當今大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r及教育對策教育論文
摘 要：面對市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，當今大學(xué)生的思想、行為出現了一些新的變化，給高校學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰，作為教育工作者應該深入研究學(xué)生的思想行為狀況，有針對性的開(kāi)展實(shí)效性的教育與引導，以使學(xué)生成為有知識、有理想、有道德、有能力、會(huì )學(xué)習、會(huì )交往的應用性人才。
關(guān)鍵詞：當今 大學(xué)生 思想道德 教育對策
市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，使當今大學(xué)生的思想、行為等都出現了一些與以前不同的新變化，也給高校的學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰，為了使高校學(xué)生思想政治工作做到切實(shí)有效，必須對當代大學(xué)生的思想、行為狀況有比較準確地了解。本文僅就一些大學(xué)生的不良思想、行為表現談一下自己的認識。
一、當今大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r
第一、隨著(zhù)大學(xué)生中獨生子女人數的增加，班級內講究團結、協(xié)作的團隊精神越來(lái)越差。因為獨生子女中一部分大學(xué)生在人際交往中過(guò)于敏感，自尊心超強。有的表現出高傲、鄙視人的態(tài)度，不屑與他人交往，這些學(xué)生多來(lái)自城市、比較富有、不愁吃穿的家庭；有的則是將自己完全封閉起來(lái)不愿與他人交往，這些學(xué)生中又以家庭貧困生居多，也有一些是在中學(xué)時(shí)受過(guò)某種事件的打擊，還有一些則是與自己的性格有關(guān)。他們的行為方式有時(shí)比較離奇，大多是獨來(lái)獨往，不合群、比較有個(gè)性，小心眼，好偏激，說(shuō)話(huà)尖刻，集體意識淡薄。這表明當今大學(xué)生集體意識弱化而個(gè)人意識增強。
第二、嬌嬌氣重、懶惰怕吃苦、勞動(dòng)觀(guān)念差�，F在大學(xué)生中嬌嬌氣重是普遍現象，有些學(xué)生自己嬌自己，身體稍有一些不舒服如感冒、頭痛等小病即請假不上課，但當沒(méi)課的時(shí)候又很活躍，可以說(shuō)很會(huì )小病大養，吃不得一點(diǎn)苦，而對于一些力所能及的勞動(dòng)也就更找不到這些人的身影，甚至連日常的值日（宿舍、班級值日）、勞動(dòng)實(shí)踐課也不參加，有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒(méi)有搞過(guò)一次衛生，有的學(xué)生甚至必修的勞動(dòng)實(shí)踐課也請別人代勞，沒(méi)有一點(diǎn)勞動(dòng)觀(guān)念，也就談不上奉獻。這些說(shuō)明當今大學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、榮譽(yù)意識、責任意識弱化而享樂(lè )主義、個(gè)人主義增強。
第三、講究實(shí)際，目的性強�，F在的大學(xué)生中本位意識很強，無(wú)論做什么事情都以自我為中心，從自身的角度考慮問(wèn)題，缺乏整體觀(guān)念，更有甚者重利忘義，重索取，重享受，講功利，圖實(shí)惠，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值割裂開(kāi)來(lái)，缺乏對基本社會(huì )公德和道德行為規范的認同，甚至不辯善惡是非。
第四、心理問(wèn)題偏多，甚至出現心理障礙或疾病。據國家衛生部召開(kāi)的青少年心里健康問(wèn)題座談會(huì )上透露的消息，全國有3000多萬(wàn)青少年存在有不同程度的心理問(wèn)題，其中大學(xué)生中25%有心理障礙，以焦慮不安、強迫癥、神經(jīng)衰弱等癥狀為主，因心理問(wèn)題不能正常學(xué)習和生活而休學(xué)或退學(xué)的學(xué)生人數呈逐年上升之勢。[2]有此問(wèn)題的學(xué)生又以來(lái)自農村的貧困生和城市中的下崗貧困家庭居多。因為市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，經(jīng)濟上的差別，理想與現實(shí)的反差，容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑或矛盾，而部分學(xué)生心理承受力較差，因此，心里負擔過(guò)重，造成心理障礙或疾病。
二、應采取的幾點(diǎn)教育對策
首先，高校的思想政治教育要從實(shí)際出發(fā)，從教育對象的不同個(gè)性和成長(cháng)規律入手，因人、因時(shí)、因地而宜，根據教育對象的特點(diǎn)，滿(mǎn)足不同的層次要求，樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)校管理理念。要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的生命需要、尊重學(xué)生的智力，尊重學(xué)生的主體選擇性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在學(xué)習、生活、實(shí)踐中體驗情感、意志、塑造人格，達到自我感悟、自我認識、自我判斷和自我澄清，最終使教育內容內化為學(xué)生的“心靈”（或思想），外化為學(xué)生的行為。只有充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。[3]
其次，采用各種形式對學(xué)生進(jìn)一步加強各種能力的培養。當今的社會(huì )競爭力確實(shí)是很強，但競爭的關(guān)鍵仍然是能力。所以適應社會(huì )的這一需要，學(xué)校應該在這方面再下功夫。如可以開(kāi)設各種主題性的工作坊，比如人際交往、兩性相處、學(xué)習困難、職業(yè)生涯等等，用團體互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行自我探索，提高各種動(dòng)腦動(dòng)手能力。形成教學(xué)中的師生互動(dòng)等等。
再次，要努力建設一支高素質(zhì)的、穩定的思想政治工作隊伍。思想政治工作是高校一項長(cháng)期但見(jiàn)效慢的工作，其成效如何與做思想政治工作的人有密切的關(guān)系。為了使其成效顯著(zhù)，必須加大對這支隊伍能力的培養。為此，一是應有計劃有步驟地選送政工干部攻讀碩士、博士學(xué)位或研究生課程進(jìn)修班。優(yōu)秀專(zhuān)職輔導員可以有目的、有計劃地向黨務(wù)行政管理崗位輸送或向業(yè)務(wù)教師發(fā)展。二是要注意提高政工干部的政治、經(jīng)濟待遇，尤其是兼職的輔導員的經(jīng)濟待遇。
第四，任課教師也應充分利用各種機會(huì )多接觸學(xué)生，用愛(ài)心感染學(xué)生，以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生明辨是非、抵制各種不良思想的能力。
第五，建立優(yōu)美的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，拓展思想政治教育的空間。當今是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，而高校又處于充分利用網(wǎng)絡(luò )信息的前沿，因此，在對網(wǎng)絡(luò )文化有清醒認識的基礎上應充分發(fā)揮其積極作用，建立方便、快捷、健康、安全的校園網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)上建立思想政治工作的陣地，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題討論、網(wǎng)上訪(fǎng)談等活動(dòng)，與學(xué)生平等溝通，以了解學(xué)生的思想動(dòng)向。還可以通過(guò)E-mail信箱構架起與學(xué)生交流的渠道，讓網(wǎng)絡(luò )真正成為學(xué)生學(xué)習與教師正確引導的陣地。
第六，充分發(fā)揮心理學(xué)教師的獨特作用，進(jìn)行校園心理咨詢(xún)服務(wù)。心理咨詢(xún)是借助一種特殊的人際關(guān)系，運用心理學(xué)的理論知識和方法，通過(guò)語(yǔ)言、文字及其他信息傳遞方式，給咨詢(xún)對象以斑竹、啟發(fā)和指導的過(guò)程。它可以通過(guò)心理健康教育、咨詢(xún)服務(wù)、心理治療等多種方式幫助學(xué)生排除心理障礙、增進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)，因此，高校不僅要系統開(kāi)設心理學(xué)課程，還應建立完善的心理咨詢(xún)機構，使其在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面起到舉足輕重的作用，以利于學(xué)生健康、成才。
參考文獻：
1.鄭華萍 廖穎 新時(shí)期大學(xué)生心理健康問(wèn)題及對策[J]理論導刊 2006年第五期
2.時(shí)曉玲 教育本該激揚生命[M]中國教育報，2006，（28）
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