高中生科技創(chuàng )新教育論文
一、讓高中生具有創(chuàng )新的意識
在新課改背景下，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生具有一定的創(chuàng )新意識對學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力培養非常重要。因為學(xué)生的一切行為和表現都源于學(xué)生的意識。在傳統教育教學(xué)環(huán)境下，過(guò)于強調學(xué)生的服從和被動(dòng)接受，在教學(xué)中總是強迫學(xué)生死記硬背。這樣的教學(xué)氛圍和教學(xué)方式方法剝奪學(xué)生的創(chuàng )新意識。一旦學(xué)生表現出一定的創(chuàng )新意識就會(huì )被當成擾亂教學(xué)而被評判教育。所以，傳統教學(xué)環(huán)境不具有培養學(xué)生創(chuàng )新意識的土壤。近幾年來(lái)實(shí)施的教學(xué)改革試圖改變這一現狀。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教師在教學(xué)中突破傳統教學(xué)模式和教學(xué)理念的束縛，積極主動(dòng)地采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，鼓勵學(xué)生培養創(chuàng )新意識，并對學(xué)生的創(chuàng )新意識進(jìn)行長(cháng)時(shí)間訓練，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都保持創(chuàng )新意識思考問(wèn)題。
二、讓高中生具有創(chuàng )新性觀(guān)察力
高中生對事物的觀(guān)察是他們認識世界的第一步，是思考、積累和表達的前提。學(xué)生如何觀(guān)察和觀(guān)察時(shí)的取向直接影響觀(guān)察結果和能力培養傾向性。學(xué)生在觀(guān)察時(shí)是否具有創(chuàng )新性是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力培養的關(guān)鍵，也是學(xué)生是否具有創(chuàng )新意識的表現。培養創(chuàng )新性觀(guān)察能力，在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中顯得尤為突出和重要。由于語(yǔ)文學(xué)習中常常需要觀(guān)察多種現象，有的瞬息即逝，因此要求學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣。同時(shí)觀(guān)察中教師提倡師生平等，允許學(xué)生提出與教師相反的想法和問(wèn)題，鼓勵學(xué)生偏離教師思維軌道的有價(jià)值的思維活動(dòng)。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，不管是書(shū)本上的或教師得出的結論，還是觀(guān)察過(guò)程中出現的現象。只有這樣才有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
三、讓高中生具有創(chuàng )新思維能力
創(chuàng )新性思維能力是思維的高級形式。創(chuàng )新思維潛能人皆有之，只是在表現程度上有所不同，學(xué)生的創(chuàng )新性思維需要教師培養，教師要在實(shí)際教學(xué)中善于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )新性思維，教師應該讓學(xué)生知道只要通過(guò)自己的努力思考，解決自己以前未能解決的問(wèn)題，就是創(chuàng )造性思維能力的表現。教師對學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新思維能力培養要結合學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)，以問(wèn)題為抓手，創(chuàng )設具有創(chuàng )新性的教學(xué)情境，提出引起思考的問(wèn)題，使課堂充滿(mǎn)積極的創(chuàng )新氣氛，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。對于問(wèn)題的解決教師要鼓勵學(xué)生表達不同解決方案，這本身就是對學(xué)生創(chuàng )新精神的肯定，在這樣的環(huán)境下，經(jīng)歷一段時(shí)間的創(chuàng )新思維鍛煉，一定能使高中生具有較強的創(chuàng )新思維能力。
四、讓高中生具有創(chuàng )新性學(xué)習能力
對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)，掌握一種適合自己的學(xué)習方法至效果，更關(guān)系學(xué)生能力培養的方方面面。如果學(xué)習方法對路，則學(xué)生的受益將和努力程度成正比。重視創(chuàng )新性學(xué)習方法和策略，訓練獨立獲取知識的技能、技巧。我們在語(yǔ)文教學(xué)中不僅要重視教法研究，更要注重學(xué)法探討。教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識技能的過(guò)程，還是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。對學(xué)生的學(xué)習方法滲透創(chuàng )新教育，是每一位高中語(yǔ)文教師必須做到的事。學(xué)生學(xué)習方法的取舍和掌握需要教師的引導和規范。所以，教師備課時(shí)，首先應從教材實(shí)際出發(fā)抓住特點(diǎn)，在考慮教法的同時(shí)，結合學(xué)生實(shí)際設計學(xué)法，這是非常重要的一環(huán)；其次，教師上課時(shí)，教給學(xué)法。通過(guò)教師課堂上有目的的示范引導，幫助學(xué)生較快掌握有效的學(xué)習方法。
綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力培養是時(shí)代賦予教育教學(xué)工作者的歷史使命。廣大高中語(yǔ)文教師要結合本學(xué)科實(shí)際，對學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新教育，為社會(huì )輸送具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。
【高中生科技創(chuàng )新教育論文】相關(guān)文章：
創(chuàng )新教育論文05-29
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文03-01
民營(yíng)科技企業(yè)持續創(chuàng )新的因素論文02-21
高校體育創(chuàng )新教育論文03-16
創(chuàng )新教育和學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文03-06
談?wù)効萍紕?chuàng )新對現代企業(yè)管理的影響論文01-07
- 相關(guān)推薦