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試論如何構建初中政治教學(xué)中的心理和諧
和諧的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生具有快樂(lè )的學(xué)習體驗，促進(jìn)學(xué)生心理和諧。要實(shí)現心理和諧教育目標，就要更新教學(xué)思想與方法，利用教育藝術(shù)革新傳統的初中政治教學(xué)模式。讓學(xué)生在和諧的課堂中學(xué)習政治觀(guān)點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中政治教學(xué)實(shí)踐存在許多不和諧的現象，影響到初中政治教育目標的實(shí)現。思考如何構建初中政治教學(xué)中的心理和諧，是鏟除初中政治教學(xué)和諧化阻礙的重要手段。
一、初中政治教學(xué)中的心理不和諧現狀
(1)傳統教學(xué)模式造成學(xué)生心理不和諧
傳統教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課程標準改革的要求，在當前的初中政治課堂中，仍然有部分教師利用灌輸式教學(xué)法實(shí)施政治教學(xué)。教師在課堂中細致講解，強化政治知識，這樣的教學(xué)形式是學(xué)生心理不樂(lè )于接受的，學(xué)生不喜歡這樣的教學(xué)模式，就很難參與其中。通過(guò)課堂學(xué)習，不僅不能獲得學(xué)習的快樂(lè )，反而連基本知識點(diǎn)都沒(méi)有掌握。傳統教學(xué)模式在新課程改革過(guò)程中的應用，會(huì )造成學(xué)生心理不和諧。
(2)單方師生關(guān)系造成學(xué)生心理不和諧
師生關(guān)系是課程改革的重要內容。一些教師受到創(chuàng )新教學(xué)思想的熏陶，逐漸認識到師生關(guān)系改善對教學(xué)質(zhì)量的重要性。在初中政治課堂中，一些教師會(huì )選擇走下講臺，積極地與學(xué)生討論政治學(xué)習內容，加強與學(xué)生的互動(dòng)，但一些教師這樣做是為了更順利地完成教學(xué)任務(wù)，而不是滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。教師為了自己的個(gè)人目標單方面地改善師生關(guān)系，忽視學(xué)生的心理因素，影響師生關(guān)系的和諧化，在某種程度上說(shuō)，這樣的師生關(guān)系改善是教師強加給學(xué)生的，并不是學(xué)生要接受的。教師用自己設計好的方式改善師生關(guān)系，不考慮學(xué)生的實(shí)際需求，不利于師生有效互動(dòng)，也不利于初中政治教學(xué)中心理和諧的達成。
(3)政治學(xué)科地位不高影響心理和諧
在社會(huì )文明快速發(fā)展的過(guò)程中，國家一直在加強學(xué)生的集體主義與愛(ài)國主義教育，宣揚政治學(xué)科的重要性。初中政治學(xué)科是培養學(xué)生思想道德品質(zhì)，落實(shí)德育的重要學(xué)科，是學(xué)校完成人才培養任務(wù)的重要載體，也就是說(shuō)，政治應當是十分重要的學(xué)科。然而，應試教育體制對于我國教學(xué)實(shí)踐的影響根深蒂固，政治并不是中考的重要科目，一些家長(cháng)與學(xué)生輕視政治學(xué)科，加上很多學(xué)生認為政治學(xué)習內容較簡(jiǎn)單，只要好好翻一翻、背一背就可以應付考試，出現敷衍現象。教育體系中期待的高地位與現實(shí)教育中政治學(xué)科的低地位，造成不和諧現象的產(chǎn)生。
二、構建初中政治教學(xué)的心理和諧方法
要促進(jìn)初中政治教學(xué)中的心理和諧，教師必須轉變教學(xué)思想，平衡教與學(xué)。具體方法如下：
(1)加強和諧教學(xué)思想的樹(shù)立
教育事業(yè)發(fā)展的目標就是和諧教育，建立和諧的教學(xué)思想，才能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的和諧發(fā)展。一線(xiàn)教師應當將美好的教育設想轉化到教學(xué)實(shí)踐中，構建和諧的初中政治課堂。在政治教學(xué)中，教師可以將學(xué)生的個(gè)人思想與他們的生活經(jīng)驗結合起來(lái)，讓學(xué)生用初中政治課堂所學(xué)內容指導自己的行為。利用和諧的教育思想優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，凈化思想，才能讓師生在課堂中處于和諧狀態(tài)。要促進(jìn)政治課堂和諧，教師就要引導學(xué)生將政治學(xué)習轉變成自己生活的一部分，而不是學(xué)校的學(xué)習任務(wù)，只有將學(xué)習內容與生活有效結合，讓知識服務(wù)于自己未來(lái)的生活，才能提高政治能力。和諧教育的重點(diǎn)在于平衡學(xué)習與生活之間的關(guān)系，引導學(xué)生關(guān)注生活，體會(huì )生活，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習樂(lè )趣。
比如在講解《有朋自遠方來(lái)》時(shí)，為了促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧化，推動(dòng)學(xué)生心理和諧。教師要多從學(xué)生的生活中選取教學(xué)內容，讓政治課堂內容圍繞學(xué)生的生活開(kāi)展。教師可以提問(wèn)：“許久沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)去你家，你們怎么歡迎或者與他做些什么呢?”讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，促使學(xué)生參與課堂。學(xué)生感受到自己在課堂中的地位，感受到自己的政治學(xué)習能力，便能實(shí)現和諧學(xué)習。
(2)建立和諧的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系，是促進(jìn)師生心理和諧的重要因素。和諧，是人與人之間的和諧，也是保證初中政治課堂教學(xué)效率的重要因素。在初中政治教學(xué)中，教師與學(xué)生組成了課堂這樣一個(gè)小社會(huì )，良好的師生關(guān)系，能夠讓師生在課堂中更好地互動(dòng)與交流，更深入地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在過(guò)去的初中政治課堂中，學(xué)生一直都是教師的配角，是教師的觀(guān)眾，而和諧化的課堂，應當以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的個(gè)性得到展現。教師要做課堂的主導者，適時(shí)給予學(xué)生幫助與力量，讓學(xué)生在享受知識的同時(shí)思考問(wèn)題。在初中政治教學(xué)中，教師要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，將師生關(guān)系的和諧化融于教學(xué)中。
比如在講解《好習慣受用一生》的時(shí)候，教師要豐富政治教學(xué)方法�？梢蕴岢�“我心中的好習慣”這樣的探究主題，引導學(xué)生合作學(xué)習，羅列認為好的行為習慣。學(xué)生在討論中，會(huì )產(chǎn)生爭執。一些學(xué)生認為“善于在眾人面前講話(huà)”是一種好習慣，一些學(xué)生則反對。當學(xué)生的合作產(chǎn)生分歧時(shí)，教師要參與到學(xué)生的學(xué)習中，學(xué)生遇到學(xué)習問(wèn)題，需要教師的幫助，教師主動(dòng)幫助學(xué)生，是在發(fā)揮教學(xué)引導作用。有需有求的師生互動(dòng)，能夠推動(dòng)師生關(guān)系的和諧與師生心理的和諧。
(3)加強政治課外活動(dòng)的開(kāi)展
課外活動(dòng)是初中政治教學(xué)的重要形式之一。多元化的課外活動(dòng)能夠提高政治學(xué)習的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。許多學(xué)生認為政治學(xué)科不重要，枯燥無(wú)味的時(shí)候，用趣味性的課外活動(dòng)反擊錯誤的學(xué)習思想，能夠提高學(xué)生的政治學(xué)習參與度。用課外活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )，感受到自己在政治學(xué)習中的成長(cháng)，學(xué)生能夠提高心理素質(zhì)。
比如在講解《法律護我成長(cháng)》的時(shí)候，教師可以利用課外活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習《未成年人保護法》，開(kāi)展一次模擬法庭活動(dòng)，將未成年人未受足夠保護而被傷害的案件加以分析，從而更好地學(xué)習有關(guān)家庭、學(xué)校、社會(huì )、司法和未成年人自我保護方面的知識。在模擬法庭中，學(xué)生感受政治學(xué)習內容的實(shí)用性，展示個(gè)人魅力，找到政治學(xué)習的成就感，有利于初中政治教學(xué)的和諧化。課外活動(dòng)的實(shí)施，給初中政治課堂中的心理和諧的構建提供了新的手段。
綜上所述，在教育事業(yè)的快速發(fā)展的今天，和諧教育已經(jīng)成為教育工作的重要形式。和諧，是一切美好事物的特點(diǎn)，打造和諧的初中政治課堂，促進(jìn)師生心理和諧，有利于初中政治課堂教育工作的發(fā)揮。國家正致力于打造和諧社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，這就要求學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)地打造和諧教育模式。只有構建高效的初中政治課堂，促進(jìn)師生和諧，才能讓政治教學(xué)高效開(kāi)展。
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