中職學(xué)校財務(wù)會(huì )計教學(xué)方法的思考論文

　　經(jīng)濟的飛速發(fā)展提升了企業(yè)對財務(wù)會(huì )計人才的要求，不僅需要專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬的人才，而且更加需要實(shí)際操作能力強的人才。職業(yè)高中作為技術(shù)型人才培養的搖籃，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎著(zhù)財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也影響著(zhù)我國經(jīng)濟秩序的健康與穩定。從浙江、江蘇、上海等多地職業(yè)高中財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)狀況的調查來(lái)看，各個(gè)學(xué)校在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法上尚存在著(zhù)一定的上升空間。

　　―、中職學(xué)校財務(wù)會(huì )計教學(xué)所面臨的困境

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習動(dòng)力有待提高

　　職業(yè)高中的生源質(zhì)量相對來(lái)說(shuō)較低。一方面是學(xué)生的年齡較小，在理解能力以及生活閱歷等方面正處于逐步上升的階段；另一方面是學(xué)生本身的學(xué)習成績(jì)相對較差，都是中考生落榜生，學(xué)習能力較差。此外，職高財務(wù)會(huì )計作為技未性較強的專(zhuān)業(yè)，知識點(diǎn)繁多、內容復雜，想要學(xué)好需要花費很多的時(shí)間和精力。但是，這對于康本就對學(xué)習并不太感興趣的中職生來(lái)說(shuō)是一件較為困難妁事情，很容易出現厭學(xué)、逃課等情況。

　�。ǘ�）學(xué)習內容呈現方式單一

　　財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的操作性較強，需要有實(shí)踐性的演練。從目前多所職高該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)狀況來(lái)看，很多學(xué)校開(kāi)始嘗試著(zhù)多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)改革也在如火如荼地開(kāi)展，但是“說(shuō)教”方式仍為主要的教學(xué)方式。在這樣單一的呈現方式下，學(xué)生上課注意力不集中、竊竊私語(yǔ)、睡。覺(jué)等規象成為常態(tài)，嚴重影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。即便現在職校嘗試各種教學(xué)改革，但是由于各方面經(jīng)驗的不足，刻意追求課堂形式而導致學(xué)習內容與實(shí)踐需求相脫節。

　�。ㄈ�）學(xué)生實(shí)踐能力較差

　　針對中職學(xué)校財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的調查多種多樣，通過(guò)這些調查可以看出用工單位對于職高輸出學(xué)生的滿(mǎn)意程度普遍偏低。最主要的問(wèn)題在于學(xué)生在崗動(dòng)手能力差、上手較慢，這也反映出了教學(xué)方法的不足。有呰職校由于受到教學(xué)環(huán)境與條件的限制，在教學(xué)中所能夠見(jiàn)到的原始憑證砟常少，而且都是模擬操作，因此在實(shí)際工作中遇到不同的原始憑證時(shí)總是是是而非，不i道該如何開(kāi)展工作。

　　二、發(fā)散思維、結合實(shí)際，完善教學(xué)方法

　　綜合上述分析思考可以得出，雖然中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差，但是多元化的、科學(xué)的、切合實(shí)際的教學(xué)方法依舊可以在現有基礎上提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識以及實(shí)踐能力。那么，如何完善現有的教學(xué)方法呢？這就需要學(xué)校、教師多方努力，結合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì )的實(shí)際需求，探索多元化的教學(xué)方法。

　�。ㄒ唬┏浞诌\用案例教學(xué)

　　中職財務(wù)會(huì )計的知識點(diǎn)_繁多、瑣碎，學(xué)生對于這些知識點(diǎn)的理解如果僅停留于書(shū)本上的字面意思并不能滿(mǎn)足其工作需求。很多學(xué)校也采取各類(lèi)案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，但是并沒(méi)有充分挖掘各類(lèi)案例與教學(xué)之間的關(guān)系，導致教學(xué)工作事倍功半。那么，如何才能充分運用案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)呢？以北京市某中職學(xué)校為例，該校從“選、解、答、剖、演、入”這六個(gè)方面來(lái)運用案例教學(xué)法。教師結合中職財務(wù)會(huì )計的教學(xué)大綱，選取適合教學(xué)大綱要求的案例，交給學(xué)生獨立解出案例，然后鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的答案以及在分析該案例時(shí)的疑問(wèn)與心得。老師在學(xué)生充分討論的基燦上帶領(lǐng)大家從理論到實(shí)踐，剖析這種案例在工作中應當如何解決，應用了哪些財務(wù)會(huì )計知識。在條件允許的情況下會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)躍基地參與演練。在對案例進(jìn)行過(guò)一輪又一輪的理解與剖析后，將合適的案例選入案例庫，便于后期教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)方法，很容易使學(xué)生在實(shí)踐中找到成就感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。，

　�。ǘ�）擅用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　　中職學(xué)校的學(xué)生年紀較小，正處于身體和心智的成長(cháng)期，他們大多較為貪玩，尤其是男孩子。針對這一特點(diǎn)，一些職校開(kāi)始嘗試使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在無(wú)形中學(xué)到財務(wù)會(huì )計相關(guān)知識。一些教師運用網(wǎng)絡(luò )公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)游戲，將教學(xué)情境設置到游戲當中去，讓學(xué)生在游戲當中學(xué)習相關(guān)知識。比如，有些網(wǎng)絡(luò )游戲是由一個(gè)大型的工廠(chǎng)組成的，每一個(gè)環(huán)節都會(huì )涉及到財務(wù)會(huì )計的相關(guān)知識，教師只需要通過(guò)后臺設置相關(guān)的數據供學(xué)生闖關(guān)，并設置一定的提示性語(yǔ)言。最重要的是，通關(guān)獎助的設置一定要能夠激發(fā)起學(xué)生闖關(guān)的欲望。此外，也可以按照學(xué)生的學(xué)習程度以及日常生活中所呈現出的性格合理的組建游戲小組，在游戲競賽中學(xué)習相關(guān)知識，并培養他們團隊協(xié)作的能力。

　�。ㄈ�）恰當運用實(shí)戰演練教學(xué)

　　財務(wù)會(huì )計本身就具有很強的操作性，單靠課堂上的理論教學(xué)并不能滿(mǎn)足企業(yè)對中職學(xué)校學(xué)生的要求，因此學(xué)校和教師應當恰當的鍛煉學(xué)生的實(shí)戰能力，通過(guò)各種方式開(kāi)展實(shí)戰演練。有的職校采用“校外、校內、網(wǎng)絡(luò )”三種方式來(lái)鍛煉學(xué)生的操作能力。學(xué)校充分利用自己在社會(huì )企事業(yè)單位中的關(guān)系為學(xué)生聯(lián)系實(shí)戰基地，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的體會(huì )到原始憑證、記賬憑證的做法，在實(shí)踐中運用所學(xué)的知識，明白自己的努力方向。教師則利用校內有限的基礎設施盡可能為學(xué)生呈現實(shí)際工作的狀態(tài)。

　　三、結束語(yǔ)

　　滿(mǎn)足社會(huì )對財會(huì )人員的需求，中職學(xué)校財務(wù)會(huì )計教學(xué)戍當秉著(zhù)“理論與實(shí)踐并重、興趣與愛(ài)好并重”等原則，在理論教學(xué)的基礎之上，通過(guò)案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、實(shí)戰教學(xué)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生于無(wú)形中掌握財務(wù)會(huì )計相關(guān)理論知識以及實(shí)踐技巧，并培養他們認真、嚴謹、協(xié)作等多方面的能力，為社會(huì )輸出高質(zhì)量的人才。

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