能力本位工商管理論文

　　加強對教師的多媒體教學(xué)手段的培訓，鼓勵青年教師參加比賽不同級別的多媒體課件大賽。那么，能力本位工商管理論是什么呢？

　　1.“能力本位”的工商管理類(lèi)

　　專(zhuān)業(yè)課程建設的提出傳統的工商管理類(lèi)人才培養模式忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養，培養的學(xué)生與市場(chǎng)經(jīng)濟對人才的需求產(chǎn)生了差距，這種人才培養的差距勢必制約工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，并阻礙我國經(jīng)濟的發(fā)展。

　　針對這種人才培養差距，亟需開(kāi)展對工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的課程建設，在此稱(chēng)為“能力本位”的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設。

　　該課程建設以市場(chǎng)對人才的需求為依據，以教學(xué)研究項目為依托，以能力培養為主線(xiàn)，采用能力培養與基礎理論教學(xué)并重的教學(xué)理念，將能力與素質(zhì)培養引入教學(xué)，使學(xué)生的基礎知識、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新等得到全面均衡的發(fā)展。

　　2.“能力本位”的工商管理類(lèi)

　　專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐“能力本位”的工商管理類(lèi)課程建設突破以往的“理論本位”教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)內容調整，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強實(shí)踐教學(xué)，培養專(zhuān)業(yè)教師。教學(xué)內容改革

　　1)開(kāi)展教學(xué)內容的整合

　　長(cháng)期以來(lái)，我國高等教育為以理論為中心的課程模式，每門(mén)課程都力求很完整、很系統，理論性強。這樣就導致課程之間存在較多的重復內容，課時(shí)總量膨脹，學(xué)生自主支配的時(shí)間很少，難以培養學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )新能力。

　　通過(guò)對工商管理類(lèi)課程的分析研究，先按照課程性質(zhì)將課程分為經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)、財務(wù)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)方向類(lèi)四大課程類(lèi)別，其中經(jīng)濟類(lèi)課程包括西方經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、土地經(jīng)濟學(xué)等;管理類(lèi)課程包括管理學(xué)、企業(yè)戰略管理、人力資源管理、組織行為學(xué)等;財務(wù)類(lèi)課程包括會(huì )計學(xué)基礎、財務(wù)管理、資本運營(yíng)等;專(zhuān)業(yè)方向課程按照不同院校工商管理專(zhuān)業(yè)培養人才的側重點(diǎn)進(jìn)行劃分，筆者所在學(xué)校的工商管理專(zhuān)業(yè)為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)方向，所以該部分課程包括房地產(chǎn)制度與法規、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀概論、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理概論六門(mén)課程。

　　同類(lèi)課程間如果存在內容交叉現象，以?xún)热萁徊娴慕虒W(xué)內容為研究對象，按照培養目標、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度安排，重新界定該部分教學(xué)內容的歸屬課程，消除重復講解的現象。

　　2)以工作要求為目標調整教學(xué)內容

　　根據市場(chǎng)對人才的需求來(lái)設置課程，具體表現為：對實(shí)際工作進(jìn)行分析，將工作分解為多項核心，確定完成各項工作任務(wù)所需要的能力，在能力分析的基礎上，以能力與知識的對應關(guān)系，將教學(xué)內容進(jìn)行歸類(lèi)、整合、安排，形成有助于人才能力培養的課程教學(xué)內容。

　　接下來(lái)以西方經(jīng)濟學(xué)課程為例，說(shuō)明如何以工作要求為目標調整教學(xué)內容。根據人才培養目標，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后應該：

　�、倌軌驈氖缕髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作可以分解為市場(chǎng)調研、市場(chǎng)定位和經(jīng)營(yíng)策劃工作等經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，這些工作需要學(xué)生掌握經(jīng)濟學(xué)中的需求理論;

　�、谀軌騾⑴c市場(chǎng)經(jīng)濟的研究工作，需要學(xué)生掌握價(jià)格理論、彈性理論和宏觀(guān)經(jīng)濟政策理論和思維能力;

　�、勰軌蜃灾鲃�(chuàng )業(yè)，需要學(xué)生掌握生產(chǎn)理論、成本理論和分配理論，并具備創(chuàng )業(yè)意識和正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)。通過(guò)以上分析，確定出包含理論講解和能力培養的西方經(jīng)濟學(xué)課程的主要教學(xué)內容

　　3.教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

　　加強對教師的多媒體教學(xué)手段的培訓，鼓勵青年教師參加比賽不同級別的多媒體課件大賽。建立“課內+課外”多層次的實(shí)踐教學(xué)體系課內實(shí)踐教學(xué)除了采用常用的實(shí)習、課程設計等形式，還可以引入先進(jìn)的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。

　　ERP沙盤(pán)模擬作為一種體驗式的教學(xué)方式，是繼傳統教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種重大的教學(xué)創(chuàng )新。

　　借助ERP沙盤(pán)模擬，可以強化學(xué)生的管理知識、訓練管理技能、管理和創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課外實(shí)踐教學(xué)除了常規開(kāi)展形式以外，還可以以協(xié)會(huì )和學(xué)生興趣小組的形式開(kāi)展。

　　筆者所在學(xué)校的ERP沙盤(pán)模擬協(xié)會(huì )于2009年成立，至今在全校范圍內開(kāi)展管理知識、管理技能的培訓和實(shí)際模擬經(jīng)營(yíng)的演練，由協(xié)會(huì )推選的團隊在“用友杯”全國大學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)大賽中取得了省級三等獎的好成績(jì)。

　　協(xié)會(huì )的建設豐富了全校學(xué)生的課余生活，完善全校學(xué)生的知識體系，營(yíng)造了課外育人的良好環(huán)境。

　　其次，咨詢(xún)顧問(wèn)、企業(yè)策劃等興趣小組以現實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題為案例，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)獻計獻策，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神的培養，受到學(xué)生和企業(yè)的廣泛好評。

　　4.總結

　　“能力本位”的工商管理專(zhuān)業(yè)課程建設在培養模式方面，以應用型人才培養為目標，側重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，直接提高學(xué)生的就業(yè)率，擴大社會(huì )影響力。

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