淺析影響中學(xué)生體育意識形成的因素教育論文
【摘要】本文從構建學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的硬件平臺、培養學(xué)生對運動(dòng)的參與欲望和滿(mǎn)足感、培養學(xué)生自我鍛煉的能力、優(yōu)化體育教學(xué)的方法及提高體育教師素質(zhì)等方面對中學(xué)生終生體育意識進(jìn)行了論述,并提出了相應的解決措施。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 體育意識 體育教育
一、研究目的意義
體育意識是指學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程,按照個(gè)人對學(xué)校體育目標的認識,采取個(gè)人認為是正確有效的方式以決定行為的心理活動(dòng)。 中學(xué)生體育意識的培養在中學(xué)的體育教學(xué)中往往被忽略,而這恰恰是中學(xué)生能否堅持體育鍛煉的最重要一點(diǎn),是培養新世紀人才的重要保證。中學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉與有個(gè)好的身體是能否為社會(huì )主義建設做出更大貢獻的重要保障。培養正確的體育意識,對學(xué)生形成終身體育的興趣能力和習慣有決定意義。
二、預期結果
1.學(xué)生自身因素對體育意識的影響
(1)體育參與意識差
實(shí)踐是認識的來(lái)源,體育意識是人們在不斷地參與體育運動(dòng)中逐漸形成的長(cháng)期以來(lái),我國中小學(xué)體育受應試教育的影響,沒(méi)有得到足夠的重視,在中學(xué)階段又被技能教育、體能教育所左右,使學(xué)生難以形成正確的體育觀(guān)念加之學(xué)校的運動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材有限,而且缺乏必要的監督和保障,學(xué)校規定的課外活動(dòng)更是形同虛設,體育鍛煉課不能很好地開(kāi)展,久而久之,學(xué)生的鍛煉興趣減少,不愿參加體育鍛煉,如此反復,形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與運動(dòng)時(shí)間較少是體育意識難以形成的重要原因之一。
(2)興趣與意志的影響
許多中學(xué)生對體育鍛煉的目的、意義以及體育鍛煉價(jià)值認識不足,更不懂得體育鍛煉是社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運動(dòng)是因為他們對該運動(dòng)本身產(chǎn)生興趣,是直接興趣,而不是間接興趣,所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒,一旦受到外界客觀(guān)因素的影響,就立刻終止運動(dòng)。另?yè){查發(fā)現,怕苦、怕累、意志差已經(jīng)成為當代中學(xué)生不參加體育鍛煉的重要原因,在體育鍛煉中缺乏吃苦精神,意志力薄弱,不愿付出艱苦努力,不能堅持體育鍛煉,體會(huì )不到體育鍛煉的樂(lè )趣及對智力、學(xué)習效率的作用,進(jìn)而妨礙了體育意識的形成。
2.體育教師的因素
(1)體育教師對學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導,造成學(xué)生技能低下
有研究表明,技術(shù)水平越高,體育態(tài)度的強度也越高,體育運動(dòng)技術(shù)的高低與體育意識的形成是密切相關(guān)的。如果體育教師能經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)指導,促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)技能的提高,在運動(dòng)中更有可能使學(xué)生獲得成功的喜悅,也更能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。但是,由于某些體育教師業(yè)務(wù)水平不高,備課時(shí)又沒(méi)有很好地鉆研,在傳授技術(shù)時(shí)講解籠統或不正確,造成學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)困難,運動(dòng)技能低下,同時(shí),體育課時(shí)相對偏少,課堂教學(xué)人數又多,加之體育場(chǎng)地、器材的缺乏,致使較難的技術(shù)動(dòng)作學(xué)生無(wú)法掌握,更別說(shuō)形成自動(dòng)化的運動(dòng)技能。運動(dòng)技能的低層次,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,勢必造成體育意識淡薄。
(2)體育教師在教學(xué)中忽視對學(xué)生體育意識、能力和知識的培養
盡管現在人們對現代體育觀(guān)念提得較多,但是長(cháng)期以來(lái)受傳統體育觀(guān)念的影響,課堂教學(xué)只重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運動(dòng)技能的掌握,忽視對學(xué)生體育意識、體育能力的培養,學(xué)生總是跟隨教師進(jìn)行練習,離開(kāi)教師,就無(wú)法科學(xué)地實(shí)施自己的體育活動(dòng),更沒(méi)有自我分析和自我評價(jià)能力。通過(guò)對中學(xué)體育教學(xué)目的方法的調研發(fā)現,教學(xué)內容過(guò)分突出技術(shù)教學(xué),而體育文化和體育衛生保健等理論方面知識教學(xué)所占比重僅為6%,不能滿(mǎn)足學(xué)生對健身知識和發(fā)展基本運動(dòng)能力的需要,忽視了培養學(xué)生對體育的興趣愛(ài)好和增強體質(zhì)的意識。所以,現階段教學(xué)目標不僅僅是掌握運動(dòng)與保健的知識技術(shù)和技能,還應包括發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高學(xué)生創(chuàng )新能力和社會(huì )適應能力,培養終身體育的思想和能力,健全學(xué)生人格。
3.家庭的影響
父母是孩子的第一任老師,父母的行為取向對孩子會(huì )起到潛移默化的作用,家長(cháng)對體育鍛煉的態(tài)度將給孩子以重要影響。據調查,父母對子女參加體育鍛煉約有60%不重視。另?yè)嘘P(guān)資料顯示,我國目前有81%的家庭沒(méi)有主動(dòng)為孩子購置體育用品,94%的家長(cháng)沒(méi)有明確要求孩子鍛煉身體。家長(cháng)對孩子合理的體育鍛煉缺乏正確的引導,使學(xué)生對體育產(chǎn)生消極的態(tài)度,阻礙了學(xué)生正確的體育意識的形成。
4.場(chǎng)地、器材的影響
本次調查發(fā)現,19.23%的中學(xué)生認為,不參加體育鍛煉的原因是沒(méi)有鍛煉場(chǎng)地和器材。由于近年來(lái)各中學(xué)招生規模的不斷擴大,學(xué)生人數急劇增多,使原本緊張的體育設施更加難以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。同時(shí),隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和生活質(zhì)量的提高,學(xué)生已不滿(mǎn)足于傳統的三大球和田徑等運動(dòng)項目,愛(ài)好興趣。呈多元化趨勢,但由于學(xué)校各方面條件所限,師資力量薄弱,場(chǎng)地、器材的缺乏,滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要,使部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣不高,影響體育鍛煉的積極性。
三、建議與對策
1.充分發(fā)揮體育教師的作用
在教學(xué)過(guò)程中,體育教師應擺正自己的位置,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)指導下,主動(dòng)積極地參與教學(xué)過(guò)程。學(xué)會(huì )自我鍛煉、自我控制、自我組織,學(xué)習體育運動(dòng)知識,培養運動(dòng)的興趣與習慣,開(kāi)發(fā)智力、提高能力、發(fā)展個(gè)性情感。這就需要教師給予科學(xué)的、系統的、卓有成效的熏陶和培養,才能使之不斷豐富和完善。體育教師應不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,完善自我,真正體會(huì )到培養學(xué)生體育意識的重要性,大力加強對學(xué)生的體育意識培養,將體育意識培養貫穿于每一堂課和其他教學(xué)活動(dòng)中。
2.通過(guò)課程結構的調整,強化中學(xué)體育的時(shí)代性、社會(huì )性和針對性
加大教學(xué)改革力度,開(kāi)設學(xué)生感興趣受歡迎程度高的選修課,進(jìn)一步加強學(xué)生體育理論的學(xué)習,不斷提高學(xué)生理論水平,充分發(fā)揮理論指導實(shí)踐作用,培養學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力,開(kāi)展快樂(lè )體育健康體育以增強學(xué)生的體育意識,為終身體育打下良好的基礎
3.學(xué)校大力開(kāi)展群體活動(dòng),營(yíng)造良好的體育氛圍
開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;開(kāi)展體育知識講座、體育知識競賽等活動(dòng),使學(xué)生受到良好的體育熏陶;完善體育設施,為體育教學(xué)活動(dòng)提供良好的條件,滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)的需要。良好的體育環(huán)境有助于學(xué)生體育意識的養成,使他們在優(yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境中心情舒暢,獲得健康效應。
參考文獻:
[1]程小虎.影響青少年學(xué)生體育鍛煉習慣形成的調查研究[J].中國學(xué)校體育,1998,(5).
[2]韓勤英.從終身體育看家庭體育、學(xué)校體育和社會(huì )體育一體化[J].北京體育中學(xué)學(xué)報,2004.(3).
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