關(guān)于高職成本會(huì )計教學(xué)方法研究的論文

　　摘要：成本會(huì )計是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程，是會(huì )計工作中不可或缺的一部分。成本會(huì )計是高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的主要課程之一，對培養學(xué)生會(huì )計職業(yè)能力具有十分重要的作用。本文主要針對高職院校成本會(huì )計教學(xué)面臨的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的分析，并提出了高職成本會(huì )計教學(xué)改革策略，希望對高職院校成本會(huì )計教學(xué)水平的提高有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；成本會(huì )計；教學(xué)方法；問(wèn)題；改革策略

　　成本會(huì )計是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程之一，它具有操作性強、綜合度高的特點(diǎn)，所以在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)一定的難度。對于高職院校來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的成本會(huì )計教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如成本會(huì )計教學(xué)內容之后、忽視成本會(huì )計實(shí)踐操作的重要性等，從而阻礙了學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。為了改變這一局面，高職院校要采取有效的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，通過(guò)提高實(shí)訓課時(shí)的比例、強化案例教學(xué)法以及加強“雙師型“師資隊伍建設，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力與知識掌握能力，讓學(xué)生更好地適應社會(huì )。

　　一、高職成本會(huì )計教學(xué)面臨的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┏杀緯�(huì )計教學(xué)內容的滯后

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使計算機技術(shù)得到了普及，并廣泛應用于各行各業(yè)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)也因此發(fā)生了極大的變化，而成本會(huì )計作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)重要的組成部分，其技術(shù)方法與手段也得到了一定程度的更新與發(fā)展，如傳統的手工記賬被電算化所替代，企業(yè)財務(wù)報告實(shí)現了實(shí)時(shí)更新。然而，許多高職院校卻沒(méi)有根據這些變化而對成本會(huì )計教學(xué)進(jìn)行相應的變革，仍采用過(guò)去的教學(xué)內容，對成本核算比較重視，而對成本考核、分析與預測等內容卻比較忽視，使得教學(xué)脫離實(shí)際，無(wú)法實(shí)現真正的教學(xué)效果[3]。

　�。ǘ�）忽視成本會(huì )計實(shí)踐操作的重要性

　　對于成本會(huì )計來(lái)說(shuō)，其是一門(mén)具有較強實(shí)用性的課程，因此，在成本會(huì )計教學(xué)中，應將理論與實(shí)際結合在一起，學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識，還要能夠將理論知識靈活地運用到實(shí)際中去。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，許多高職院校的成本教學(xué)都比較側重于理論教學(xué)，而忽視了成本會(huì )計實(shí)踐操作的重要性，這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展極為不利，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識應用到實(shí)際的工作中，失去了成本教學(xué)的意義。另外，雖然部分高職院校已經(jīng)制定了理論與實(shí)際相結合的教學(xué)模式，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有真正的將其落到實(shí)處，實(shí)踐教學(xué)也只是停留在表面，并沒(méi)有真正將理論與實(shí)踐教學(xué)的方式應用到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得不到真正的培養，教學(xué)效果不理想。

　　二、高職成本會(huì )計教學(xué)改革策略

　�。ㄒ唬┨岣邔�(shí)訓課時(shí)的比例

　　為了提高高職院校成本會(huì )計教學(xué)水平，就要對其教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高實(shí)訓課時(shí)的比例，加大學(xué)生實(shí)訓課教學(xué)研究的力度，改變傳統教育模式下實(shí)踐教學(xué)的被動(dòng)局面。首先，建立一個(gè)科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，并從整體上來(lái)對每一教學(xué)環(huán)節進(jìn)行規劃，確保實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行；其次，創(chuàng )建實(shí)踐訓練環(huán)境，讓學(xué)生能夠有足夠的空間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐訓練，不斷對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養，不僅有利于學(xué)生更好地掌握基本理論知識，同時(shí)還能促進(jìn)其實(shí)踐操作技能的有效提升。

　�。ǘ�）強化案例教學(xué)法

　　現階段，在高職院校中，學(xué)生普遍存在著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生會(huì )做題，但無(wú)法解決實(shí)際中的問(wèn)題，這主要是因為學(xué)生對于知識的理解與掌握只停留在表面，而沒(méi)有真正理解所學(xué)的知識。因此，在實(shí)際的成本會(huì )計教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷培養學(xué)生的理解與運用能力。首先，在案例教學(xué)中所選用的案例應來(lái)源于實(shí)際工作，具有一定的真實(shí)性，特別要保證其中數據與情節的真實(shí)性，切不可編造，只有通過(guò)真實(shí)的案例才能真正地將學(xué)生帶入其中，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其業(yè)務(wù)能力的提升；其次，案例中必須具有能夠引發(fā)學(xué)生思考的部分，只有讓學(xué)生自己思考，才能使學(xué)生得到快速的成長(cháng)；最后，所選取的案例還要具有一定的針對性，并與課程內容相匹配，教師在講知識點(diǎn)時(shí)穿插相應的案例，可以強化學(xué)生對知識的理解與記憶。

　�。ㄈ�）加強“雙師型“師資隊伍建設

　　要想提高成本會(huì )計教學(xué)水平，就需要對教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養，加強“雙師型”師資隊伍建設。首先，對于高職院校來(lái)說(shuō)，其應不斷引進(jìn)具有一線(xiàn)成本會(huì )計經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，從整體上提升師資隊伍的綜合素質(zhì)；其次，高職院校還要定期組織成本會(huì )計教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，提高教師自身的實(shí)踐技能，讓教師充分了解與掌握最新的技術(shù)與工藝，以便在教學(xué)的過(guò)程中能夠更好地將理論與實(shí)際結合起來(lái)，同時(shí)還能夠讓教師了解現代企業(yè)的用人需求，以便能夠對學(xué)生進(jìn)行更具針對性的教育與培養；再次，高職院校還可以邀請社會(huì )上的專(zhuān)家學(xué)者以及企業(yè)管理人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講與培訓，逐漸拓寬成本會(huì )計教師的知識面；最后，建立教師繼續教育激勵制度，促使教師不斷進(jìn)行自我提升[1]。

　　三、結束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，成本會(huì )計教學(xué)是高職院校中的重要課程之一，成本會(huì )計教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的影響。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，成本會(huì )計教學(xué)還存在一些問(wèn)題，阻礙了學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高職院校要對此引起充分的重視，加大成本會(huì )計教學(xué)改革的力度，為社會(huì )培養高素質(zhì)的適用型人才。

　　參考文獻：

　　[1]謝輝.關(guān)于高職成本會(huì )計教學(xué)方法改革的思考[J].勞動(dòng)保障世界，2015，23：51+53.

　　[2]石建平.再議如何改進(jìn)高職院校成本會(huì )計教學(xué)方法[J].中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計，2017，03：178-179.

　　[3]李珩.高職高專(zhuān)院校成本會(huì )計教學(xué)研究[J].河南財政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，2014，2803：70-71.

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