圖書(shū)館館員教育培訓思路論文
1當前基層館員教育培訓中存在的主要問(wèn)題
培訓是對圖書(shū)館員工實(shí)施繼續教育的一種形式,是建設圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)隊伍的重要舉措,也是圖書(shū)館員工自我發(fā)展的一種手段。但目前教育培訓情況并不容樂(lè )觀(guān),還有很多工作不盡如人意。
11宣傳、組織管理不到位
宣傳教育的不到位,使不少人對培訓的意義認識不足,對培訓目的不明確,有的甚至對教育培訓產(chǎn)生抵觸情緒,導致對培訓敷衍應付。而有的培訓承辦單位組織管理不到位,使教育培訓這項嚴肅的工作流于形式。
12培訓方式陳舊
不少培訓承辦單位采用傳統的上大課方式,方法陳舊,手段單一。這種集中培訓的方式,館員必須在指定的時(shí)間和地點(diǎn)接受培訓,培訓方式也多以講授為主。這種方式對于組織培訓者來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)便易行,卻難以激起參加培訓的館員的興趣,培訓的實(shí)際效果也就可想而知。
13培訓內容缺少吸引力
一些教育培訓的承辦單位,在培訓內容的設置上,有的沒(méi)有做好調查研究,有的根據自己的喜好來(lái)安排,在計劃性、系統性、針對性等方面不能統籌兼顧,對解決實(shí)際問(wèn)題幫助不大,缺少吸引力,效果不理想。
14師資力量不強
有的承辦單位由于經(jīng)費投入不夠,師資力量不足,培訓時(shí)臨時(shí)請人來(lái)講課,隨意性大,學(xué)用脫節,讓人反感。
15收費較高
現在很多單位都是經(jīng)費包干,一個(gè)館員培訓一次,包括培訓費、資料費、住宿費、車(chē)旅費等等,就是一筆不少的開(kāi)支。有的培訓承辦單位在具體操作中帶有商業(yè)色彩,收費較高,使很多基層圖書(shū)館負擔不起,不敢派人參加培訓。
16工學(xué)時(shí)間安排矛盾
大多數培訓要求在統一時(shí)間到指定的地點(diǎn)進(jìn)行,沒(méi)有選擇的余地。而基層圖書(shū)館受經(jīng)費、編制等限制,很多是定人定崗,不可能根據自己的時(shí)間安排自行選擇培訓。
2創(chuàng )新和改進(jìn)基層館員教育培訓工作的對策
21加強組織領(lǐng)導
館員培訓工作關(guān)系到圖書(shū)館事業(yè)的持續發(fā)展,是一項長(cháng)期的連續性的系統工程。圖書(shū)館領(lǐng)導應高度重視,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓每個(gè)人都明白教育培訓的目的意義,懂得教育培訓是一個(gè)人工作生涯中不可或缺的一部分,要在當今競爭環(huán)境下處于有利地位,唯一的辦法就是不斷接受繼續教育,完善知識結構,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。館領(lǐng)導要創(chuàng )造各種有利條件,制定館員培訓計劃,協(xié)調工作安排,提供必要的培訓經(jīng)費,確實(shí)解決培訓中的一些實(shí)際問(wèn)題,使教育培訓工作得以順利開(kāi)展。同時(shí)各級文化主管部門(mén)也要制定切實(shí)可行的教育培訓計劃,提出培訓的目標要求,加強對各培訓承辦單位的管理,增加資金投入,加強師資隊伍建設,完善教育教學(xué)設施,防止商業(yè)操作和流于形式,使教育培訓取得較好的效果。
22創(chuàng )新培訓形式
221優(yōu)化集中講授形式。集中講授雖然單位時(shí)間內信息傳送量大,但單純講課形式過(guò)于呆板,難以調動(dòng)受訓者的學(xué)習興趣,影響主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮,從而影響業(yè)務(wù)培訓的績(jì)效。應充分利用電腦,借助現代技術(shù)手段,將培訓內容制作成課件。例如2006年由常州市文化局主辦、常州市圖書(shū)館學(xué)會(huì )承辦的圖書(shū)資料專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育專(zhuān)業(yè)培訓班,采用系列講座方式進(jìn)行,內容有“圖書(shū)館‘十一五’發(fā)展規劃探討”、“圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)隊伍素質(zhì)特征”、“圖書(shū)館習慣--圖書(shū)館學(xué)研究領(lǐng)域的新課題”、“圖書(shū)館的人文精神與核心能力”、“圖書(shū)館數字資源建設若干問(wèn)題的探討”等。由知名專(zhuān)家學(xué)者主講的這一系列講座,具有較強的針對性和前瞻性,講座內容均制作成課件,這樣案例生動(dòng),內容豐富,師生互動(dòng),調動(dòng)起受訓者的聽(tīng)課興趣,取得較好的培訓效果。
222抓好對館長(cháng)的培訓。各級文化主管部門(mén)在抓館員的培訓時(shí),要首先抓好對館長(cháng)的培訓。因為只有提高館長(cháng)的綜合素質(zhì),使館長(cháng)的發(fā)展思路和管理水平上一個(gè)新的層次,才能使整個(gè)館的發(fā)展水平上層次,在未來(lái)的競爭中立于不敗之地。中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )在加大對基層館長(cháng)培訓方面邁出了可喜的第一步:組織和協(xié)調全國圖書(shū)館界的資源和力量,啟動(dòng)了基層圖書(shū)館長(cháng)培訓志愿者行動(dòng)。這是一項在我國圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展史上具有戰略意義、創(chuàng )新意義和重大歷史意義的活動(dòng)。在對志愿參加活動(dòng)的專(zhuān)家進(jìn)行精心遴選,對培訓地區進(jìn)行認真選擇之后,2006年8月5日,在中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )2006年年會(huì )上舉行了授旗儀式,來(lái)自全國各地的26位專(zhuān)家分別奔赴陜西省榆林市、湖南省衡陽(yáng)市和黑龍江省牡丹江市開(kāi)展公共圖書(shū)館館長(cháng)培訓班培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓,既給基層館長(cháng)帶來(lái)新觀(guān)念、新知識、新信息,又有可供基層圖書(shū)館借鑒的實(shí)際經(jīng)驗和典型范例,內容豐富,方式生動(dòng),深入淺出,具有前瞻性、針對性、務(wù)實(shí)性,使基層館長(cháng)熱情高漲,受益匪淺。這種培訓,針對性強,時(shí)間短,效率高,經(jīng)濟實(shí)惠,培訓效果好。
223分專(zhuān)題培訓。即事先進(jìn)行調研,根據需求舉辦專(zhuān)題培訓。例如2007年,福建省圖書(shū)館舉辦了“圖書(shū)館基礎業(yè)務(wù)知識培訓班”、“圖書(shū)館機讀目錄專(zhuān)題培訓班”、“地方文獻工作研討班”等多個(gè)專(zhuān)題班,都取得了不俗的效果。培訓班總結了以往培訓的經(jīng)驗教訓,改進(jìn)了教學(xué)工作,根據專(zhuān)題特點(diǎn),突出課程的應知應會(huì )部分,加強了動(dòng)手能力的練習,使學(xué)員們學(xué)得進(jìn),用得上,費用低,切合基層圖書(shū)館實(shí)際,得到學(xué)員和各單位的充分肯定。
224分層次培訓。即根據館員文化程度和接受能力舉辦培訓。對圖情專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員,主要是對新知識、新理論、新技能進(jìn)行補充,提高工作能力;對非圖情專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大專(zhuān)以上人員,要學(xué)習圖書(shū)館的基本理論,掌握圖書(shū)館工作技能與方法,讓他們具備一定的圖書(shū)情報學(xué)知識和實(shí)際操作能力;對沒(méi)有受過(guò)高等教育的人員,應通過(guò)培訓掌握圖書(shū)館的一般知識,使他們具備獨立上崗的業(yè)務(wù)技能。這樣的培訓,學(xué)以致用,效果較顯著(zhù)。
225崗位培訓。由于現代社會(huì )知識更新速度快,這種專(zhuān)題短訓,能讓受訓者及時(shí)獲取所需信息和知識,及時(shí)解決工作中的困難和問(wèn)題。如2007年4月,福建省圖書(shū)館在事先調查全省圖書(shū)館界需培訓人員情況的基礎上,舉辦了全省圖書(shū)館業(yè)務(wù)基礎知識培訓班。培訓班學(xué)員來(lái)自全省各系統圖書(shū)館,學(xué)習的課程有圖書(shū)館工作和圖書(shū)館學(xué)導引、文獻標引、讀者服務(wù)工作、文獻采訪(fǎng)及管理、地方文獻工作、計算機基礎知識、文獻信息檢索等,由資深專(zhuān)家授課,使學(xué)員們掌握了圖書(shū)館各工作環(huán)節的內容和一些基本技能。學(xué)員反映:“這樣系統地培訓,不但新進(jìn)人員需要,而且不少沒(méi)有受過(guò)系統培訓的老同志也需要。經(jīng)過(guò)培訓,掌握了圖書(shū)館基礎業(yè)務(wù)知識,能幫助我們很快適應圖書(shū)館工作崗位�！�
226抓好網(wǎng)絡(luò )教育培訓。網(wǎng)絡(luò )教育培訓不受人數、時(shí)間、地域等限制,基層圖書(shū)館員可自己選擇符合工作需要的學(xué)習內容,自己掌握學(xué)習進(jìn)度,自主地學(xué)習。由于我國地區發(fā)展的不平衡,師資力量分布不均,一些發(fā)達地區的優(yōu)秀資源不能得到共享,而網(wǎng)絡(luò )教育培訓能很好地解決這個(gè)問(wèn)題,使基層館員也享有與大城市館員同等的學(xué)習機會(huì )。加大網(wǎng)絡(luò )教育培訓,就能很好地解決目前教育培訓中存在的師資力量不強、費用高、工學(xué)時(shí)間安排矛盾等多方面的問(wèn)題。
227組織參觀(guān)學(xué)習。參觀(guān)學(xué)習可進(jìn)一步開(kāi)闊圖書(shū)情報工作者的眼界,學(xué)習借鑒經(jīng)濟發(fā)達地區圖書(shū)館的先進(jìn)管理經(jīng)驗和方法,開(kāi)拓發(fā)展思路,提高館長(cháng)的管理水平。如甘肅省圖書(shū)館2005年舉辦全省圖書(shū)館館長(cháng)研討班,來(lái)自全省各地區、各系統的近70位館長(cháng)參加研討。研討班結束后,又組織部分館長(cháng)赴廣東和港澳地區,先后參觀(guān)考察了多個(gè)有特色的圖書(shū)館。所到各館,先進(jìn)的辦館思路,以人為本的服務(wù)理念,現代化的服務(wù)設施,豐富多彩的讀者活動(dòng),方便高效的服務(wù)效率,以及完善的讀者服務(wù)方式和彬彬有禮的圖書(shū)館員都給參觀(guān)者留下了深刻的印象,增強了館長(cháng)們做好圖書(shū)館工作的事業(yè)心、使命感和自信心。許多館長(cháng)紛紛表示收獲很大,不虛此行,并建議今后要多組織這樣的活動(dòng)。
228其他方式。在培訓中,也可結合開(kāi)展業(yè)務(wù)知識競賽、崗位技能比武等活動(dòng),這些形式新穎、生動(dòng)活潑的活動(dòng),既理論聯(lián)系實(shí)際,又具有一定的競爭性,能激發(fā)廣大館員的學(xué)習興趣,提高培訓效果。此外,還可開(kāi)展崗位輪換,讓館員在培訓中工作,在工作中培訓。又如舉辦跨部門(mén)跨崗位的工作交流會(huì )、經(jīng)驗介紹會(huì ),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文參加學(xué)術(shù)研討會(huì )等方式,也都屬于教育培訓范疇,只要因地制宜,大膽創(chuàng )新,就能取得好的培訓效果。
總之,面對新的要求,各級文化主管部門(mén)和圖書(shū)館領(lǐng)導要從基層的實(shí)際狀況出發(fā),創(chuàng )新培訓形式,制定切實(shí)可行的教育培訓計劃和學(xué)習要求,在教學(xué)內容設置、時(shí)間安排、培訓形式等方面充分考慮基層圖書(shū)館的工作實(shí)際,以最有效的方式達到最佳的培訓效果。
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