- 相關(guān)推薦
政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革案例與實(shí)踐論文
隨著(zhù)我國的高等院校的擴招，高等教育由精英教育逐漸向著(zhù)大眾化教育發(fā)展。在我國，本科院校還是以培養理論型的人才為主，但是隨著(zhù)社會(huì )、科技、經(jīng)濟的發(fā)展，理論型人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的需求，這時(shí)應用型人才成為各大院校主要培養的目標。本科院校在這樣的目標的指導下，對其內部傳統的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，引進(jìn)應用型的專(zhuān)業(yè)，對專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行重新調整。政治經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)傳統的經(jīng)濟類(lèi)理論型的基礎課程，在社會(huì )發(fā)展的影響下，如何讓政治經(jīng)濟學(xué)在理論的基礎上，再和實(shí)際的經(jīng)濟相結合，使其不僅可以培養學(xué)生的理論知識，還可以培養學(xué)生的實(shí)踐能力成為了現在各個(gè)本科院校需要解決的問(wèn)題。
1政治經(jīng)濟學(xué)的特點(diǎn)
政治經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)具有極強的理論性的學(xué)科，是其他經(jīng)濟類(lèi)學(xué)科的基礎學(xué)科，它具有自身獨有的特點(diǎn)。
1.1基礎性特點(diǎn)。政治經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的基礎課程，是一門(mén)可以培養學(xué)生經(jīng)濟思維和使學(xué)生了解經(jīng)濟發(fā)展規律的重要的理論型課程[2]。它是學(xué)習會(huì )計、金融、管理以及管理等學(xué)科的基礎。政治經(jīng)濟學(xué)的基礎知識掌握水平的高低會(huì )直接影響后續更加高層次的課程的學(xué)習。
1.2抽象性特點(diǎn)。政治經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，經(jīng)過(guò)無(wú)數前人的整理和總結，以馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)為精髓的理論型的基礎學(xué)科。它主要采用馬克思主義哲學(xué)的思維方法，以馬克主義政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理、觀(guān)點(diǎn)、方法來(lái)分析現實(shí)的經(jīng)濟，它具有極強的抽象性。
1.3動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)經(jīng)濟的發(fā)展會(huì )使經(jīng)濟制度發(fā)生改變，制度的改變是為了能和經(jīng)濟發(fā)展更好地契合，能更好地限制和鼓勵經(jīng)濟中相關(guān)利益者的行為，使經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境更加穩定和健康。在此基礎上，經(jīng)濟制度的理論指導課程就必須跟隨現實(shí)經(jīng)濟的變化而變化，除了要改變原有的部分理論以外，還必須引進(jìn)新的經(jīng)濟理論來(lái)和最新的經(jīng)濟變化相契合。
2政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在當前的政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中，還是沿用傳統的教學(xué)模式，教學(xué)內容也沒(méi)有更新，老師和學(xué)生的互動(dòng)極少，這些問(wèn)題嚴重阻礙了政治經(jīng)濟學(xué)在實(shí)際中的應用。
2.1教材內容陳舊老套，與時(shí)代脫離。當前的政治經(jīng)濟學(xué)在其教材的內容上還沒(méi)有擺脫前蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟學(xué)的影響，內容除了在我國改革開(kāi)放以后有一些改變以外，其他內容已經(jīng)沿用至今，與現在經(jīng)濟發(fā)展的新時(shí)代嚴重脫離[3]。例如，其中的內容還是主要分析西方的資本主義經(jīng)濟和和社會(huì )主義經(jīng)濟兩大部分，而且，在內容的占比中，西方的資本主義經(jīng)濟占據了一半以上的篇幅，這雖然和我國的社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展還處于基礎階段有很大聯(lián)系，但是對西方資本主義經(jīng)濟的分析也還停留在西方自由競爭的資本主義經(jīng)濟階段，對于現在的資本主義經(jīng)濟出現的新問(wèn)題、新方向及新理論沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)分析。而且，對于社會(huì )主義經(jīng)濟的部分，還是以改革開(kāi)放時(shí)代體制改革的過(guò)程為基礎進(jìn)行編寫(xiě)，沒(méi)有對當今中國的經(jīng)濟發(fā)展現狀和趨勢進(jìn)行分析，內容嚴重滯后。就內容的邏輯來(lái)說(shuō)，比較松散，不如西方資本主義經(jīng)濟部分的編寫(xiě)，也沒(méi)有和資本主義經(jīng)濟的理論相結合，沒(méi)有統一的理論體系�？傮w來(lái)說(shuō)，當前的政治經(jīng)濟學(xué)內容陳舊，已經(jīng)被時(shí)代拉得越來(lái)越遠。
2.2內容抽象，學(xué)習難度大，難以解釋當前經(jīng)濟實(shí)際。首先，政治經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)基礎課程，其內容比較深奧，其中的概念、原理等比較抽象，對學(xué)生的邏輯思維要求很高。經(jīng)調查，大部分學(xué)生反映政治經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習難度高。而且因為現在的政治經(jīng)濟學(xué)的內容與時(shí)代嚴重脫節，這也導致學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)際的情況來(lái)理解其內容。其次，政治經(jīng)濟學(xué)的基礎理論是在19世紀由馬克思和恩格斯提出和創(chuàng )立的理論，在兩個(gè)世紀的發(fā)展中，資本主義經(jīng)濟和社會(huì )主義經(jīng)濟相較于初期的經(jīng)濟都有了新的發(fā)展和進(jìn)步，出現了新的經(jīng)濟特點(diǎn)、新的經(jīng)濟現象以及新的經(jīng)濟問(wèn)題，這導致初期的政治經(jīng)濟學(xué)理論已經(jīng)不能對現在的新經(jīng)濟時(shí)代進(jìn)行有力的解釋和說(shuō)明。
2.3教學(xué)方式單一，缺乏師生互動(dòng)。在政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中，最常見(jiàn)的現象就是老師在講臺上不停地進(jìn)行講解，學(xué)生在講臺下記著(zhù)筆記。這種傳統的教學(xué)方式雖然在教學(xué)時(shí)有一些效果，但是教學(xué)質(zhì)量較低。在這種教學(xué)方式中，老師只是簡(jiǎn)單地對學(xué)生進(jìn)行了知識的灌輸，但是對學(xué)生是否理解了知識的內容，掌握了其中的精髓沒(méi)有重視，導致學(xué)生的學(xué)習興趣逐漸下降，沒(méi)有學(xué)習的積極性，最終換來(lái)的是學(xué)生只是死記硬背下來(lái)了其中的知識，但是沒(méi)有掌握和理解，只能勉強應付考試，沒(méi)有利用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐應用
政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)改革已經(jīng)是現在高校必須進(jìn)行開(kāi)展的活動(dòng)，教學(xué)改革在實(shí)踐中可以從教學(xué)的內容、教學(xué)的方法以及考核的方式來(lái)進(jìn)行改革。
3.1改革教學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。政治經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，一般是在大一時(shí)開(kāi)設，對于剛由高中升入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，內容抽象、深奧的政治經(jīng)濟學(xué)會(huì )讓學(xué)生陷入苦惱。因此，在教學(xué)中，老師應該注意在將理論知識講完之后，還要將理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)。首先，可以從政治經(jīng)學(xué)的基本概念介紹來(lái)入手。老師在講授基本概念時(shí)可以引入一種經(jīng)濟學(xué)現象或者一個(gè)案例進(jìn)行分析，在此基礎上再將需要講授的基本概念進(jìn)行講解[4]。其次，老師可以結合當前的經(jīng)濟現象來(lái)解釋政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理。由于當前的政治經(jīng)濟學(xué)教材中的主要內容還是19世紀馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)對于當時(shí)的經(jīng)濟現象的解釋?zhuān)瑢τ诂F在的經(jīng)濟學(xué)現象是否還具有解釋力，這是教學(xué)中不能回避的問(wèn)題。因此，老師在講解時(shí)需要結合當前的經(jīng)濟形勢來(lái)進(jìn)行闡述，加強學(xué)生對于政治經(jīng)濟學(xué)基本原理的理解。比如，山西財經(jīng)大學(xué)對政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內容作了改動(dòng)，它要求老師要對當前政治經(jīng)濟出現的新現象、問(wèn)題有深入的了解，在給學(xué)生授課時(shí)，要用當前政治經(jīng)濟環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生理解政治經(jīng)濟學(xué)的基本概念和原理。
3.2改革課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與性�，F有的課堂教學(xué)方式單調無(wú)味，對提升學(xué)生的學(xué)習積極性只有微乎其微的作用。因此，老師在教學(xué)方式上可以采用案例教學(xué)、課堂上自由討論等多樣化的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習的熱情。其中，案例教學(xué)法可以讓學(xué)生在聽(tīng)案例的過(guò)程中，再結合理論知識進(jìn)行理解。這種方法不僅可以使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，還可以使學(xué)生進(jìn)行自主的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，老師要一邊講述案例，一邊用理論知識進(jìn)行分析，在此過(guò)程中再讓學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生對于學(xué)習政治經(jīng)濟學(xué)的積極性。近年來(lái)我國多所高校在政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方式上有了一些改動(dòng)，其中，案例教學(xué)法是學(xué)校推行的主要的教學(xué)方式。學(xué)校要求老師在備課時(shí)要充分搜集關(guān)于政治經(jīng)濟學(xué)的案例，比如，在2002年，中國將電力行業(yè)中的國家電力公司拆分重組為11家公司、2002年中國的民航改革等。并且還要求老師在課堂上要引導學(xué)生進(jìn)行自由討論來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
3.3結合實(shí)踐，加強實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上的教學(xué)方法改革可以使學(xué)生充分地理解政治經(jīng)學(xué)的概念、原理等，在此基礎上還必須讓學(xué)生能結合實(shí)踐來(lái)更好地運用政治經(jīng)濟學(xué)。教學(xué)實(shí)踐可以校內實(shí)踐和校外實(shí)踐結合來(lái)進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)要根據制定的教學(xué)計劃和以培養應用型人才為目的來(lái)合理安排教學(xué)時(shí)間、教學(xué)順序等方面，校內實(shí)踐主要是開(kāi)展一些課堂上的情境教學(xué)、辯論賽及情景短劇表演等活動(dòng)，還可以利用學(xué)校的多媒體設備、網(wǎng)絡(luò )設施來(lái)進(jìn)行多樣化的實(shí)踐教學(xué)，比如，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)自己制定一些政治經(jīng)濟學(xué)的案例或者習題等。校外實(shí)踐要根據教學(xué)計劃組織學(xué)生到社區、農村、公司進(jìn)行實(shí)際的調查實(shí)踐，有條件的情況下也可以盡量建立一些固定的實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生進(jìn)行調查實(shí)踐提供幫助。通過(guò)校內外的實(shí)踐教學(xué)，增強學(xué)生運用政治經(jīng)濟學(xué)的分析能力和實(shí)踐能力。目前，我國的一些高校已經(jīng)和社會(huì )的一些企業(yè)、公司展開(kāi)合作，以供學(xué)生可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
3.4改革考核方式，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面評估。學(xué)習知識是為了能在實(shí)際中應用，現在的考試方法只能測試出學(xué)生對知識的記憶程度，很難測試出學(xué)生在實(shí)際中的應用能力。因此為了可以全面了解學(xué)生的綜合實(shí)力，學(xué)校應該改革對學(xué)生的考核方式：首先，可以加大平時(shí)表現的比重�？梢愿鶕䦟W(xué)生平時(shí)在課堂上的表現來(lái)對平時(shí)成績(jì)打分。其次，在最終的考試時(shí)，考題可以加大案例、材料分析的題目，著(zhù)重考查學(xué)生的理論應用能力。目前，我國的一些高校在對學(xué)生的政治經(jīng)濟學(xué)進(jìn)行考核時(shí)，將平時(shí)的表現比重已經(jīng)加到40%以上，筆試試卷的題型也進(jìn)行了改動(dòng)，對一些考察記憶力的題型作了相應的減少，對考查學(xué)生應用能力的題型作了相應增多的處理。
4結語(yǔ)
從全文可以看出，我國高�，F在的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，但是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，培養應用型人才已經(jīng)成為高校的主要目標。我國現在的政治經(jīng)濟學(xué)還存在不少的問(wèn)題，尤其是在以應用型人才培養為目標的政治經(jīng)濟教學(xué)改革還不徹底，本文提出了一些政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革的方法，希望可以對我國的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革有一些幫助。
參考文獻
[1]劉燕,肖娜.基于應用型人才培養目標的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探析[J].教育現代化,2017,4(4):45-46,61.
[2]張時(shí)玲.基于應用型人才培養的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探討[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報:社會(huì )科學(xué)版,2015,34(5):150-152.
[3]左紅艷,王濤生,葉菊華.應用型本科學(xué)院政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式改革研究[J].輕工科技,2013,29(10):162-163.
[4]蔣艷.基于應用型人才培養目標的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探討[J].職教論壇,2009(S1):73-74.
【政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革案例與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
案例教學(xué)法在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的應用的論文09-11
旅游管理實(shí)踐教學(xué)改革的思考論文10-07
金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革的論文07-08
設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析論文09-11
中職數學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐論文06-17
電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐論文10-02
關(guān)于法學(xué)教育中案例與實(shí)踐教學(xué)的作用論文09-30
探究生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的論文10-05