中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)
隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，計算機已經(jīng)不斷普及，在學(xué)習計算機之前，大部分學(xué)生就已經(jīng)有計算機基礎，但是在邊遠山區基本沒(méi)有學(xué)生學(xué)習過(guò)計算機知識。
摘要：
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展。社會(huì )信息化水平不斷提高，計算機的應用已經(jīng)非常廣泛。大多數學(xué)�；径奸_(kāi)設了計算機課程，計算機學(xué)習每一階段都存在不同的標準，從初級階段到高級階段。中等職業(yè)學(xué)校根據相關(guān)課程開(kāi)設計算機課程教學(xué)。根據目前的課程安排可以發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一定的問(wèn)題，存在的這些問(wèn)題嚴重影響著(zhù)計算機教學(xué)的質(zhì)量。本文主要是通過(guò)探討課堂中的一些實(shí)際的做法，活學(xué)活用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂變得豐富多彩，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。
關(guān)鍵詞：
中等職業(yè)學(xué)校;計算機;教學(xué)設計
引言
計算機作為本世紀信息傳輸的載體，它能夠快速的利用信息資源，傳播信息資源，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，計算機技術(shù)已經(jīng)應用到生活的各個(gè)領(lǐng)域，例如：教育、生產(chǎn)、現代科學(xué)研究等。由此看來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習好計算機這門(mén)課程是尤為重要的，應該把計算機技術(shù)應用到現代教育中，讓計算機為當地經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。
一、中等職業(yè)計算機教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)方法上存在誤區
在教學(xué)過(guò)程中教師教授計算機知識容易出現兩個(gè)誤區，有的教師過(guò)分強調以“學(xué)生為中心”的思想，然而對學(xué)生不聞不問(wèn)。傳授知識的方式方法過(guò)于單一，依賴(lài)于傳統的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師照本宣讀，忽視了學(xué)生主觀(guān)意識和動(dòng)手能力的培養。
1.2計算機教學(xué)課程中安排存在不合理性
計算機教學(xué)課程安排不合理主要體現在兩個(gè)方面，首先注重軟件教學(xué)而忽視硬件教學(xué)，大多數中職學(xué)校教授計算機知識知識通過(guò)教材讓學(xué)生了解一個(gè)模糊的概念，而忽視了硬件知識的培養，導致學(xué)生在工作后對于計算機硬件一無(wú)所知。其次在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視單機教學(xué)，忽視了聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。目前有很多學(xué)校過(guò)分重視等級證書(shū)的培訓，忽視了當今社會(huì )真正的技能型人才的需求，在計算機課程中，過(guò)于重視單機教學(xué)，而忽視了網(wǎng)絡(luò )對于計算機教學(xué)的重要性。
1.3教師在叫徐過(guò)程中存在不適應和懶惰型
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，計算機的發(fā)展速度也是非�？斓�，計算機軟件硬件設施不斷更新，這對于教師的知識儲備提出了新的要求。大多數老教師不愿意長(cháng)期的計算機教學(xué)的一線(xiàn)工作，由于知識更新的特別快，他們基本沒(méi)有經(jīng)歷也不愿意更新原有的知識，在工作中表現出不適應性和懶惰型。
二、中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)意見(jiàn)
2.1培養技能型人才
中等職業(yè)學(xué)校的教師應該和學(xué)生樹(shù)立共同的奮斗目標，將學(xué)生培養成為復合型人才，技能型人才。每位老師的授課方法都存在一定的差異，但是上好每一堂課應該是每一位老師的目標追求，要想完成這一目標就必須要認真的設計每一堂課，課程設計過(guò)程中，每位老師有不同的教學(xué)方法，每位老師應該充分展現自己的技能，力爭為學(xué)生呈現出最好的一堂課。由于每位同學(xué)、每個(gè)班級、每門(mén)課程之間存在差異，老師應該結合實(shí)際情況，設計教學(xué)計劃，進(jìn)行教學(xué)。
2.2加強教師能力的培養
在我國現行的教育體制下，在職業(yè)教育體制下，繼續教育是教育工作中不可或缺的一部分。目前我國的教育大多數還停留在理論學(xué)習上，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機行業(yè)發(fā)展速度日新月益，教師必須要加強學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐，只有不斷深造，了解更多的知識，才能夠掌握應有的技能。例如：教師可以到大型IT公司學(xué)習，了解市場(chǎng)需求，或者是經(jīng)常到計算機經(jīng)銷(xiāo)市場(chǎng)了解一些最新資訊，利用課余時(shí)間不定期的進(jìn)行學(xué)習，不斷提高自身的技能水平，了解最新資訊。在增強自己職業(yè)能力的同時(shí)還能夠教授學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)的技能知識，從而不斷提高就業(yè)的穩定性，使就業(yè)方向更有針對性，真正為社會(huì )培育應用型人才。
2.3注重培養網(wǎng)絡(luò )知識，完善整體教學(xué)規劃
當今社會(huì )是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，在生活中、工作中各個(gè)方面都有網(wǎng)絡(luò )的存在，計算機的學(xué)習一定要結合網(wǎng)絡(luò )，不懂網(wǎng)絡(luò )就等于不懂計算機，網(wǎng)絡(luò )對于計算機的重要性是顯而易見(jiàn)的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，計算機不斷發(fā)展，在教授知識時(shí)不應該一成不變，要整體設計教學(xué)規劃，把網(wǎng)絡(luò )課程融入到計算機教學(xué)過(guò)程中去。
三、改變原有的教學(xué)方式
3.1改革教學(xué)目標
在教學(xué)過(guò)程中，應該樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，新課標下素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，素質(zhì)教育是提高全民素質(zhì)的教育。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標就應該是培養實(shí)踐性技能人才，培養創(chuàng )新型技能人才，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
3.2加強可視化教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，應該充分運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給予學(xué)生一定刺激，引起學(xué)生的注意，充分把動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等融為一體，把學(xué)生不容易理解的內容轉化為圖片或者是以視頻的形式展現出來(lái)，降低教學(xué)的難度，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，結合教師講解，這樣能夠使學(xué)生更容易掌握技能，會(huì )大大提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3采用互幫互助模式進(jìn)行教學(xué)
隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，計算機已經(jīng)不斷普及，在學(xué)習計算機之前，大部分學(xué)生就已經(jīng)有計算機基礎，但是在邊遠山區基本沒(méi)有學(xué)生學(xué)習過(guò)計算機知識。所以應該實(shí)際情況設計教學(xué)計劃�？梢栽诎嗉墐炔吭O置互幫互助小組，基礎好的帶動(dòng)基礎差的。這種做法不僅解決了學(xué)生間的困難，還充分提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、結論
當今社會(huì )我們還面臨著(zhù)很多挑戰，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展也面臨著(zhù)不同的機遇。計算機專(zhuān)業(yè)所涉及的知識非常廣泛，還有很多地方值得我們學(xué)習探究，師必須要加強學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐，只有不斷深造，了解更多的知識，才能夠掌握應有的技能。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習好計算機這門(mén)課程是尤為重要的，應該把計算機技術(shù)應用到現代教育中，讓計算機為當地經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。應該不斷培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，培養適合社會(huì )需要的人才。
參考文獻：
[1]端木春江,沈虹.在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與意識與學(xué)習興趣的研究[A].2008年中國高校通信類(lèi)院系學(xué)術(shù)研討會(huì )論文集(上冊)[C].2009年
[2]郭芳.淺談中職計算機教學(xué)中的德育滲透[A].中國職教學(xué)會(huì )德育教育工作委員會(huì )德育教學(xué)研究會(huì )2010年年會(huì )論文集[C].2010年
[3]唐康偉,李美香.高校非計算機專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)的改革[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)),2000年03期
【中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)】相關(guān)文章：
中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)03-19
探討中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)12-05
中等職業(yè)學(xué)校計算機應用基礎課程教學(xué)探究12-11
當前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的困境對策11-18
中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的研究論文02-18
淺議中等職業(yè)學(xué)校計算機應用基礎課的課堂教學(xué)03-28
中等職業(yè)學(xué)校計算機課程任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)的研究論文03-03
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)模式初探02-24