政治教學(xué)論文
政治教學(xué)論文：原來(lái)“問(wèn)題”如此美麗
口劉春霞
好的選擇題不僅可以體現對學(xué)生知識與能力的綜合考查，而且也是一份試卷的閃亮點(diǎn)。但是如果一個(gè)選擇題有各種各樣的問(wèn)題，如缺乏科學(xué)性、邏輯性，不注重三維目標的考查的話(huà)，不僅不能達到考查學(xué)生知識的目的，而且會(huì )對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等產(chǎn)生誤導。筆者結合一個(gè)例子談?wù)勥x擇題命題中一些應該注意的問(wèn)題。
例：2012年1月31日，新科世界棋后侯逸凡在第十屆國際象棋公開(kāi)賽中完勝20年未輸女選手小波爾加。中國首位世界棋后謝軍斷言：侯逸凡將成為世界女子國際象棋新主宰。她說(shuō)：“小波爾加今年已經(jīng)36歲了，而小侯還不到18歲，棋力正是長(cháng)的時(shí)候�！敝x軍的觀(guān)點(diǎn)
�、偈钦_的，因為新事物是不可戰勝的②是合理的，因為把握了主流可明方向
�、凼瞧娴�，因為事物總是復雜多變的④是錯誤的，因為發(fā)展的道路是曲折的
A①②B③④C②④D②③
答案：A
一、言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言美
語(yǔ)言是思維的外殼。再好的試題設計都要借助語(yǔ)言這一外殼加以表達。為此命題者務(wù)必對試題語(yǔ)言加以足夠的重視，注重推敲，做到筆墨經(jīng)濟，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達最準確的思想。
一眼看去，這個(gè)例題給人一種形式上的美感，主要是因為題肢制作美觀(guān)，字數相等，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，命題者為了做到四個(gè)選項字數相等，可謂字斟句酌。如②選項中的后半句話(huà)，幾乎用文言文的格式，也省去了中間的逗號，因為不影響意思的理解，這樣的改動(dòng)應該可以。確實(shí)，選擇題的命制過(guò)程中，應該注重語(yǔ)言表達，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要是追求的一個(gè)重要目標，在不影響意思表達、信息的傳遞和提取的前提下，選項和選項之間力求工整，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練，既可以減少考生的閱讀量，又不會(huì )影響試題三維目標的考查，同時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練的程度也可以折射出命題者的語(yǔ)言功夫深厚。所以，此題給筆者的啟示：作為每個(gè)命題者，我們在命制和選擇、改編試題時(shí)，應該把追求表達簡(jiǎn)練，文字美觀(guān)作為一個(gè)目標。
二、邏輯嚴密，思維美
所有的選項都應與題干有一定的邏輯關(guān)系，首先，選項中的干擾項答案應具有一定的迷惑性。如果選項迷惑性太低，就很難考查的學(xué)生思維能力，而只是考查出簡(jiǎn)單的識記和判斷。其次，不同的迷惑項應當反映錯誤的不同類(lèi)型，選項之間應該相互獨立，避免牽連。如果選項的相互排斥，這樣就給考生猜中正確項提高幾率，而不是建立在學(xué)生對理解題干意思、掌握干肢關(guān)系的基礎上作出的正確選擇。
干肢之間應該有很大的仿真性和迷惑性，但又具有不合理性。如選項①和④的判斷顯得很是絕對，如“正確的”或者“錯誤的”，這樣的判斷大大降低了思維含量，不能考查學(xué)生的辯證思維能力。從判斷的角度講②③顯得較為辨證，既看到了謝軍觀(guān)點(diǎn)的合理性，也找出了其中不合理性，但是因為③的原因闡述錯誤，所以說(shuō)不能選，這樣一來(lái)，該題就沒(méi)有很好的答案了，因此筆者認為，可以把④改成，“合理性在于看到事物發(fā)展的道路是曲折的”。至于①最好不要用新事物是不可戰勝這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)設置選項。新舊事物和這個(gè)題干本身沒(méi)有直接的聯(lián)系，缺少一種似真性和迷惑性，更加不能把它當成正確答案人選。針對①選項的不能人選，筆者認為是干肢關(guān)系不科學(xué)造成的，于是筆者再次查證了謝軍當時(shí)的話(huà)，她是這樣講的：“小波爾加今年已經(jīng)36歲了，跟她26歲時(shí)已經(jīng)沒(méi)法比了，而小侯還不到18歲，棋力正是長(cháng)的時(shí)候。即使現在雙方有差距，也只是零星半點(diǎn)。假以時(shí)日，小侯一定會(huì )是女子國際象棋這個(gè)舞臺的主宰�！彼�，筆者認為題干內容發(fā)生變化，選項也應該作出相應的改變。試題存在的問(wèn)題給筆者一個(gè)啟示：題肢和題干邏輯關(guān)系必須密切，選項必須具有似真性和迷惑性，以追求一種邏輯嚴密的思維美感。
三、內容科學(xué)，真實(shí)美
題干的語(yǔ)句陳述和表述的內容不得有科學(xué)上的錯誤，不能將命題者的主觀(guān)臆斷加入主干的知識，否則容易造成對考生誤導和對知識的誤解，造成考查的失真，所以保證試題的科學(xué)性是命題成功的基本條件和前提條件。對于單項選擇題來(lái)說(shuō)，其科學(xué)性主要體現在以下方面：首先是題干必須科學(xué)；其次是設問(wèn)必須科學(xué)；第三是要保證應選被選項（參考答案）的科學(xué)性和唯一性。
例題中題干就沒(méi)有遵循謝軍的原話(huà)，于是很容易造成斷章取義。和上面提到的謝軍的原話(huà)對比，試題中的觀(guān)點(diǎn)明顯失實(shí)。給考生的感覺(jué)是謝軍說(shuō)話(huà)很是主觀(guān)和絕對，給考生一種誤導。題干的不科學(xué)性，導致所設題肢也不科學(xué)，如果從新1日事物角度去考慮，給我們傳遞的信息是：侯逸凡年輕，棋力正長(cháng)，所以就是新事物，小波爾加36歲了就是舊事物，而這樣的選項作為備選答案應該是很不科學(xué)的，選項①明顯題干和題肢顯得很不配套，不應該在這個(gè)材料下考查這個(gè)知識點(diǎn)。上述分析給筆者一個(gè)啟示：題干內容科學(xué)，干支關(guān)系科學(xué)，尊重事實(shí)，這是命題應該追求的一種境界——真實(shí)美。
四、導向正確，情感美
一份理想的試卷不僅是學(xué)生知識考查的載體，獲取新知的資料，也應給學(xué)生帶來(lái)思維的啟迪，給以成功的學(xué)習體驗。不僅要考查學(xué)生知識掌握程度，考查學(xué)生獲取信息、調動(dòng)和運用知識的能力，也應該是對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的正確引導。這就需要充分考慮試題素材和題目設置的意蘊。優(yōu)秀的政治試題應浸潤命題者的情感，蘊藏著(zhù)人文關(guān)懷，讓學(xué)生在考試的過(guò)程中，可以關(guān)注現實(shí)、接觸社會(huì )、體味生活，感悟道理。
例題中，因為命題者選材上斷章取義，不僅使得所選素材不科學(xué)，而且導致價(jià)值觀(guān)引導失誤，給學(xué)生造成一種錯誤的價(jià)值認知。如：謝軍的觀(guān)點(diǎn)如果從新舊事物角度去分析，就誤導學(xué)生什么是新事物和舊事物，似乎給學(xué)生這樣的印象，就是剛出現的事物就是新事物，而不是從是否符合規律和是否具有強大生命力角度去判斷新舊事物；從情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上看，個(gè)人主觀(guān)色彩濃烈，顯得武斷、片面，沒(méi)有引導學(xué)生客觀(guān)地的判斷是非，引導學(xué)生追求真善美。
五、立意深刻，目標美
新課程實(shí)施以來(lái)，高考由考查學(xué)生基礎知識為主轉向能力為主已經(jīng)成為共識。而無(wú)論是“能力”還是“素質(zhì)”，都需要學(xué)以致用，運用已有的知識、技能、方法來(lái)解決問(wèn)題，要求學(xué)生把題肢與題干的信息對照起來(lái)，才能獲得正確的取舍，從而考查了學(xué)生調動(dòng)和運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本例題是觀(guān)點(diǎn)型的選擇題，不僅考查學(xué)生對相關(guān)知識的記憶、理解，而且試題也試圖突出能力方面的考查，要求學(xué)生綜合運用已有的相關(guān)知識，對謝軍的話(huà)進(jìn)行辨證的一分為二的分析，培養學(xué)生的辯證思維能力。雖然本題因為判斷詞語(yǔ)設計不合理，如“正確的”或者“錯誤的”，這樣大大降低了題目的思維含量，顯得膚淺，沒(méi)有深度，也不能培養學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，但是依然可以清晰地感受到命題者命題能力立意的意圖，以及借助這個(gè)題材對考生一種價(jià)值觀(guān)的引導。這給筆者一種啟示：命題不僅要考查基礎知識，注重知識立意，更要注重能力立意、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導，完美實(shí)現命題的目標。
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