耳聾學(xué)生青春期教育探析的教育理論論文

　　青春期是人生的重要階段，普通學(xué)校早已在這一階段開(kāi)展了青春期的教育，雖然耳聾學(xué)生的心理、智力較之同齡的正常兒童差些，但生理的成熟同樣使得他們產(chǎn)生對異性的向往，從而出現這樣或那樣的問(wèn)題。作為特教教師應盡力讓處于青春期的耳聾學(xué)生多了解一些青春期方面的知識，杜絕或減少青春期不良現象的產(chǎn)生，培養聾生健康的心理和生理素質(zhì)，形成良好的人格，讓他們安全度過(guò)青春期。

　　在具體的教學(xué)和工作中我們注重做到了以下幾個(gè)方面，收到了良好效果。

　　一、開(kāi)展健康教育課，進(jìn)行青春期常識教育

　　針對耳聾學(xué)生青春期知識的貧乏，我們就從青春期常識教育入手。利用健康教育課本，根據耳聾學(xué)生生理和年齡的特點(diǎn)，結合耳聾學(xué)生實(shí)際，采用較為直觀(guān)的圖片、模型、錄像教具，較系統地向聾生傳授青春期知識、健康常識，幫助聾生正確地認識青春期的生理變化，認識青春期的心理發(fā)展特點(diǎn)，培養良好的心理素質(zhì)，邁好青春第一步。

　　同時(shí)，我們利用家長(cháng)會(huì )時(shí)間，講述青春期教育的重要性、青春期常識、通報學(xué)校青春期教育的情況，取得家長(cháng)的密切配合和支持。

　　二、利用課余時(shí)間組織豐富多彩的活動(dòng)，培養高尚情操

　　由于耳聾學(xué)生的生活圈子比較狹小，生活單調，與外界交流的機會(huì )較少。我們就努力為他們創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓聾生在豐富多彩的活動(dòng)中去接觸大自然、接觸社會(huì )，寓教育于活動(dòng)之中。從活動(dòng)中學(xué)習各種在課堂上學(xué)不到或不能體會(huì )、理解的知識，包括學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )助人、學(xué)會(huì )排解煩惱，解除青春期的問(wèn)題等等。

　　1、做體操

　　組織全校耳聾學(xué)生學(xué)做體操。每天上午20分鐘課間活動(dòng)時(shí)間，全校學(xué)生集中操場(chǎng)，在教師帶領(lǐng)下，踏著(zhù)節奏鍛煉身體，使學(xué)生沉浸在一片歡樂(lè )之中。組織體操比賽，既鍛煉了身體，有增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。使學(xué)生在運動(dòng)的過(guò)程中充分表現自己的青春美。培養相互團結、相互配合、相互欣賞、相互尊重的集體主義精神，展現了聾生自強不息的風(fēng)采。

　　2、搞好手拉手

　　與普通學(xué)校學(xué)生一起開(kāi)展“迎接新世紀”的手拉手活動(dòng)，增進(jìn)聾生與健全學(xué)生的交流和友誼。讓聾生了解同齡人的精神風(fēng)貌、情趣格調、氣質(zhì)修養以及情感表達和情緒渲瀉的方式，認識自己的不足，提高自己的修養；與周邊的企業(yè)進(jìn)行一些結對子幫扶活動(dòng)，引導耳聾學(xué)生能夠在將來(lái)參加工作后及時(shí)的步入正軌，與健全人一樣地生活、工作。通過(guò)活動(dòng)，使聾生學(xué)會(huì )欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、參加公益活動(dòng)

　　這方面的活動(dòng)也是素質(zhì)教育的重要形式。

　　每學(xué)期初學(xué)校制定好計劃，活動(dòng)前，班主任老師按照學(xué)校要求精心設計活動(dòng)過(guò)程，提出心理品質(zhì)的訓練要求，并認真予以實(shí)施，讓學(xué)生在每次活動(dòng)中都有所得。象春季舉行的“雷鋒月做好事”活動(dòng)、“清明節掃墓”活動(dòng)，義務(wù)勞動(dòng)等。

　　4、我能行

　　通過(guò)“我能行”活動(dòng)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家務(wù)教育，讓聾生學(xué)習一些基本的生活技能，如學(xué)燒菜，學(xué)縫紉，學(xué)理發(fā)，學(xué)修理自行車(chē)等等。每當聾生學(xué)會(huì )一樣本事以后，顯得異常興奮，從中體會(huì )到“我能行，我可以”。增強了“殘而有為”的自信心，為其踏入社會(huì )，自食其力打下堅實(shí)的基礎。

　　三、做好心理疏導與輔導，效果顯著(zhù)

　　除了面向集體的青春期教育和心理咨詢(xún)外，我們對需要特殊幫助的學(xué)生，由老師和班主任一起協(xié)商幫教辦法，做好個(gè)別訪(fǎng)談輔導工作，并設法爭取家長(cháng)的配合和支持。同時(shí)，與部分普通學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行零距離對話(huà)，清除聾生與正常兒童之間的隔閡。

　　1、知識更多了

　　聾生對學(xué)校開(kāi)設的青春期健康教育課程很歡迎，上課時(shí)聽(tīng)（看）得特別認真，下課時(shí)還追著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那，解除疑惑。學(xué)生的青春期知識面明顯提高。

　　2、行為更好了

　　自從開(kāi)展了青春期教育后，大部分學(xué)生提高了認識，處理好了自身的一些問(wèn)題，調整好了心理的狀態(tài)。同學(xué)之間、男女生之間，懂得尊重、懂得關(guān)心、懂得禮讓?zhuān)�平時(shí)以及活動(dòng)中，大同學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心小同學(xué)，男同學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心女同學(xué)�；�本上消除了那種不雅和極端行為，絕大多數學(xué)生都能自覺(jué)遵守“中小學(xué)生行為規范”，努力做個(gè)好學(xué)生。

　　3、認識更高了

　　六～九年級的聾生在上了青春期教育課之后，寫(xiě)下了自己的心靈感受：“學(xué)校為我們開(kāi)設了青春期健康教育的課程后，使我明白了該怎樣去保護自己的身體，怎樣去調節自己的心情�！薄吧狭饲啻浩诮】到逃�的課之后，讓我了解了有關(guān)青春期的保健知識，性知識，懂得了怎樣使自己擺脫煩惱，健康地成長(cháng)，學(xué)會(huì )了一些自我保護和情緒調節的方法�！薄�…這些都是聾生的話(huà)。從中可以看到，通過(guò)青春期教育，不僅使學(xué)生了解青春期知識，學(xué)會(huì )自我調節，而且懂得怎樣爭做一個(gè)文明禮貌的好學(xué)生。

　　4、思想成熟了

　　多數青春期的耳聾學(xué)生不再象以前那么容易騷動(dòng)，也不像以前那樣對男女問(wèn)題極為敏感和多疑，隨之一改常態(tài)，變得更沉穩和理性了。

　　參考文獻

　　1、吳效鋒《新課程怎樣教—教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐》。沈陽(yáng)出版社。

　　2、蘇霍姆林斯基著(zhù)杜殿坤編譯《給教師的建議》。教育科學(xué)出版社。

　　3、魏書(shū)生著(zhù)《班主任工作漫談》。漓江出版社。

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