基礎會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)的研討論文
一、提高對基礎會(huì )計實(shí)踐教學(xué)重要性的認識
基礎會(huì )計是一門(mén)應用性課程，其知識結構分為理論和實(shí)訓兩部分。理論部分主要指會(huì )計基本知識、會(huì )計原理等，而實(shí)訓則是如何將所學(xué)的理論知識運用到實(shí)踐中去。因此，基礎會(huì )計任課教師要重視課程中憑證、賬簿、賬務(wù)處理、報表等教學(xué)內容。并且要增加這部分內容的考試占比，以提高學(xué)生對這部分內容的學(xué)習積極性。在編寫(xiě)教學(xué)大綱和課程安排上，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)至少要占到總課時(shí)的50%。
二、導入現代化教學(xué)手段
基礎會(huì )計課程有不少理論知識需要安排一定課時(shí)的理論課，而在講授枯燥的名詞概念、術(shù)語(yǔ)時(shí)，若仍沿襲那種粉筆加黑板的傳統講授方法，是必造成照本宣科、生搬硬套滿(mǎn)堂灌的課堂空氣，學(xué)生極容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)光是教師在黑板上板述，根本不可能真實(shí)生動(dòng)地展示基礎會(huì )計中品種繁多的各種憑證、帳簿，而對憑證的填制、帳簿的登記方法和過(guò)程更加不可能進(jìn)行詳細地演示。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在“板上談兵”，學(xué)生只能憑想象而已，其教學(xué)實(shí)效可想而知。因此在教學(xué)方法上要大刀闊斧地進(jìn)行改革。
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可根據教學(xué)要求制作諸如憑證、賬簿、報表等內容的幻燈片和演示圖表等，通過(guò)對會(huì )計工作流程生動(dòng)、直觀(guān)的演示，延伸學(xué)生獲取知識的時(shí)間和空間，提高學(xué)生對所講授內容的理解度和接受能力。
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在講授會(huì )計基本理論時(shí)適當添加案例，改善理論教學(xué)的可接受性。如講述單據、原始憑證、記賬憑證、各種賬簿及會(huì )計報表等教學(xué)中，應讓學(xué)生更多地接觸會(huì )計工作中各式各樣的原始憑證，并且讓學(xué)生通過(guò)自己仔細的觀(guān)察、從感性上認識原始憑證，從而加深學(xué)生對原始憑證使用和填制的熟練程度。也可將已填制好的憑證、賬簿、報表加以展示，以達到加深學(xué)生的印象效果。提高學(xué)生學(xué)習理論課的興趣，并為實(shí)踐課打下良好的理論基礎。
三、注重模擬實(shí)訓環(huán)節教學(xué)
基礎會(huì )計是一門(mén)應用性極強的課程，至少要組織學(xué)生進(jìn)行30~40課時(shí)的模擬實(shí)訓。主要要組織學(xué)生對原始憑證的識別、填制、審核；填制記賬憑證、登賬、算賬、結賬、對賬、財產(chǎn)清查；編制資產(chǎn)負債表、利潤表、現金流量表等一系列具體操作。強調以學(xué)生動(dòng)手為主，教師傳授、指導為輔。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)印證理論教學(xué)課的相關(guān)知識，加深理解資金在供、產(chǎn)、銷(xiāo)過(guò)程中的運作與形態(tài)的變化，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。避免出現過(guò)去學(xué)了幾年會(huì )計，畢業(yè)后連裝憑證、填憑證等最基本的會(huì )計技能都不會(huì )的現象。另外，為了讓學(xué)生達到對基礎會(huì )計實(shí)訓內容融會(huì )貫通的效果，建議在實(shí)訓中學(xué)生至少要完成兩套以上業(yè)務(wù)實(shí)訓題操作，盡量提高實(shí)踐課的仿真性。一套由老師指導完成，另一套可由學(xué)生分別扮演不同的角色，例如分別擔當出納、記賬、登賬、核算、審核、主管等角色，進(jìn)行全方位的模擬實(shí)踐操作，完全由學(xué)生獨立完成一整套會(huì )計業(yè)務(wù)實(shí)訓題。使各項業(yè)務(wù)緊密連接，培養學(xué)生具有全局觀(guān)念和良好的職業(yè)道德。
四、積極創(chuàng )造條件，增加企業(yè)現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)
有計劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)等單位現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)，能進(jìn)一步提高學(xué)生對會(huì )計職業(yè)的感性認識，全面感受會(huì )計工作的真實(shí)場(chǎng)景。幫助學(xué)生對所學(xué)的知識有更深、更透的理解，架起從理論向實(shí)際的橋梁。在計劃安排觀(guān)摩學(xué)習前，要注意其內容要具體，重點(diǎn)要突出。一般來(lái)說(shuō)，觀(guān)摩學(xué)習的內容包括了解被參觀(guān)單位的基本情況，單位性質(zhì)、機構設置、所屬行業(yè)、業(yè)務(wù)規模、盈利狀況、財務(wù)機構的崗位設置、職責分工、相互牽制制度及業(yè)務(wù)流程等。觀(guān)摩重點(diǎn)應放在其單位對原始憑證的管理上，同時(shí)還要關(guān)注該單位的業(yè)務(wù)處理中原始憑證、記賬憑證、帳簿和報表之間的相互依存關(guān)系。因為加強對原始憑證管理是辦理會(huì )計業(yè)務(wù)是否正確的第一步，也是正確地進(jìn)行登記賬簿和編制報表的基礎。
五、努力提高任課老師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力
職業(yè)教育的核心就是就業(yè)教育。職業(yè)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的提高與就業(yè)能力的培養與教師的專(zhuān)業(yè)水平是息息相關(guān)的。目前，我國職業(yè)院校擔任基礎會(huì )計教學(xué)的教師，基本上是從“學(xué)校門(mén)到學(xué)校門(mén)”，卽由高校畢業(yè)后直接到職業(yè)院校從事會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。由于我國現有高校教育體制所存在的某些弊病，這些老師當學(xué)生時(shí)在母校僅進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)理論的系統學(xué)習，但缺乏會(huì )計實(shí)際工作經(jīng)驗。當他們走向課堂時(shí)，原有的短處必然會(huì )顯露出來(lái)，課堂教學(xué)往往只能照本宣科。這種理論與實(shí)踐相脫節的教學(xué)方式，必然會(huì )影響教學(xué)效果。因此，職業(yè)院校應有意識地安排教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作的學(xué)習。為督促教師自覺(jué)提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，職業(yè)院校應將此項工作納入為教師績(jì)效考核的內容之一�？傊�，只有教師的素質(zhì)提高了，職業(yè)院校培養的學(xué)生才能夠與社會(huì )職業(yè)需求零接軌。
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