簡(jiǎn)談跨界演唱與現代民族聲樂(lè )教育的融合論文
“跨界”的意思是，某個(gè)人(某件事物)同時(shí)跨越兩個(gè)或者兩個(gè)以上的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，多用于指代新型生活態(tài)度或審美方式之間的融合。在聲樂(lè )演唱藝術(shù)中也存在跨界現象，主要是指同一個(gè)歌唱者當其熟練掌握基本歌唱方法、演繹風(fēng)格后，突破固定的音樂(lè )觀(guān)念和思維模式，將不同演唱流派的風(fēng)格糅合于一體，進(jìn)而形成全新的演唱藝術(shù)。聲樂(lè )的“跨界”現象變得普遍并被關(guān)注是于上世紀的 90 年代中期，甚至在 1998 年的格萊美獎項中專(zhuān)門(mén)設立了“最佳古典跨界專(zhuān)輯獎”。
我國的聲樂(lè )藝術(shù)發(fā)展到今天，尤其是改革開(kāi)放的三十多年來(lái)，展現出百花齊放的局面，跨界演唱這種藝術(shù)形式發(fā)展迅速，這種融合了戲曲、美聲、民族、流行的演唱形式，漸漸被觀(guān)眾所認同并喜愛(ài)。許多的歌唱家都在不同的歌唱領(lǐng)域實(shí)踐著(zhù)、探索著(zhù)。例如：李谷一、吳碧霞、廖昌永、譚晶、方瓊、李玉剛都是跨界演唱的代表型人物。隨著(zhù)全國高等藝術(shù)院校逐年的擴招現象，使得我國民族聲樂(lè )教學(xué)面臨一項難題就是：民族聲樂(lè )學(xué)生越來(lái)越多，生源條件參差不齊。怎樣培養學(xué)生，培養學(xué)生今后如何適應社會(huì )的需要，是每一個(gè)民族聲樂(lè )教學(xué)者應該考慮的問(wèn)題，因為每一位學(xué)習民族聲樂(lè )的學(xué)生由于個(gè)人的聲帶長(cháng)短、寬厚、質(zhì)量的不同，共鳴腔體粗細、大小，能力的不同，都會(huì )造成歌唱的音質(zhì)不同。然而，多年來(lái)，觀(guān)眾對民族聲樂(lè )的演唱有了很大的一個(gè)固定的模式，就是要聲音清脆、明亮、高亢。例如宋祖英、閻維文的音色是最好的。這樣就會(huì )給許多的民族聲樂(lè )演唱的學(xué)生帶來(lái)誤區，認為自己唱不出這樣的聲音就是失敗了，沒(méi)有前途了。然而，正是當前的跨界演唱的藝術(shù)形式，為每一位民族聲樂(lè )的學(xué)習者們提供了一個(gè)新的窗口，本文也將嘗試著(zhù)如何將民族聲樂(lè )教學(xué)與跨界演唱這種藝術(shù)形式相融合，帶給民族聲樂(lè )學(xué)生們一些思考與借鑒。
一、民族聲樂(lè )跨界演唱的概述
民族聲樂(lè )跨界演唱目前來(lái)看一共有三種形式，一是以歌唱家李谷一、譚晶為代表的，在演唱風(fēng)格、演唱音色上有著(zhù)美聲、民族、流行、戲曲等多樣的風(fēng)格;另一種是以歌唱家吳碧霞、廖昌永為代表的，既能用標準的美聲唱法以及語(yǔ)言演唱西方古典音樂(lè )作品，又能用戲曲或者民族風(fēng)格演唱中國作品;最后一種，就是以李玉剛為代表的，運用戲曲行當不同的轉換，或者戲曲與不同演唱風(fēng)格的相互反串與轉換。由此可見(jiàn)，民族聲樂(lè )的跨界演唱展現了歌唱家集眾家之所長(cháng)巧妙運用為自身的一種藝術(shù)修養，這種藝術(shù)現象是隨著(zhù)目前多元化的文化背景所必然出現的，被觀(guān)眾所喜歡、接受，并且富有時(shí)代特征。最重要的是，這種在民族聲樂(lè )領(lǐng)域的跨界演唱，會(huì )使得更多具有自身特點(diǎn)的民族聲樂(lè )學(xué)習者、演唱者們，走出一個(gè)適合自己自身特點(diǎn)的藝術(shù)道路。
民族聲樂(lè )的跨界演唱集中體現于作品創(chuàng )作風(fēng)格和內容上時(shí)常展現出多元化的音樂(lè )形態(tài)。根據作曲家寫(xiě)出的作品，要求歌唱者要適應其作品的風(fēng)格，李谷一老師最近演唱的作品《龍紋》是由小蟲(chóng)為民族聲樂(lè )創(chuàng )作的一首作品，但是，作曲家卻要求李谷一老師拋棄以前的聲音狀態(tài)，用通俗的流行演唱方式來(lái)演繹，經(jīng)過(guò)李谷一老師與小蟲(chóng)多方面試探，終于將民族聲樂(lè )與流行創(chuàng )作相統一，之后作曲家小蟲(chóng)滿(mǎn)含眼淚的說(shuō)，他創(chuàng )作的這首作品，只有李谷一老師唱的最有韻味，最符合他內心的想法，同時(shí)更是得到了觀(guān)眾的認可，李谷一老師說(shuō)這也是她的近期的一個(gè)演唱上的最大突破與改進(jìn)。當代的民族聲樂(lè )內容不僅包括傳統戲曲樣式，還包含了流行音樂(lè )、搖滾、雜技以及街舞等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，有時(shí)還會(huì )涉及到說(shuō)唱音樂(lè )的“RAP”成分。風(fēng)格方面的跨界，主要體現在音樂(lè )作品風(fēng)格的多元化。民族、美聲、通俗這三大唱法不再界限分明，演唱者更加注重彼此之間的借鑒與融合。這種發(fā)展變化極大地豐富了聲樂(lè )演唱的藝術(shù)風(fēng)格。
在全球的文化大背景下，聲樂(lè )領(lǐng)域出現了相互交流、借鑒、融合的趨勢。唱片業(yè)與網(wǎng)絡(luò )信息化的發(fā)展迅速，使得聲樂(lè )藝術(shù)傳播與流行范圍越來(lái)越廣，例如《江南 style》歌曲與舞蹈一夜之間紅遍全球。由于這些承載音樂(lè )藝術(shù)的媒體不斷地變化，觀(guān)眾與音樂(lè )之間的距離越來(lái)越小，越來(lái)越迅速，同樣，也使得受眾群體的審美與欣賞的追求越來(lái)越多樣化，以往的一種風(fēng)格與流派的歌唱形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的需要，因此，當代民族聲樂(lè )演唱要融入多種音樂(lè )元素，才能給觀(guān)眾帶來(lái)了全新的視聽(tīng)享受。
二、跨界演唱對當代民族聲樂(lè )教育的啟示
中國當代民族聲樂(lè )藝術(shù)如何能夠在世界這樣一個(gè)多元化迅猛發(fā)展的藝術(shù)大花園里永遠綻放，永不凋零。高校的民族聲樂(lè )教育者應當首先轉變思想，吸收與接納多方面的音樂(lè )藝術(shù)，求同存異，塑造出多元化的聲樂(lè )人才，讓民族聲樂(lè )真正的達到“百花齊放”。
1.跨界演唱應該準確掌握不同的唱法技巧與風(fēng)格特點(diǎn)
在實(shí)際的民族聲樂(lè )教學(xué)當中，教師應該準確區分各種不同的唱法技巧與藝術(shù)風(fēng)格，利用各種訓練方法來(lái)提升學(xué)生的演唱技能，避免出現不同唱法之間的混淆與干擾，合理安排聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)度與步驟，引導學(xué)生對不同演唱技巧與藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行完美融合。美聲唱法主要包括：音色優(yōu)美，聲部區分明朗，富于變化，注重音區的統一與和諧，發(fā)音方法較為科學(xué)，音量可塑性較大，氣聲一致等演唱特點(diǎn)。民族唱法將中國戲曲、民間音樂(lè )、說(shuō)唱藝術(shù)等音樂(lè )元素融合為一體，是在保存民族音樂(lè )特色的基礎上，借鑒美聲唱法中的一些科學(xué)發(fā)音方法而成的一種聲樂(lè )唱法。流行音樂(lè )主要包括搖滾、爵士、民謠、布魯斯、說(shuō)唱、舞曲、節奏布魯斯等多種風(fēng)格門(mén)類(lèi)。在教學(xué)中，民族聲樂(lè )教師應該準確掌握各種不同的演唱方法和風(fēng)格，按照歌曲需要，選擇正確的唱法進(jìn)行課堂教學(xué)，或者引導學(xué)生將不同唱法融合于同一首音樂(lè )作品中。此外，演唱者在演唱的過(guò)程中，要能夠靈活地運用自身生理機能，根據自身的特點(diǎn)敢于運用其他演唱方法與教師共同探討。因此，教師應注重訓練學(xué)生的生理調節能力，使學(xué)生能夠自主、靈活地調節自身的生理機能，進(jìn)而實(shí)現各種唱法之間的自然轉換，提高學(xué)生的聲樂(lè )演唱水平。
2.教學(xué)應遵循“因材施教、凸顯個(gè)性”的教學(xué)原則
民族聲樂(lè )教師應注重了解學(xué)生認知水平、個(gè)性特征、審美傾向、自身條件等方面的情況，并結合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展具有針對性、科學(xué)性、合理性的聲樂(lè )教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，教師要主動(dòng)的適時(shí)轉變傳統、落后的教學(xué)觀(guān)念，不能停留在以往的教學(xué)系統中，要多聽(tīng)多看多了解當今世界的音樂(lè )走向，深入學(xué)生的實(shí)際生活，充分了解學(xué)生各方面的情況，適時(shí)采用項目教學(xué)、層次教學(xué)、合作教學(xué)等方式來(lái)提高民族聲樂(lè )教學(xué)的效率，通過(guò)教師對于世界音樂(lè )的走向引導學(xué)生正確認識，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習積極性。民族聲樂(lè )的跨界演唱現象，給我國傳統的聲樂(lè )教學(xué)帶來(lái)了新的活力，推動(dòng)了聲樂(lè )教學(xué)的變革與創(chuàng )新。教師在實(shí)際教學(xué)中，應根據每個(gè)學(xué)生的自身條件和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生的個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮。每一位優(yōu)秀的歌唱家都具有自己鮮明的演唱風(fēng)格，演唱風(fēng)格的形成，與演唱者的自身條件、生活經(jīng)歷、音樂(lè )感悟有很大的關(guān)系，教師應該遵照“因材施教”的原則對學(xué)生進(jìn)行演唱指導。另外，教師應鼓勵學(xué)生積極探索音樂(lè )的新元素，關(guān)注音樂(lè )界的新動(dòng)向，不斷吸取科學(xué)、新型的歌唱技巧，創(chuàng )造出獨具一格的演唱方式，掌握更多的演唱方法，不斷突破自己的演唱極限。通過(guò)了解跨界音樂(lè )的發(fā)展變化，學(xué)生會(huì )發(fā)現更多、更新的音樂(lè )種類(lèi)，并通過(guò)音樂(lè )交流來(lái)豐富自己的知識結構。因此，聲樂(lè )教學(xué)不能僅局限于課堂上的教學(xué)，教師應鼓勵學(xué)生積極開(kāi)展課外學(xué)習，讓學(xué)生了解到跨界音樂(lè )在實(shí)際生活中的重要作用，進(jìn)而提升學(xué)生的自主探究能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力。
3.強化實(shí)踐型聲樂(lè )課堂教學(xué)以實(shí)現學(xué)生的綜合發(fā)展
民族聲樂(lè )演唱是一種實(shí)踐型的藝術(shù)形式，為了有效提高學(xué)生的演唱水平，教師應該加強實(shí)踐型聲樂(lè )教學(xué)，轉變以往單一的聲樂(lè )測評標準，為學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐型教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生靈活地運用所學(xué)知識，同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行“二次創(chuàng )作”，即對原有知識進(jìn)行個(gè)人化理解，并適當融入自己的獨特見(jiàn)解，這樣既能夠提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，還能夠豐富音樂(lè )的內涵思想，使學(xué)生充分感受到學(xué)習音樂(lè )的無(wú)窮樂(lè )趣。另外，教師應該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷革新聲樂(lè )教學(xué)理念，以培養出高水平、高層次的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人才。在實(shí)際教學(xué)中，教師應該鼓勵學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習多方面的藝術(shù)知識，例如作曲、舞蹈、組合等等，讓學(xué)生在大學(xué)的四年學(xué)習期間盡可能掌握表演需要的每一項技能。并且為學(xué)生創(chuàng )造更多上臺實(shí)踐表演的機會(huì )，通過(guò)上臺表演來(lái)提升學(xué)生的演唱、舞蹈等等綜合水平。與此同時(shí)，教師應樹(shù)立一種具有創(chuàng )新意識的教育理念，引導學(xué)生開(kāi)展各種形式的聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，借助各種現代化的技術(shù)工具來(lái)展現不同流派、歌手的唱法技巧和演唱風(fēng)格，使學(xué)生真切感受到音樂(lè )的獨特魅力，建立起多元化發(fā)展的一種學(xué)習思維與方式。
結束語(yǔ)：
當今的藝術(shù)已經(jīng)是全球化的飛速發(fā)展，我國的民族聲樂(lè )藝術(shù)將在這世界之林中如何茁壯成長(cháng)，每一位民族聲樂(lè )教育者都應該開(kāi)拓進(jìn)取著(zhù)。民族聲樂(lè )藝術(shù)跨界演唱如今得到了快速發(fā)展，并已引起教育界的普遍關(guān)注，將其合理運用于高校聲樂(lè )教學(xué)中，培養出一身多藝的復合型人才，具有十分重要的教育意義。在教學(xué)中，教師應準確理解民族聲樂(lè )的跨界現象，結合科學(xué)性、時(shí)代性、藝術(shù)性、民族性的基礎教學(xué)上發(fā)展突破，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，并根據學(xué)生情況開(kāi)展個(gè)性化課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正感受跨界演唱的特殊魅力，并充分發(fā)揮出自己的演唱才能和創(chuàng )造才能。當代的民族聲樂(lè )教學(xué)應當重視與面對民族聲樂(lè )的跨界演唱現象，用勇于用創(chuàng )新、包容以及開(kāi)放的心態(tài)去努力開(kāi)拓民族聲樂(lè )藝術(shù)，只有這樣，我國的民族聲樂(lè )藝術(shù)才能在世界聲樂(lè )藝術(shù)的花園里永葆不敗。
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