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初中的政治課改教學(xué)的改革與創(chuàng )新教育論文
【摘要】：在初中教學(xué)過(guò)程中，一定要充分認識到政治教學(xué)的重要性，結合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的現狀，促進(jìn)教學(xué)內容和方式的改革和創(chuàng )新，從而有效提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生思想道德素質(zhì)。本文主要就新課改背景下的初中的政治教學(xué)改革和創(chuàng )新進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
【關(guān)鍵詞】：新課改 初中的政治 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng )新
初中的學(xué)生正處于思維成長(cháng)階段，在這一階段，學(xué)生的思想水平和認知能力的提高，多依靠于教師的教和學(xué)生的學(xué)；其次，有效的思想政治教育，能夠引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，為學(xué)生在未來(lái)選擇正確的人生發(fā)展道路奠定基礎。所以，在初中教學(xué)過(guò)程中，一定要充分認識到政治教學(xué)的重要性，結合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的現狀，促進(jìn)教學(xué)內容和方式的改革和創(chuàng )新，從而有效提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生思想道德素質(zhì)。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進(jìn)初中的政治教學(xué)工作的改革和創(chuàng )新呢？
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，初中的政治教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，那么便無(wú)需教師和家長(cháng)的監督，學(xué)生也會(huì )學(xué)得認真、學(xué)得開(kāi)心。興趣是做任何事情的原動(dòng)力，是在學(xué)習、工作和生活中充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，達到預期目標的一個(gè)有力保障。
初中的政治課程的內容，相對于語(yǔ)文課程的內容而言是枯燥無(wú)味的；和英語(yǔ)課程相比，又因其少了一定的陌生性而使學(xué)生減少了對其的好奇度，這也就使得學(xué)生在有繁重的學(xué)習任務(wù)時(shí)，對政治失去學(xué)習的興趣。所以在初中的政治教學(xué)過(guò)程中，教師一定要采取有效的教學(xué)方法來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
首先，要改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，一定要改變傳統的“灌輸式”、“說(shuō)教式”的教學(xué)模式，探索新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，將學(xué)生的主體地位充分體現出來(lái)，從而有效的激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇《不差錢(qián)》、《鐘點(diǎn)工》等與消費相關(guān)的小品，為課堂營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習氛圍,并在恰當的時(shí)候引出相關(guān)的學(xué)習內容，明確細分問(wèn)題，讓好、中、差學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，從而使全體學(xué)生在與同學(xué)和老師的愉快、融洽的交流過(guò)程中，不斷掌握了基本的課堂知識，更學(xué)會(huì )了利用知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而當學(xué)生有效解決問(wèn)題之后，定會(huì )因此而產(chǎn)生成就感，那么學(xué)習中的樂(lè )趣和成就感便成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的基礎。其次，可采用現代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F今計算機技術(shù)飛速發(fā)展，教師應該充分利用時(shí)代所賦予的力量來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造動(dòng)力。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，在疑問(wèn)中拓寬思維。
巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙，毫無(wú)異議是問(wèn)號�！痹诔踔械恼谓虒W(xué)改革與創(chuàng )新的過(guò)程中，教師一定不能忽略學(xué)生質(zhì)疑所發(fā)揮的作用�，F下，多數教師仍在使用“說(shuō)教式”的教學(xué)方式，教師在上面滔滔不絕，學(xué)生在下面卻昏昏欲睡。要知道，這樣無(wú)論是對于學(xué)生課本知識的學(xué)習，還是自身道德的修養都是非常不利的，因為學(xué)生根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，也沒(méi)學(xué)進(jìn)去。所以，在進(jìn)行初中的政治教學(xué)時(shí)，教師一定要充分調動(dòng)可調動(dòng)的因素，刺激學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思想，活躍、拓寬學(xué)生的學(xué)習思維，從而達到教學(xué)目的。
三、教學(xué)內容結合社會(huì )實(shí)踐，不斷拓寬學(xué)習領(lǐng)域。
為有效促進(jìn)初中的政治教學(xué)改革和創(chuàng )新，教師還要注意教學(xué)內容和社會(huì )實(shí)踐的有效結合。政治理論知識都是社會(huì )實(shí)踐的升華，是對社會(huì )實(shí)踐的規范化、系統化反應，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將實(shí)際生活中的現象和教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能夠提升學(xué)生知識認識和把握，還能有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域。例如，教師在教授九年級第六課行使政治權利中的建議權和監督權時(shí)，可以結合時(shí)事政治和社會(huì )中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生認識到自己可行使的權利和體會(huì )使用權利必要性的同時(shí)，加強對社會(huì )的認識，對自己職責的認識，從而促進(jìn)其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、提高教師自身素養和教學(xué)水平。
學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)占主體地位，而教師在教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)揮著(zhù)主導作用。為了有效地促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新，提高素質(zhì)教育水平，教師自身素養和教學(xué)水平的提高發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。首先，教師自身思想道德水平，會(huì )直接表現于教師的言行中，從而作用于學(xué)生對教師的認識。當教師思想道德水平高時(shí)，那么自然會(huì )在學(xué)生中樹(shù)立起威信，得到學(xué)生的信服，從而心甘情愿地跟隨著(zhù)教師的引導努力學(xué)習，反之亦然；其次，教師的教學(xué)水平會(huì )直接作用于教學(xué)實(shí)踐，影響教學(xué)結果。我們要知道，教師的教學(xué)水平，不僅體現在其對教學(xué)內容的講解上，還體現在教師根據學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行具體分析，組織“因材施教”上。學(xué)生作為學(xué)習個(gè)體，每個(gè)人的具體情況是不同的，在學(xué)習成果上，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)好，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差；在學(xué)習動(dòng)機上，有的是因為學(xué)習而學(xué)習，有的則是因為知道自己要什么而學(xué)習；在學(xué)習方法上，有的采用死記硬背的方法，有的則靈活運用其它記憶法，這種種的不同組成了一個(gè)班級，而思想政治課教學(xué)的改革與創(chuàng )新，要求教師以學(xué)生為基礎，進(jìn)行針對性的分析，從而根據不同情況采取有效的方法加以解決。
調查研究發(fā)現，很多學(xué)生進(jìn)入思想政治認識誤區，認為對思想政治的學(xué)習除了考試之外，并沒(méi)有了其它實(shí)際性的意義。那么教師要在充分認識到學(xué)生這觀(guān)點(diǎn)之后，為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，必須有效地采取措施扭轉學(xué)生這一錯誤的想法。而教學(xué)內容與社會(huì )實(shí)踐的結合，就是要讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，有效的運用知識，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對政治知識學(xué)習的認識，提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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