高中的政治課堂教學(xué)問(wèn)題研究論文

　　1.高中的政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

　　1.1高中的政治教學(xué)只重視“應試”，而不重視學(xué)生的實(shí)際能力培養

　　高中的政治教學(xué)中還是存在一些教師只為了培養學(xué)生的應試能力，使學(xué)生養成為應付考試而進(jìn)行學(xué)習，只注重“死記硬背”，沒(méi)有重視學(xué)生實(shí)際分析、觀(guān)察能力。由于政治科目的特殊性，課堂教學(xué)會(huì )涉及到很多理論性強的知識以及官方的政治知識，學(xué)生對其的學(xué)習興趣也不高，部分高中教師及高中生對于政治課沒(méi)有給予足夠的重視。加上現在綜合科目中的政治所占分數相對于語(yǔ)文、數學(xué)以及英語(yǔ)而言是比較少的，所以部分學(xué)生、老師就認為政治課不重要，從而沒(méi)能使政治課堂教學(xué)充分發(fā)揮其作用。

　　1.2高中的政治課堂教學(xué)方法不正確

　　對于高中的政治教學(xué)工作而言，課堂教學(xué)方式是否正確、合理、科學(xué)與教學(xué)效果有著(zhù)直接的關(guān)系。由于升學(xué)壓力的增加，以往政治教學(xué)教師只重視提高學(xué)生的應試能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何去解題、答題，所以采用的教學(xué)方式都是死板的按照書(shū)本中的內容進(jìn)行教學(xué)，然后通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生將重點(diǎn)內容抄下來(lái)。教學(xué)方式單一，使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，影響學(xué)習成績(jì)。由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中只知道怎樣應付考試，然后提高考試成績(jì)，并沒(méi)有在課堂中學(xué)習到實(shí)際性的東西，比如說(shuō)實(shí)際分析能力、正確及客觀(guān)的判斷能力等，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

　　1.3教學(xué)內容不夠新，不具備針對性及時(shí)代性

　　高中的政治教學(xué)中也存在一些教師教學(xué)重點(diǎn)是放在基礎理論及書(shū)本內容的教學(xué)，在課堂中極少將書(shū)本的思想理論與社會(huì )現實(shí)、社會(huì )事實(shí)進(jìn)行聯(lián)系分析。教師只是生硬的將書(shū)本上的內容“復述”，然后進(jìn)行適當講解，教學(xué)方法單一、枯燥，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生對政治教學(xué)不感興趣，更談不上利用書(shū)本上學(xué)習的理論、觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析當前國家發(fā)展趨勢以及世界政治格局情況。比如說(shuō)，國家與國家之間的經(jīng)濟或政治沖突、經(jīng)濟發(fā)展以及競爭因素對世界政治格局的影響等。尤其是針對社會(huì )現實(shí)生活中存在的一些不擇手段、損公肥私、唯利是圖、損人利己的個(gè)人主義思想，學(xué)生缺乏正確、客觀(guān)、科學(xué)的判斷、分析能力。存在部分學(xué)生雖然考試獲得分數很高、能熟悉將背出政治書(shū)本上的一些基本理論、觀(guān)點(diǎn)等，但是在實(shí)際生活中卻缺乏對社會(huì )、國家以及父母的責任感，出現盲目崇拜外來(lái)文化等情況。

　　2.高中的政治教學(xué)存在問(wèn)題的解決對策

　　2.1轉變高中的政治教師的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造和諧、愉快的課堂氛圍

　　政治教師應利用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待學(xué)生，將學(xué)生看作是國家今后的棟梁之才進(jìn)行培養，不僅要重視書(shū)本的理論教學(xué)，更重要的是培養學(xué)生的實(shí)際能力。培養其學(xué)會(huì )獨立思想，正確、客觀(guān)判斷是非多措，將學(xué)生培養成一個(gè)獨立、有想法、有理想的一個(gè)新時(shí)代人才。教師首先應改變傳統的教學(xué)方式，積極去了解學(xué)生的想法，在課堂中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，然后結合實(shí)際生活案例進(jìn)行教學(xué)。這不僅能在一定程度上吸引學(xué)生的注意，還能使學(xué)生利用已學(xué)的理論知識進(jìn)行案例分析，表達出自己的理解。在課堂中教師應積極鼓勵學(xué)生踴躍參加到課堂教學(xué)中，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍。多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現，教師教學(xué)方式的正確性、課堂師生的融洽性會(huì )直接影響者學(xué)生課堂中的主動(dòng)性、積極性。因此，針對枯燥、抽象的政治知識，教師更應該注重營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極參加到教學(xué)中，真正體現學(xué)生“主人公”地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2改變單一的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習興趣及教學(xué)質(zhì)量

　　教師可以采用將抽象難懂的理論知識融入實(shí)際案例中進(jìn)行分析的教學(xué)方法，使學(xué)生更容易理解和接受。在課堂開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于這一課堂教學(xué)內容的短視頻，或者是通過(guò)多媒體展示相關(guān)的圖片、信息，從而吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生想要進(jìn)一步學(xué)習的欲望。然后教師在從視頻內容、圖片內容引出本節課的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及主動(dòng)性，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。教師也可以在課堂教學(xué)過(guò)程中結合當今社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后讓同學(xué)自由發(fā)表言論，各抒己見(jiàn)。然后老師最后在進(jìn)行適當的點(diǎn)評，講解，這樣不僅能幫助活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中適當放松，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.3重視培養學(xué)生的閱讀分析能力

　　政治教學(xué)目的是為了培養學(xué)生的分析解讀能力以及審時(shí)度勢的能力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應重視培養學(xué)生這一方面的能力。在課堂中多鼓勵學(xué)生參加到教學(xué)中來(lái)，積極發(fā)言，表達自己的見(jiàn)解。這樣，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的培養，學(xué)生會(huì )能逐漸提高事實(shí)分析能力以及觀(guān)察生活的能力�？傊�，政治課能培養學(xué)生的客觀(guān)分析、判斷能力，因此為了提高高中的政治教學(xué)，教師應善于總結教學(xué)經(jīng)驗，結合學(xué)生建議以及實(shí)際情況來(lái)制定最優(yōu)的教學(xué)方案。從而實(shí)現理論與現實(shí)的滲透、交融，真正實(shí)現政治教學(xué)目標。

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