加強會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)提高中職學(xué)生升學(xué)率的論文
會(huì )計專(zhuān)業(yè)加強實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生的技術(shù)技能培養是學(xué)生參加對口升學(xué)考試的重要環(huán)節。提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的升學(xué)率，不僅圓了中職學(xué)生對口升學(xué)的大學(xué)夢(mèng)，更為中職學(xué)校提供了一條學(xué)生出口和成才的便捷之路。
職業(yè)教育的新形勢給我們提出了新要求。一方面，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立、健全和完善，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需要不僅在數量上不斷增加，而且在質(zhì)量上也提出了更高的要求;另一方面，地方教育主管部門(mén)完善了中職升學(xué)機制，實(shí)行“知識+技能”的考試模式。四川省教育廳于2016年對土木工程、加工制造、旅游服務(wù)等三類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了“知識+技能”綜合考試試點(diǎn)，并逐步向其他專(zhuān)業(yè)推廣實(shí)施。由此可見(jiàn)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)加強實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生的技術(shù)技能培養是學(xué)生參加升學(xué)考試的重要環(huán)節。提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的升學(xué)率，不僅圓了中職學(xué)生對口升學(xué)的大學(xué)夢(mèng)，更為中職學(xué)校提供了一條學(xué)生出口和成才的便捷之路。
一、職業(yè)教育的相關(guān)政策解讀
按照國家職業(yè)教育的政策，中職學(xué)生在校讀兩年，第三年參加頂崗實(shí)習，是傳統意義上的“2+1”中職教育模式。但隨著(zhù)科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，中職畢業(yè)生不論是學(xué)歷、能力和經(jīng)驗都已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，當今提出的培養技術(shù)技能型人才目標需要高素質(zhì)的人才。為此，中職財經(jīng)商貿專(zhuān)業(yè)尋求 “2+1”升學(xué)模式，走職業(yè)大學(xué)之路，多元出口模式并舉，是當今職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn)。所謂“2+1”中職教育模式，就是學(xué)生在校期間完成兩年的學(xué)業(yè)后，可選擇參加頂崗實(shí)習(就業(yè))，也可選擇第三年集中復習，通過(guò)多種途徑(單獨招生、對口升學(xué)、成人大專(zhuān)等)參加升學(xué)考試，繼續深造，圓大學(xué)夢(mèng)。職業(yè)大學(xué)成才立交橋的成功搭建，無(wú)疑是中職學(xué)生實(shí)現人生理想的又一條重要路徑。根據中職學(xué)生的現狀調查，通過(guò)近幾年的研究發(fā)現，中職財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要順利考入職業(yè)大學(xué)，要經(jīng)歷三個(gè)階段：第一年打基礎，第二年強技能，第三年出成果。
二、加強會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)現提高職大升學(xué)率的策略
強技能階段是核心，體現于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性環(huán)節，就是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。要實(shí)現真正的會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)，不論是應對學(xué)生就業(yè)還是升學(xué)，都應當加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作能力培養，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能水平。要達到這一目標，就必須重視會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。筆者認為應當從以下幾個(gè)方面去實(shí)現。
(一)改變教材陳舊與更新滯后的問(wèn)題
目前，中職學(xué)校使用的專(zhuān)業(yè)課教材主要是高等出版社、電子科技大學(xué)出版社、人教出版社出版的教材，更新時(shí)間往往在2011年以前。學(xué)生正在使用的會(huì )計專(zhuān)業(yè)基本技能實(shí)訓教材中，沒(méi)有最新的《會(huì )計法》《會(huì )計準則》《經(jīng)濟法律法規》等內容，沒(méi)有及時(shí)刪減不合理的內容，增加配套的新教學(xué)內容。而且，會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程任務(wù)設定呈現出單一、任務(wù)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，和實(shí)際會(huì )計工作有較大差距。而在經(jīng)濟應用領(lǐng)域，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍是多元化的，同樣，經(jīng)濟業(yè)務(wù)復雜多變，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的路徑不拘一格。因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教材應該及時(shí)更新，學(xué)校著(zhù)力對教材進(jìn)行升級、融合，內容也應該向商業(yè)、金融、交通、服務(wù)、房地產(chǎn)、物流、電子商務(wù)等應用領(lǐng)域擴展，讓學(xué)生能掌握多種行業(yè)的技能，廣開(kāi)就業(yè)之門(mén)。
(二)加強教師理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)
會(huì )計實(shí)踐教學(xué)是專(zhuān)業(yè)性、操作性都很強的一項工作。要求教師既要具有較高的理論教學(xué)水平，還要具有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗。會(huì )計專(zhuān)業(yè)課教師由于受多種客觀(guān)原因的制約，多數是脫離企業(yè)實(shí)踐，不符合職業(yè)教育要求。會(huì )計專(zhuān)業(yè)僅會(huì )綜合模擬實(shí)訓，紙上談兵是不行的。因此，學(xué)校應建立健全教師深入企業(yè)實(shí)踐機制，校企合作，安排會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師定期深入企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習企業(yè)各類(lèi)會(huì )計業(yè)務(wù)的核算流程，掌握最新的會(huì )計政策、會(huì )計方法和技術(shù)標準，將會(huì )計理論和實(shí)務(wù)操作有機結合，彌補現有實(shí)訓教材的不足，進(jìn)行直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。
(三)完善教學(xué)設備設施
經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，多數開(kāi)設有財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校雖然建設了會(huì )計模擬實(shí)訓室，卻沒(méi)有企業(yè)化的實(shí)訓操作流程、規范的實(shí)訓指導手冊、嚴格的員工標準。實(shí)訓室的使用效率不高，沒(méi)有發(fā)揮其實(shí)踐性教學(xué)的功能。為此，學(xué)校應大力投入，營(yíng)造企業(yè)化的氛圍，按行業(yè)企業(yè)標準配置實(shí)訓室，實(shí)訓室內的布置模擬崗位情景，按相應的職能崗位劃分，如設出納、制單、審核、記賬、成本核算及會(huì )計主管6個(gè)崗位組成一個(gè)核算小組，學(xué)生實(shí)訓時(shí)可輪流模仿每個(gè)角色，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在不同崗位，按需求配置一套完整的會(huì )計核算工具，如計算機、電算化軟件、點(diǎn)鈔券、驗鈔機、憑證、賬簿、報表及會(huì )計業(yè)務(wù)處理的流程圖，會(huì )計科目章等等。這種情景模擬式的實(shí)踐性教學(xué)讓學(xué)生扮演不同的會(huì )計核算的角色，既能學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，又培養了團隊意識和協(xié)作能力。
(四)“2+1”專(zhuān)業(yè)課程設置
學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)課根本途徑是專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設與課程標準體系的建立。會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系要按照“一年打基礎，二年強技能，三年出成果”的基本思路進(jìn)行開(kāi)設。一年級開(kāi)設基礎會(huì )計、經(jīng)濟法基礎、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識、統計基礎等專(zhuān)業(yè)基礎課程;二年級開(kāi)設財務(wù)會(huì )計、會(huì )計電算化、財經(jīng)法規與會(huì )計職業(yè)道德、統計學(xué)基礎、基礎會(huì )計、會(huì )計實(shí)務(wù)、經(jīng)濟法律法規等專(zhuān)業(yè)課程;三年級主要是參加職大升學(xué)考試，主要開(kāi)設基礎會(huì )計、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識、經(jīng)濟法律法規等會(huì )計核心專(zhuān)業(yè)課程。一年級是打基礎，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，規范學(xué)生的學(xué)習方法，是專(zhuān)業(yè)基礎和學(xué)生入門(mén)的基礎模塊;二年級是強技能，是專(zhuān)業(yè)模塊。系統全面地學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)會(huì )計電算化、計算機操作、會(huì )計從業(yè)資格等技能鑒定考試，獲得參加職大考試的“門(mén)票”;三年級是出升學(xué)成果，是核心模塊。按照不同類(lèi)型的職大考試大綱要求，強化訓練，精心準備高考。
中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)加強實(shí)踐性教學(xué)的模式?jīng)Q不能照搬普通高中的升學(xué)模式，一味地抓升學(xué)率，而應當體現職業(yè)教育的特色，強化實(shí)踐性教學(xué)模式，實(shí)現提高職大升學(xué)率，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，走中職學(xué)生“知識+技能”的成才之路。
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