高職院校學(xué)生管理工作方法

　　導語(yǔ)：在現代多元文化背景下，大學(xué)生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要堅持“德育為先”的學(xué)生管理工作思路。

　　校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種工學(xué)合作模式[1]，其注重培養學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生在校學(xué)習與企業(yè)實(shí)踐相結合，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)資源、信息的共享。校企合作在當前職教領(lǐng)域的實(shí)施十分有必要，本文結合漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)藥學(xué)與醫學(xué)技術(shù)系的實(shí)踐，探討了校企合作模式下高職高專(zhuān)院校學(xué)生管理模式的改革。

　　一、校企合作模式下樹(shù)立學(xué)生雙重身份的理念

　　在普通高職學(xué)校的學(xué)生管理和教育模式下，學(xué)生只是純粹的學(xué)生身份，以獲取基本知識和基本技能為主要學(xué)習目標;校企合作模式下的學(xué)生既要承擔學(xué)生身份，又要承擔企業(yè)員工身份[2]。普通高職學(xué)生只受學(xué)校校規校紀的約束，量化考核分按學(xué)生手冊的規定執行;校企合作模式下的學(xué)生既要遵守學(xué)校規章制度，又要執行企業(yè)員工手冊和制度，這就給訂單培養班的學(xué)生和學(xué)風(fēng)提出了更高的要求。因此，學(xué)生管理機制要引導學(xué)生適應“雙重身份”，同時(shí)，輔導員或班主任也要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康，過(guò)多的紀律約束可能會(huì )給初入大學(xué)的學(xué)生帶來(lái)心理壓力，學(xué)生管理人員應密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，以主題班會(huì )、主題團會(huì )的形式輸出正能量，關(guān)懷鼓勵學(xué)生。

　　二、校企合作模式下教學(xué)內容實(shí)踐化

　　校企合作重在為企業(yè)培養高質(zhì)人才，因此應比普通教學(xué)設置更多的實(shí)踐課，尤其是應多開(kāi)展與企業(yè)相關(guān)的實(shí)驗項目，以培養學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教學(xué)內容應盡量以項目驅動(dòng)模式進(jìn)行，以就業(yè)為導向，按照校企合作的課程標準和培養目標完成教學(xué)[3]。如我院高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)邀請相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家作為兼課教師為學(xué)生授課，并要求學(xué)生利用周末和寒暑假到校企合作企業(yè)實(shí)踐，提前進(jìn)入企業(yè)員工角色;相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師也被派遣到校企合作單位進(jìn)行掛職鍛煉，將市場(chǎng)一線(xiàn)的技術(shù)和企業(yè)崗位需求轉達給學(xué)生，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)技能，豐富教學(xué)資源。如我院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)已與“美致惠健康大藥房”簽訂訂單班，擬開(kāi)辦“派林大藥房”訂單班，并實(shí)施相應的資助和獎助政策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　三、校企合作模式下建立健全學(xué)生管理機制

　　首先，將企業(yè)員工管理機制融入學(xué)生管理辦法中，指定專(zhuān)門(mén)的“訂單培養班學(xué)生管理辦法”和“訂單培養班學(xué)生獎懲條例”[4]，由學(xué)校相關(guān)管理人員負責監督和執行，努力做到公正、公平，引導學(xué)生嚴格要求自己，并通過(guò)實(shí)踐不斷提升自身的綜合素質(zhì)，展示自身實(shí)力，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習和就業(yè)自信心。其次，創(chuàng )新學(xué)生管理制度，實(shí)現規范、高效的學(xué)生管理。第一，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行企業(yè)文化教育、在臨近畢業(yè)時(shí)進(jìn)行崗前培訓制度;在校學(xué)習期間實(shí)施動(dòng)態(tài)管理制度;制定企業(yè)定期考核制度、專(zhuān)項獎學(xué)金制度、應急管理制度等。第二，將現代電子科技信息技術(shù)融入學(xué)生管理工作中，如建立QQ群、微信群、校園網(wǎng)站專(zhuān)欄、企業(yè)網(wǎng)站專(zhuān)欄、訂單班微信平臺等。最后，學(xué)生前兩年的在校學(xué)習以理論和實(shí)踐學(xué)習為主，第三學(xué)年實(shí)習期執行企業(yè)化管理。在校學(xué)習階段學(xué)生可鞏固和鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)習期的企業(yè)化管理可讓學(xué)生提前感受企業(yè)的競爭環(huán)境，逐步掌握企業(yè)生存所需的心態(tài)、技能和人際交往原則，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，積極地面對今后生活和工作中的挑戰。

　　四、校企合作模式下加強學(xué)生的思想政治教育

　　在現代多元文化背景下，大學(xué)生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要堅持“德育為先”的學(xué)生管理工作思路。高職院校必須加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，積極探索和創(chuàng )新適應校企合作訂單培養的大學(xué)生思想政治工作的方法。中央十六號文件指出“要以理想信念為核心進(jìn)行大學(xué)生的政治思想教育”，故企業(yè)“德才兼備，德為先”的用人理念應貫穿在校企合作學(xué)生管理工作的始終。綜上所述，校企合作模式是一種校企雙贏(yíng)的合作模式，使校企雙方實(shí)現了“人才共育、成果共享”。對高職院校而言，一方面，校企合作加強了專(zhuān)業(yè)建設，豐富了教師實(shí)踐經(jīng)驗和業(yè)務(wù)水平，充盈了師資隊伍;另一方面，培養了訂單班學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位認知能力，增加了學(xué)生的就業(yè)面和競爭力。對合作企業(yè)而言，企業(yè)提前吸收了對口的專(zhuān)業(yè)人才，減少了新員工的培訓時(shí)間和費用，不斷補充新人才，提升了市場(chǎng)競爭力。

　　參考文獻：

　　[1]紀義韜.工學(xué)結合模式下的高職學(xué)生管理工作創(chuàng )新路徑探索[J].考試周刊,2016(58):142-143.

　　[2]許陳紅.“工學(xué)結合”模式下高職學(xué)生管理創(chuàng )新略論[J].學(xué)工論苑,2011(11):60-61.

　　[3]張良,唐志紅.論工學(xué)結合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng )新[J].成人教育,2010(10):23-25.

　　[4]楊建,仲昭慧.校企合作視野下的高職院校學(xué)生管理模式創(chuàng )新[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2011(11):97-99.

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