高職韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)探討
論文摘要： 韓語(yǔ)聽(tīng)力在韓語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)重要作用，如何提高高職韓語(yǔ)聽(tīng)力水平，是值得探討的。根據韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，作者提出了一些教學(xué)技巧和方法來(lái)幫助學(xué)習者克服聽(tīng)力障礙，從而提高聽(tīng)力理解水平。
論文關(guān)鍵詞： 高職韓語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué) 技巧
韓語(yǔ)聽(tīng)力水平低下一直是困擾著(zhù)學(xué)生的問(wèn)題，如何提高聽(tīng)力水平自然而然地成了眾多學(xué)習者與從教者所關(guān)注的焦點(diǎn)。韓語(yǔ)聽(tīng)力困難的原因歸納起來(lái)有兩類(lèi)：韓語(yǔ)自身特點(diǎn)原因和其他原因。
韓語(yǔ)自身特點(diǎn)原因包括：語(yǔ)音數量多、不規則的音變現象多、語(yǔ)法形態(tài)數量多等。而其他原因則包括：語(yǔ)速、語(yǔ)言環(huán)境、聽(tīng)力理解的方法、韓語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的文化背景知識等方面。在韓語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，這些因素共同影響著(zhù)學(xué)生的聽(tīng)力水平，往往一個(gè)詞聽(tīng)不懂，便無(wú)所適從；有的是抓不住重點(diǎn)，不理解內容。針對這些困難，改進(jìn)韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，提高學(xué)生的韓語(yǔ)聽(tīng)力水平是執教者應深思的問(wèn)題。
一、在專(zhuān)業(yè)課程體系中，提高聽(tīng)力課程的地位
在高職韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中，往往強調《綜合韓語(yǔ)》、《韓語(yǔ)閱讀》、《韓語(yǔ)口語(yǔ)》等課程的作用，而忽視了《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程的作用。不僅總課時(shí)量不及《綜合韓語(yǔ)》、《韓語(yǔ)閱讀》、《韓語(yǔ)口語(yǔ)》課程，開(kāi)課時(shí)間也相對較晚，這不利于聽(tīng)力課程教學(xué)。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)力是關(guān)鍵，首先要聽(tīng)懂，才能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，因此不能忽視《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程的作用。
二、應選用適合于高職的聽(tīng)力教材
韓語(yǔ)是一門(mén)小語(yǔ)種新興專(zhuān)業(yè)，目前適合于高職韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材很少，一直以來(lái)選用的都是本科類(lèi)教材。本科教材是針對國內本科生的教材，因此總課時(shí)量比高職多很多，所以其知識構建也不同，不僅詞匯多、語(yǔ)法多、語(yǔ)速快、句子長(cháng)，教材選取內容上也不適合高職的理念。尤其是在初級階段應做到精聽(tīng)，這更是要求難易度適中、內容有趣、習題多樣的聽(tīng)力教材，今年上半年市面上出現了高職韓語(yǔ)聽(tīng)力教材，也大致能滿(mǎn)足高職韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的需求，但目前還需要更多地改進(jìn)。
三、多運用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習興趣
傳統的韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)采用“學(xué)生聽(tīng)—教師問(wèn)—學(xué)生答—對答案”的教學(xué)模式，這使學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識。不僅如此，由于長(cháng)時(shí)間聽(tīng)，很容易產(chǎn)生疲憊感，聽(tīng)力效果減弱，無(wú)法體現語(yǔ)言學(xué)習的交際性，極大地影響了聽(tīng)力教學(xué)。
運用多媒體進(jìn)行韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，能擺脫枯燥無(wú)味的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體應用下聽(tīng)力教學(xué)展現給學(xué)生的是圖形、動(dòng)畫(huà)、影像、音頻、視頻等活生生的教學(xué)內容，體現了韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的新穎性、知識性、趣味性、全面性，豐富了課堂教學(xué)內容和形式，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生“主動(dòng)聽(tīng)—認真思考—積極參與”，進(jìn)而能提高學(xué)生的韓語(yǔ)聽(tīng)力水平。
四、韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應結合泛聽(tīng)與精聽(tīng)
韓語(yǔ)聽(tīng)力中泛聽(tīng)是指完整地聽(tīng)一遍，大體上語(yǔ)篇或文章的意義。泛聽(tīng)的目的是接觸更多的語(yǔ)言現象，更快地提高聽(tīng)覺(jué)反應能力。而精聽(tīng)是指在泛聽(tīng)的基礎上反復再聽(tīng)幾遍，將文章分成語(yǔ)段，語(yǔ)段分成語(yǔ)句，逐個(gè)擊破，重點(diǎn)是確保語(yǔ)句的理解。精聽(tīng)的目的是訓練基本功，逐步習慣外國人的語(yǔ)音語(yǔ)調，聽(tīng)懂詞匯、常用語(yǔ)和句型。要有效地提高交流活動(dòng)中的聽(tīng)力能力，在聽(tīng)力訓練中必須采用泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結合的方法，只有這樣才能有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解的目的。在課堂教學(xué)中，用韓語(yǔ)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，還要在講解詞匯、語(yǔ)法結構時(shí)盡可能地使用韓語(yǔ)；先是泛聽(tīng)，久而久之變成精聽(tīng)，結合泛聽(tīng)與精聽(tīng)來(lái)提高韓語(yǔ)聽(tīng)力能力，而且還能營(yíng)造一個(gè)良好的韓語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高韓語(yǔ)聽(tīng)力理解水平。
五、韓語(yǔ)聽(tīng)力應采用“聽(tīng)寫(xiě)—聽(tīng)說(shuō)”相結合的方法
《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程的目的不是單純地聽(tīng)懂，而是通過(guò)聽(tīng)懂后寫(xiě)、說(shuō)，達到語(yǔ)言交際性的目的。首先，聽(tīng)寫(xiě)訓練可以使學(xué)生逐漸發(fā)展聽(tīng)音會(huì )意的能力，提高對語(yǔ)言的快速反應和記憶力，達到聽(tīng)懂和會(huì )寫(xiě)的目的，從而提高聽(tīng)力水平。通�？刹捎寐�(tīng)單詞、聽(tīng)短語(yǔ)、聽(tīng)句子、聽(tīng)段落，聽(tīng)錄音填詞、填句子、填常用語(yǔ)等。其次，應結合聽(tīng)和說(shuō)，既可以要求學(xué)生聽(tīng)后口頭回答問(wèn)題或針對一個(gè)主題進(jìn)行討論，也可以先表演情景對話(huà)，再討論聽(tīng)力材料有關(guān)的背景話(huà)題，然后再讓學(xué)生聽(tīng)、口述其內容，共同提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
六、告知學(xué)生正確的聽(tīng)力技巧
《韓語(yǔ)聽(tīng)力》在實(shí)際應用或考試時(shí)不同于其他課程，不能反復閱讀來(lái)理解，也不能要求重復播放、或放慢語(yǔ)速，因此平時(shí)的聽(tīng)力訓練要注重培養學(xué)生的記憶力、反應能力、邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力、判斷力等。
在聽(tīng)力訓練時(shí)，教師應向學(xué)生指出聽(tīng)力訓練是主動(dòng)吸取信息的過(guò)程，要積極思考、有意識地培養一定的技巧，提高韓語(yǔ)聽(tīng)力的策略如下：
1.聽(tīng)錄音內容之前，要認真、快速、準確地瀏覽題目、選項以及要求，有針對性地聽(tīng)錄音后選擇符合要求的選項。
2.聽(tīng)較長(cháng)對話(huà)時(shí)，先集中注意力聽(tīng)整體內容，把握好問(wèn)題、分析好內容，再用理解主題句的方法，掌握中心思想與主題，逐一完成題目。
3.韓語(yǔ)聽(tīng)力訓練中要“邊聽(tīng)邊記”。記憶是有限的，因此要把聽(tīng)到的錄音內容全部都記在腦子里是不可能的，要記關(guān)于人物、時(shí)間、地點(diǎn)、年齡、職業(yè)、價(jià)格等信息，提高聽(tīng)力的實(shí)效性、準確性。
在學(xué)習韓語(yǔ)過(guò)程中，“聽(tīng)”是吸收語(yǔ)言知識和培養“說(shuō)、讀、寫(xiě)”等語(yǔ)言技能的橋梁，因此《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程是韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到語(yǔ)言知識的吸收、語(yǔ)言技能的提高及培養實(shí)際語(yǔ)言的實(shí)際應用能力。提高韓語(yǔ)聽(tīng)力水平的途徑很多，但是重要的是要把握《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程的重要性，選擇適用于本校學(xué)生的教材，應用多媒體教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，結合泛聽(tīng)與精聽(tīng)，結合“聽(tīng)寫(xiě)—聽(tīng)說(shuō)”，給學(xué)生提供正確的聽(tīng)力技巧和學(xué)習方法，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生韓語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，共同提高各種韓語(yǔ)語(yǔ)言技能。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【高職韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)探討】相關(guān)文章：
淺談提高高職韓語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)03-29
淺談高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)12-05
高職院校聲樂(lè )教學(xué)模式的探討與思考11-16
高職課堂教學(xué)改革探討11-24
探討加強高職院校實(shí)踐教學(xué) 培養高職學(xué)生職業(yè)意識12-07
英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中語(yǔ)境作用探討11-21
談高職旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討11-30
- 相關(guān)推薦