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淺談怎樣才能學(xué)好高中政治
一、轉變觀(guān)念,端正態(tài)度
思想是行動(dòng)的指針,態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異,在很多學(xué)校尤其是初中,政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開(kāi)卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中,政治是一門(mén)副科,可學(xué)可不學(xué),但是進(jìn)入高中以后,政治成了一門(mén)必修課,而且必須在規定的時(shí)間內學(xué)完相應內容,否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此,進(jìn)入高中以后,同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉變思想觀(guān)念、端正學(xué)習態(tài)度,對政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因為只有思想觀(guān)念轉變了、學(xué)習態(tài)度端正了,才有學(xué)好政治的可能。俗話(huà)說(shuō):“態(tài)度決定一切”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。
二、制定計劃,明確任務(wù)
馬克思主義哲學(xué)告訴我們:人區別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀(guān)能動(dòng)性,人的活動(dòng)總是有目的、有計劃的。因此,在學(xué)習過(guò)程中,能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習計劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數、目中有書(shū),千萬(wàn)不能 “三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀(guān)念。另外,在學(xué)習當中同學(xué)們可以根據實(shí)際情況對計劃自行作出調整。
總之,對每天、每周、每月的學(xué)習一定要有一個(gè)大致的學(xué)習計劃,給自己確定具體的學(xué)習任務(wù)。實(shí)踐證明,那種無(wú)計劃、無(wú)目的的學(xué)習是低效率、無(wú)秩序的學(xué)習,最終的結果肯定不會(huì )是很理想的。
三、養成習慣,掌握方法
“細節決定成敗”。良好的習慣往往會(huì )讓人終身受益,能夠促進(jìn)人的成長(cháng)和發(fā)展。學(xué)習更是如此。因此,同學(xué)們課前一定要預習,將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識標上記號。老師上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講,并且要做好課堂筆記。俗話(huà)說(shuō),好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓練和檢測時(shí)也要養成卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規范、條理清晰等好習慣。另外,政治學(xué)科是一門(mén)要求記憶性很強的人文基礎學(xué)科,有很多內容需要記憶,而且也很繁雜,因此我們不能眉毛胡子一把抓,應該先抓 “西瓜”(重要內容、重點(diǎn)知識),后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來(lái)牢記相關(guān)內容。平時(shí)做練習或檢測時(shí)要注意總結方法和技巧,以便在考試中靈活運用。切記:方法得當,事半功倍。
四、定期總結,查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng )始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“溫故而知新!边@句話(huà)告訴我們,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結就沒(méi)有提高。隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)習的內容也就越來(lái)越多,而且有很多內容會(huì )容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地,每個(gè)星期應找個(gè)適當的時(shí)間進(jìn)行一次周總結、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結、期中考試后進(jìn)行期中總結、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結。一方面對自己在這一段時(shí)間的學(xué)習情況進(jìn)行反思、揚長(cháng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結。
如我們在學(xué)習哲學(xué)常識時(shí),就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習和研究。在哲學(xué)原理中涉及結構問(wèn)題的大概有兩個(gè):整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形,因此,通過(guò)這一歸納,以后我們在做題時(shí),一見(jiàn)到有關(guān)結構問(wèn)題的材料,就會(huì )第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理,答題有思路了,而且也提高了準確率。
另外,如果在總結過(guò)程中還有一些問(wèn)題或困惑,也可以及時(shí)請教同學(xué)或老師,讓自己的學(xué)習做到盡量不留疑點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步,這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。
那么,在這個(gè)過(guò)程中,就需要發(fā)揮教師的主導作用,教師應該主動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行系統性歸納。如高一《經(jīng)濟常識》的學(xué)習,有一些學(xué)生學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,老師問(wèn)他(她):“政治課學(xué)得怎么樣?”他(她)可能會(huì )跟老師說(shuō):“哎呀,學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生,原因當然也是多方面的,但我認為如果善于幫助學(xué)生進(jìn)行系統性歸納,可以最大限度地避免這種情況的出現。
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