學(xué)生基礎會(huì )計學(xué)習興趣的培養論文
一、精講與勤練，維系學(xué)生學(xué)習興趣
1.1精講
課程精講指教師對語(yǔ)言的創(chuàng )造活動(dòng)，是在教學(xué)過(guò)程中做到簡(jiǎn)明、精確的講解相關(guān)知識。本課程作為會(huì )計學(xué)科的基礎課程，必須注重會(huì )計基本原理、基本知識的講授，然后讓學(xué)生利用基本原理、基本知識進(jìn)行會(huì )計的基本技能操作。因此，對于本課程的學(xué)習，基本原理與基本知識掌握得如何，直接影響會(huì )計基本技能的操作。在授課過(guò)程中，把課本中較為重點(diǎn)的知識進(jìn)行系統的梳理，并引導學(xué)生對所學(xué)習的要點(diǎn)進(jìn)行討論、歸納、總結，然后教師進(jìn)行釋疑解答。本課程對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)有些抽象，教師在教學(xué)過(guò)程中，做到理論聯(lián)系實(shí)際，遵循會(huì )計準則和會(huì )計制度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生能力為本位，根據學(xué)生的學(xué)習規律和特點(diǎn)進(jìn)行精確的講授。同時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，培養學(xué)生獨立思考能力和判斷能力，促使學(xué)生掌握必要的會(huì )計基礎知識和會(huì )計基本技能，為以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)打下基礎。在教學(xué)前三章的內容即會(huì )計概論，會(huì )計要素及賬戶(hù)和復式記賬時(shí)，教師要講清楚，學(xué)生要牢固掌握，為以后各章節教學(xué)打下堅實(shí)基礎。以后各章節學(xué)習時(shí)又可圍繞前三章內容，做到知識融會(huì )貫通，各知識點(diǎn)系統化，如七種專(zhuān)門(mén)核算方法的講解就應簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生熟悉七種方法的結合統一，密不可分，構成一個(gè)整體，學(xué)習后面幾章節又可圍繞此處，相輔相成，首尾呼應。
1.2勤練
勤練即在注重精講的基礎上讓學(xué)生多練習，多動(dòng)手進(jìn)行會(huì )計基礎技能的操作，本課程作為一門(mén)實(shí)踐性比較強的課程，應在教學(xué)中講練結合。一方面，在基本理論知識講授完畢之后，讓學(xué)生多利用這些基本理論去處理具體的問(wèn)題。例如，在會(huì )計要素的教學(xué)時(shí)，講完六要素內容后，要多舉具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生指出該業(yè)務(wù)反映的會(huì )計要素。在賬戶(hù)和復式記賬的教學(xué)時(shí)，涉及到對某項經(jīng)濟業(yè)務(wù)要用哪些賬戶(hù)來(lái)反映的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中多進(jìn)行這方面的訓練，為學(xué)習經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理打下基礎;另一方面，基礎會(huì )計作為一門(mén)基本技能的操作綜合化的課程，多章節有安排實(shí)訓內容與基本技能的操作，要求學(xué)生在掌握基本理論的基礎上進(jìn)行動(dòng)手操作訓練。如會(huì )計憑證的填制、審核、整理和裝訂，賬簿登記和錯賬更正，會(huì )計報表填制與分析等內容，先進(jìn)行隨堂訓練，全部?jì)热輰W(xué)習完畢，可進(jìn)行連續性訓練，如會(huì )計憑證填制、成本計算，登記生產(chǎn)成本，制造費用總賬與明細賬綜合訓練。學(xué)生對知識嫻熟了，可將同學(xué)分組進(jìn)行一系列的仿真操作，讓他們運用所學(xué)，通過(guò)實(shí)地調查、查閱相關(guān)知識，讓學(xué)生進(jìn)行從會(huì )計賬戶(hù)設置、會(huì )計憑證的填制與審核、會(huì )計賬簿的登記、會(huì )計報表的編制等全過(guò)程的仿真模擬，在模擬操作中注重各環(huán)節的規范性；明確各崗位的職責。
二、科學(xué)組織教學(xué)，激活學(xué)生學(xué)習興趣
2.1采用適當教學(xué)方法
教學(xué)方法很多，采用適當的教學(xué)方法，便于學(xué)生把握理解所學(xué)知識。我所用的方法有：實(shí)物教學(xué)法（憑證、報表、賬冊等）、演示教學(xué)法（填制會(huì )計憑證）、模擬法、案例教學(xué)法、現場(chǎng)教學(xué)法、系統講授法、對比法、啟發(fā)討論教學(xué)。我根據不同教學(xué)內容選用不同的教學(xué)方法。常多給學(xué)生思考空間讓他們自我發(fā)揮。例如，在學(xué)習可比性要求時(shí)，我采用啟發(fā)討論教學(xué)，讓同學(xué)結合所玩的游戲（打球、打撲克牌等），這些游戲規則如何？提出什么是可比性？為何在會(huì )計核算中要遵循可比性？不遵循會(huì )出現什么情況？通過(guò)以上討論學(xué)習，學(xué)生不僅能掌握所學(xué)知識，還通過(guò)分析思考問(wèn)題培養了表達能力，應變能力和創(chuàng )新能力。又如在會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿填制教學(xué)時(shí)，充分利用現代化的教學(xué)手段，利用自制的會(huì )計課件播放教學(xué)，讓學(xué)生掌握起來(lái)既直觀(guān)形象又能明白填制的具體方法，教學(xué)效果較好。
2.2日常教學(xué)生活化
在平時(shí)的教學(xué)中充分滲透生活，比如在教授會(huì )計憑證時(shí),可以問(wèn)學(xué)生這些問(wèn)題，超市購物的發(fā)票、小票，坐車(chē)的車(chē)票，去銀行存取款的單據，這些你注意了嗎？你對它們熟嗎？它們是什么？在會(huì )計核算時(shí)有用嗎？要求學(xué)生收集今后一段時(shí)間的現金收支單據；在學(xué)習會(huì )計賬簿時(shí)，要求學(xué)生登記一個(gè)月（10天、半個(gè)月）以來(lái)的現金日記賬，將書(shū)本知識融于日常的點(diǎn)滴生活中，讓教學(xué)過(guò)程生活化，使學(xué)生感覺(jué)會(huì )計離自身很近，日常生活中常有，消除陌生感，讓學(xué)生在學(xué)習知識中體驗生活，在生活中感悟知識，學(xué)生能充分理解會(huì )計源于生活，服務(wù)社會(huì )，使基礎會(huì )計教學(xué)煥發(fā)生命活力。
2.3組織多種活動(dòng)
教學(xué)是雙向的，如果只管“滿(mǎn)堂灌”，則難以有好的效果，在課堂上與學(xué)生合作對話(huà)，讓學(xué)生感到課堂輕松愉快，讓知識在興奮中得以掌握，讓沉悶變得活躍，在教學(xué)中積極開(kāi)展多種活動(dòng)。
三、小結
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是智能發(fā)展的基礎，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。興趣對于學(xué)生掌握理論知識，提高動(dòng)手能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習起推波助瀾的作用，對于學(xué)生今后適應會(huì )計工作崗位也將產(chǎn)生深遠的影響。因此，在教學(xué)中應重視培養學(xué)生學(xué)習的興趣，引導他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程。
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