幼兒語(yǔ)言啟蒙教育論文

　　一、提高教師素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念

　　幼兒教師，首先必須提高自身的文化知識和業(yè)務(wù)技能，轉變教育觀(guān)念，掌握現代學(xué)前兒童語(yǔ)言觀(guān)、語(yǔ)言發(fā)展觀(guān)、語(yǔ)言教育觀(guān)，把發(fā)展幼兒的言語(yǔ)態(tài)度、言語(yǔ)能力放在首位，總體上提高幼兒的語(yǔ)言素質(zhì)，提高幼兒運用語(yǔ)言的能力，為日后學(xué)會(huì )學(xué)習打下基礎。在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教育時(shí)，要注意面向世界，面向未來(lái)，將單純的知識傳授轉人到幼兒語(yǔ)言能力的培養，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習語(yǔ)言的積極性，主動(dòng)性，重視語(yǔ)言教育既要滲透在幼兒生活的各種活動(dòng)中，又要專(zhuān)門(mén)組織相應活動(dòng)使之落實(shí)到所有的幼兒身上，從而提高語(yǔ)言教育效益。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中要充分體現以幼兒為主體的現代教育觀(guān)念，使幼兒不僅從中獲得愉快體驗，而且促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、將語(yǔ)言教育滲透到各個(gè)教育領(lǐng)城中

　�。ㄒ唬┰谝魳�(lè )活動(dòng)中滲透

　　音樂(lè )是陶冶人的情操的一種藝術(shù)，幼兒普遍對音樂(lè )有濃厚興趣，可在大班開(kāi)展聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)語(yǔ)言的活動(dòng)。這樣不僅提高了幼兒對音樂(lè )的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據不同音樂(lè )性質(zhì)用相應的語(yǔ)言來(lái)表達。幼兒歌曲中優(yōu)美的歌詞，動(dòng)聽(tīng)的旋律，能使幼兒積累許多精練、優(yōu)美、富有感情色彩的語(yǔ)匯，產(chǎn)生自編自唱的沖動(dòng)，這種創(chuàng )造性的活動(dòng)使幼兒體會(huì )到運用語(yǔ)言(創(chuàng )編)的快樂(lè )，對幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展有粉積極的推動(dòng)作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得的語(yǔ)言既豐富又牢固，是單純的語(yǔ)言教育所無(wú)法比擬的。

　�。ǘ�）在觀(guān)察活動(dòng)中，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力

　　語(yǔ)言是以詞匯為建筑材料的，幼兒容易掌握的是那些熟悉、經(jīng)常接觸的詞匯，而幼兒周?chē)�的生活及環(huán)境恰恰是他們最了解、最熱愛(ài)的，因此要指導幼兒細心觀(guān)察，以提高幼兒口語(yǔ)表達能力。讓幼兒在觀(guān)察中積累詞匯，組織幼兒進(jìn)行有目的的觀(guān)察，讓幼兒在對周?chē)�環(huán)境認識的前提下掌握語(yǔ)言、理解詞意、積累詞匯。外出郊游、日常散步、科學(xué)觀(guān)察等都是發(fā)展口語(yǔ)的良好活動(dòng)。教師應注意發(fā)現幼兒在觀(guān)察過(guò)程中對事物的最感興趣的時(shí)機，用富有誘發(fā)力的語(yǔ)言啟發(fā)孩子去探索、思考、交流，為他們多多提供自由表達的機會(huì )，使得口語(yǔ)能力不斷提高。

　　三、豐富的教學(xué)手段，開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)

　　正規、專(zhuān)門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑。教師要精心創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景，根據語(yǔ)言發(fā)展總目標，制定出相應的、科學(xué)有序的教學(xué)計劃，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)兒歌，訓練幼兒的語(yǔ)音

　　教會(huì )幼兒正確的發(fā)音，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的第一步，兒歌教學(xué)是練習幼兒語(yǔ)音的較好方式，它具有優(yōu)美的節奏和韻律，幼兒容易接受，學(xué)習積極性高，經(jīng)常性地朗誦兒歌，對于糾正幼兒的語(yǔ)音見(jiàn)效較快。朗誦詩(shī)歌、念繞口令、猜謎語(yǔ)等都能較好地訓練幼兒準確地發(fā)出一些困難的較容易發(fā)錯的音。

　�。ǘ�）開(kāi)展多種形式的“講述”活動(dòng)

　　講述活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中的一種重要形式，新的教育觀(guān)念中，講述活動(dòng)是以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，注意幼兒參與進(jìn)述實(shí)踐，逐步獲得獨立構思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗的一種有目的、有計劃的教育活動(dòng)。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)講述活動(dòng)中，較常用的方法有看圖講述、生活經(jīng)驗講述、情景講述、圖畫(huà)書(shū)講述等觀(guān)察講述。此外，還應該注意聽(tīng)聲音講述，即聽(tīng)各種聲音后的講述，聽(tīng)任務(wù)對話(huà)后的講述、聽(tīng)音樂(lè )講述等，以及操作講述，即操作玩具、用具等所進(jìn)行的講述如排圖講述、拼圖講述等。通過(guò)開(kāi)展多種形式的講述活動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，將以前過(guò)多的注重幼兒的語(yǔ)言知識轉變到當今的注重技能教育上來(lái)。四、開(kāi)展區域活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言環(huán)境在區域創(chuàng )設中，注意材料的多樣性、操作性及豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在區域活動(dòng)中，進(jìn)行“做中說(shuō)”—邊做邊說(shuō)。借助說(shuō)，推動(dòng)游戲情節的展開(kāi)，既訓練了口語(yǔ)，又發(fā)展了想像力、創(chuàng )造力;“做后說(shuō)”—活動(dòng)結束后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，通過(guò)豐富的詞匯、連貫的語(yǔ)言對自己的活動(dòng)作簡(jiǎn)單評價(jià);“做前說(shuō)”—先說(shuō)說(shuō)自己的計劃，打算玩什么、怎樣玩，然后按自己的構想去做。同時(shí)幼兒在游戲中會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗，大膽地模仿成人的活動(dòng)，學(xué)習運用簡(jiǎn)單的交流語(yǔ)言。區域材料的不斷增加，幼兒的游戲內容會(huì )由淺人深，情節不斷變化，角色不斷復雜，幼兒置身于這樣豐富多彩、富有情趣的情景中，既培養了幼兒的合作意識，又培養了幼兒的語(yǔ)言交流能力。

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