,品種多、精度高、操作要求高,這些儀器的管理需要相當強的技術(shù)性。為此,我們在購買(mǎi)儀器時(shí),就組織全體技術(shù)員進(jìn)行培訓,并提前確定儀器管理員,一般為一正一副,擔任管理員的技術(shù)員要全面掌握儀器的操作、保養和各種性能。對于貴重儀器采用專(zhuān)人操作,非貴重儀器有預約和使用記錄制度。每學(xué)年末各實(shí)驗室儀器管理員要檢查設備的使用年限、損耗情況,提交下學(xué)年設備訂購計劃,由中心資深技術(shù)員總管匯總后再結合實(shí)驗室建設的整體規劃,依據技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合算、科學(xué)實(shí)用的原則申請購置設備,提出設備申購的立項申請,上報中心主任審核。
1.4.2通過(guò)承擔其他工作,提高管理能力中心技術(shù)員還擔任中心行政秘書(shū)、政治學(xué)習小組長(cháng)和學(xué)院青年技術(shù)員聯(lián)誼會(huì )會(huì )長(cháng)等職務(wù),這些工作都是很好的提高管理能力的鍛煉機會(huì )。每年一次的國家醫師執照考試也是在中心舉辦,中心技術(shù)人員參與了大量的管理、安排、接待和監考的工作。此外,多年來(lái)中心技術(shù)員還利用自身的電腦知識幫助管理學(xué)院網(wǎng)絡(luò )。這些工作都使得中心的高學(xué)歷年輕技術(shù)員快速成長(cháng)起來(lái),從技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才走向技術(shù)管理復合型人才。
1.5復合型技術(shù)能力培養
1.5.1中心開(kāi)辦學(xué)習班為了提高中心技術(shù)員的復合技術(shù)能力,我們在實(shí)驗課程還未開(kāi)始和結束的空擋分期舉辦學(xué)習班。醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)基本技能培訓共分三期,第一期功能實(shí)驗學(xué)技術(shù),第二期組織學(xué)和形態(tài)學(xué)技術(shù),第三期細胞與分子生物學(xué)技術(shù)。功能實(shí)驗學(xué)技術(shù)包括:醫學(xué)電子學(xué)和生物信號分析及動(dòng)物實(shí)驗;組織學(xué)和形態(tài)學(xué)技術(shù)包括:組織切片制備與染色、顯微鏡觀(guān)察與攝影;細胞與分子生物學(xué)技術(shù)包括:細胞培養、細胞和細胞器分離與純化、免疫學(xué)技術(shù)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)。第一期的培訓內容有:醫學(xué)電子學(xué)基礎和常用實(shí)驗儀器、生物信號的摘記和改善、模/數轉換和數字信號預處理、數字信號分析、功能學(xué)實(shí)驗實(shí)例、功能學(xué)實(shí)驗基本技術(shù)、光學(xué)顯微鏡的原理和應用技術(shù)、醫學(xué)實(shí)驗室常用化學(xué)溶液配制技術(shù)和基礎醫學(xué)實(shí)驗室安全。第二期的培訓內容有:組織切片制備與染色、染色體的制備和熒光顯微鏡的使用。第三期培訓內容有:細胞培養技術(shù)、基因組DNA制備、分光光度計的使用、基因擴增、基因重組與表達、Westernblot實(shí)驗、生物成像系統的使用等技術(shù)。
1.5.2不同實(shí)驗室輪轉工作,扎實(shí)掌握多項技術(shù)在學(xué)習班培訓的基礎上,根據不同實(shí)驗室老技術(shù)員的退休情況和新引進(jìn)技術(shù)員的專(zhuān)業(yè)背景情況進(jìn)行1-2年的輪轉工作,原來(lái)在分子生物學(xué)實(shí)驗室的技術(shù)員到形態(tài)實(shí)驗室,進(jìn)一步掌握組織切片技術(shù)、顯微鏡操作與保養技術(shù)等的學(xué)習和工作;原來(lái)在生物化學(xué)實(shí)驗室工作的技術(shù)員到功能實(shí)驗室,學(xué)習生物信號采集、記錄、分析系統等各類(lèi)動(dòng)物實(shí)驗;原來(lái)有著(zhù)良好分子生物學(xué)技術(shù)基礎的技術(shù)員開(kāi)始學(xué)習免疫學(xué)實(shí)驗技術(shù),配合免疫學(xué)實(shí)驗的帶教;原來(lái)從事病原生物學(xué)的研究工作,開(kāi)始分子生物學(xué)實(shí)驗的本科生科創(chuàng )工作的帶教和聯(lián)合開(kāi)展動(dòng)物行為實(shí)驗的研究工作;原來(lái)熟練掌握生物化學(xué)實(shí)驗的資深技術(shù)員開(kāi)始統籌管理包括細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和功能實(shí)驗的各類(lèi)儀器設備。技術(shù)員隊伍的整合能力得到了廣泛的提高,做到了一人多能、一崗多面,大大提高了用人的效率,同時(shí)也順應了實(shí)驗課程整合的需要。
1.5.3外單位培訓同時(shí),為了保證業(yè)務(wù)培訓的正常開(kāi)展,制定實(shí)驗技術(shù)人員培訓計劃,每年選派一定數量的實(shí)驗技術(shù)人員外出進(jìn)修,比如到南方基因中心進(jìn)修;參加各類(lèi)培訓班,包括全國形態(tài)學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、流式細胞術(shù)、功能學(xué)科等培訓,提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)驗技術(shù)水平,使其能勝任實(shí)驗教學(xué)改革的需要。
2展望
2.1現代管理知識的提高
在實(shí)驗中心專(zhuān)職和兼職教師隊伍力量的不斷加強和教師參與實(shí)驗教學(xué)的擴大和深入情況下,中心技術(shù)員的工作越來(lái)越側重于管理工作。實(shí)驗技術(shù)人員必須掌握現代管理知識,強化實(shí)驗室的科學(xué)管理,包括實(shí)驗室教學(xué)管理、儀器設備管理、實(shí)驗室日常工作管理及安全管理等。因此,在技術(shù)員學(xué)歷、技術(shù)和素質(zhì)不斷提高的基礎上,學(xué)習現代管理知識顯得尤為重要。香港幾所大學(xué)的教學(xué)中心和科研平臺的技術(shù)員都有著(zhù)很高的管理能力,一人管理多個(gè)實(shí)驗室,學(xué)校每?jì)扇昃蜁?huì )送出去學(xué)習管理知識。我們現在還處于注重技術(shù)而忽視管理的階段,而實(shí)際在目前由教師主帶實(shí)驗課的情況下,技術(shù)員的現代管理知識應該得到更多的培養。
2.2職業(yè)發(fā)展政策
目前中心技術(shù)員的積極性雖然得到了一定的鼓勵,但由于上升渠道的缺乏,進(jìn)取的動(dòng)力還略顯不足。從長(cháng)遠看,實(shí)驗人員工作積極性依賴(lài)于實(shí)驗室用人制度的改革和建立科學(xué)合理的崗位聘任條件。目前我校的技術(shù)員晉升條件是根據科研單位的技術(shù)員條件設置的,但實(shí)驗教學(xué)中心的技術(shù)員除了技術(shù)服務(wù)外,承擔大量的教學(xué)與管理工作,與科研單位技術(shù)員的技術(shù)服務(wù)和技術(shù)創(chuàng )新與開(kāi)發(fā)應用有著(zhù)重大的差異,若采用主要是針對科研單位技術(shù)員的晉升標準顯然不符合中心技術(shù)員的實(shí)際工作,難以形成合理的晉升渠道,欠缺職業(yè)發(fā)展針對性,無(wú)法引導個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,不利于調動(dòng)積極性。期望學(xué)校能根據教學(xué)科研的不同,設立實(shí)驗教學(xué)中心技術(shù)員晉升專(zhuān)門(mén)渠道,或學(xué)習香港等高校取消技術(shù)職務(wù)晉升,以崗設人,實(shí)行崗位津貼制度,拉大津貼差距,打破平均主義?傊,實(shí)驗教學(xué)技術(shù)隊伍建設是長(cháng)期和復雜的系統工程,建立合理并具有實(shí)驗室特色的實(shí)驗技術(shù)職稱(chēng)評價(jià)體系,根據實(shí)驗室建設與管理、實(shí)驗教學(xué)的特殊性,評價(jià)他們的工作業(yè)績(jì)和業(yè)務(wù)水平,及時(shí)評定他們的職稱(chēng),或給以合理的崗位津貼,對促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)技術(shù)隊伍的發(fā)展具有重要意義。
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