淺析工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐有效結合論文
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,國家對于具有專(zhuān)業(yè)基礎知識的工商管理型人才的要求還應該具有專(zhuān)業(yè)的實(shí)際技能。但是,目前,許多學(xué)校在這方面做得還不夠好,因為很多學(xué)校在工商管理教學(xué)中,沒(méi)有對這兩者的結合給予重視,導致工商管理學(xué)科的學(xué)生實(shí)踐能力很弱,對于這門(mén)課程的學(xué)習積極性不高。工商管理學(xué)科是一門(mén)具有很強的實(shí)踐性的科目,所以在教學(xué)的過(guò)程中除了重視基本理論知識的傳授,更應該重視實(shí)踐操作能力的培養,將兩者進(jìn)行有效的結合。
一、理論與實(shí)踐結合的意義
(一)利于學(xué)生更好地學(xué)習工商管理專(zhuān)業(yè)知識
學(xué)生在工商管理課堂上學(xué)習的理論知識,只有與實(shí)踐操作有效地結合才能夠保證學(xué)生對于知識有更深的理解和掌握。通過(guò)實(shí)踐操作,學(xué)生能夠更加深刻地認識到客觀(guān)世界,同時(shí)能夠思考所學(xué)知識的如何應用,這樣使學(xué)生對于所學(xué)的知識有一定的認可。讓他們知道自己所學(xué)的知識是有用的,因為很多時(shí)候學(xué)生都在質(zhì)疑課堂上的知識會(huì )應用到實(shí)踐中嗎?或者能夠與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)嗎?這樣做可以消除他們的疑慮。因為只通過(guò)學(xué)校課堂的理論知識的灌輸是很難實(shí)現學(xué)生操作能力的提高的,所以應該結合實(shí)踐教學(xué),提高工商管理課堂的教學(xué)質(zhì)量。
(二)利于學(xué)生從多角度思考問(wèn)題
由于學(xué)生之間的性格、興趣以及學(xué)習能力有差異,所以很難做到對于同一問(wèn)題的解決方法適用于所有的學(xué)生,因此應該注重將理論知識和實(shí)踐應用有效的結合,在實(shí)踐操作的過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生通過(guò)思考都會(huì )有適合自己的解決問(wèn)題的方法,這樣有助于提高學(xué)生獨自解決問(wèn)題的能力,而不再是依賴(lài)老師給出的每個(gè)具體的解決方案。因為老師的講解并不一定完全適用于所有學(xué)生的實(shí)踐。
(三)利于學(xué)生提高創(chuàng )造力
傳統的工商管理教學(xué)中主要是依賴(lài)老師對于專(zhuān)業(yè)基礎知識的講解,學(xué)生只是扮演傾聽(tīng)者的角色,這樣嚴重制約著(zhù)學(xué)生創(chuàng )造力的提高,而且學(xué)生也不能夠很好地理解老師在課堂上傳授的知識。只有學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐獲得的經(jīng)驗,才能讓他們更好地理解所學(xué)的知識,在這基礎上能夠提高自己內在的創(chuàng )造力。只有將理論和實(shí)踐有效的結合才能真正實(shí)現這樣的目標。
(四)利于學(xué)生形成合作精神
學(xué)生走上社會(huì )工作崗位上時(shí),與學(xué)校的學(xué)習還是有差別的。因為在工作的時(shí)候需要與同事合作,才能完成工作,提高效率,這樣需要學(xué)生在工作的時(shí)候有團隊合作的精神,而在實(shí)踐教學(xué)中,有助于培養學(xué)生的這種團隊合作精神。
二、理論與實(shí)踐結合的方法
(一)選擇合理的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,我國的綜合競爭實(shí)力有了很大的提高,所以國家越來(lái)越需要具有綜合素質(zhì)高的工商管理型人才。學(xué)校的教學(xué)內容的選擇對于綜合型人才的培養具有重要的意義,要根據我國的基本國情設計相關(guān)的教學(xué)內容,使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠從國家的基本國情和需要出發(fā)。
(二)改變傳統的教學(xué)方式
1.增加學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)的感知度。在學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)之前,可能對于工商管理專(zhuān)業(yè)缺乏一定的認識,所以學(xué)校應該針對新生這樣的特點(diǎn),提高他們對于工商管理專(zhuān)業(yè)的認識。學(xué)校制作一些關(guān)于工商管理專(zhuān)業(yè)介紹的精美的手冊,學(xué)生可以在課余的時(shí)間翻閱和查看,在仔細的查看之后,學(xué)生還可以對于所看的內容提出一些問(wèn)題或者是寫(xiě)一些看后的感想,然后將這些感想形成文字,學(xué)?梢栽O立專(zhuān)門(mén)的郵箱來(lái)專(zhuān)門(mén)接收學(xué)生發(fā)來(lái)的信件。然后由專(zhuān)門(mén)的人員對這些信件進(jìn)行整理,并且收集大家對于工商管理專(zhuān)業(yè)的疑問(wèn),安排一定時(shí)間進(jìn)行統一系統回答。
2.采用實(shí)踐教學(xué)的方式。合理的教學(xué)方法和合適的教學(xué)內容能夠使學(xué)生更好地理解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識,所以應該重視實(shí)踐性的教學(xué)方式的應用。首先,可以在傳統的教學(xué)講解過(guò)程中適當地加入一些專(zhuān)業(yè)的案例。這樣一方面可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性,另一方面學(xué)生的實(shí)踐知識也會(huì )有一定的提升。其次,老師也可以通過(guò)模擬方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)老師事先的設計,然后學(xué)生按照老師設計的方案進(jìn)行模擬和演練。學(xué)生在進(jìn)行模擬演練的時(shí)候可以切身的感受整個(gè)過(guò)程,對于過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題都會(huì )有自己的感受,而且在發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候,還能夠獨立地思考進(jìn)而想出解決方法。學(xué)?梢越M織學(xué)生到當地知名的企業(yè)進(jìn)行采訪(fǎng)和觀(guān)摩,可以當面請教相關(guān)的人員,這樣面對面的交流和學(xué)習,不僅加深了對相關(guān)知識的理解,也是無(wú)形中鍛煉了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的能力。此外,學(xué)校還可以利用學(xué)校的影響力和相關(guān)平臺邀請一些國內外工商管理行業(yè)的成功人士和相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校里做專(zhuān)題演講。這樣的學(xué)習氛圍對學(xué)生是非常有益的。
3.提高老師的實(shí)踐教學(xué)水平。工商管理類(lèi)的活動(dòng)實(shí)踐需要專(zhuān)業(yè)的、特定的實(shí)驗室,具體可以分為:模擬、單項、學(xué)科綜合等各層次的實(shí)驗室。學(xué)校還要適當進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源的投資,可以利用仿真等技術(shù)做一些模擬演練、案例講解,這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維,也提高了學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的積極性。在工商管理教學(xué)中,老師是教學(xué)的主體,老師應該正確的指導學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力有效的結合。所以教師隊伍自身的實(shí)踐教學(xué)水平的提高相當重要,這樣才能保證理論與實(shí)踐教學(xué)工作順利的進(jìn)行。工商管理專(zhuān)業(yè)的老師應該具有較高的綜合素質(zhì),能夠將實(shí)踐和理論知識充分的掌握,并且能夠通過(guò)有效的方式傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生更好地掌握和吸收。同時(shí),老師也應該積極地參與實(shí)踐工作中。學(xué)校不僅要重視教師的課堂教學(xué),也應當重視實(shí)踐教學(xué)。所以學(xué)校應該適當的調整制度,多鼓勵老師參加實(shí)踐活動(dòng),為保證學(xué)生理論與實(shí)踐結合能力的提高提供基本的保障。
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