高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)初探
論文關(guān)鍵詞：鋼琴 音樂(lè )教育 高師
論文摘要：高師鋼琴教學(xué)這一課題是一個(gè)發(fā)展性課題，還有很大空間去挖掘。隨著(zhù)高師音樂(lè )教育改革的深入，我們對此關(guān)注的視點(diǎn)將更加廣泛，深入。筆者期望通過(guò)中國高師整體教育水平的提高，鋼琴課的教學(xué)能夠“會(huì )當凌絕頂”，“更上一層樓”！
在高等師范院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的科目中，鋼琴課占有舉足輕重的地位。隨著(zhù)高師音樂(lè )教育的迅猛發(fā)展，社會(huì )對音樂(lè )教師的需求加大，鋼琴課也應緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)內容，方法，形式等方面做出相應的調整，以適應高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需要。對于音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的師生，如何從事鋼琴課的教學(xué)，，如何采取科學(xué)理性的方式，將這門(mén)復雜的功課做好，這是本文探討的主要問(wèn)題。
一． 教師要根據學(xué)生的程度因材施教，學(xué)會(huì )分級教學(xué)
隨著(zhù)國腳高校擴招政策的實(shí)施，音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)率大幅提高，學(xué)生們的鋼琴水平參差不齊。有的學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)多年鋼琴，基本功扎實(shí)，音樂(lè )表現力豐富，他們大多數會(huì )選擇鋼琴主修專(zhuān)業(yè)。對于這樣的學(xué)生，老師們教學(xué)難度不是太大，除了采用《高師鋼琴基礎教程.》第三，四冊之外，常常輔以肖邦部分練習曲，夜曲，圓舞曲，貝多芬早期奏鳴曲，以及巴赫平均律等技術(shù)與音樂(lè )艱深的曲目，其目的是豐富學(xué)生的技術(shù)面，提高其音樂(lè )表現力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)與耐力。
還有的學(xué)生入學(xué)之前只學(xué)過(guò)一年左右的鋼琴，他們只是學(xué)習一到兩首曲目來(lái)應付高考，其本身鋼琴演奏的技能很薄弱，基本功不扎實(shí)，彈奏動(dòng)作僵硬，識譜很慢，用數字來(lái)標示五線(xiàn)譜的學(xué)生不在少數。對于這類(lèi)學(xué)生，鋼琴教師應在教學(xué)中給予更多的關(guān)注，他們需要老師更多的細心，耐心與愛(ài)心。對于他們，老師在教學(xué)上進(jìn)行嚴密的安排與部署，需要最大限度的去開(kāi)發(fā)其潛能，加強他們的基本功訓練，在有限的兩年中，使他們除了掌握一定的表演技能以外，還能夠掌握鋼琴即興伴奏的知識，以適應其畢業(yè)以后得工作實(shí)際需要。
二． 教學(xué)中應貫徹融合性原則
高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的課程設置目的是突出“一專(zhuān)多能”甚至“多專(zhuān)多能”的培養目標，走的是一條培養綜合素質(zhì)高的音樂(lè )人才的道路。它要求學(xué)生不僅具有一定的演奏能力，同時(shí)對其他相關(guān)的學(xué)科的理論知識也應熟悉和了解，并且有獨立的研究能力和教學(xué)能力。高師音樂(lè )教育的學(xué)生，除了會(huì )演奏鋼琴以外，還有會(huì )教鋼琴，用鋼琴為個(gè)唱，合唱伴奏，在音樂(lè )欣賞課堂會(huì )用鋼琴教學(xué)等等。
因此，要求鋼琴教師在教學(xué)中應提倡綜合式，融合式的教學(xué)，講究課程的整合，按照音樂(lè )教育規律實(shí)現教學(xué)的協(xié)同效果，最終使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。作為音樂(lè )科目的基礎課，鋼琴課與其他終點(diǎn)科目，比如視唱練耳，和聲及作品分析，西方音樂(lè )史都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，音樂(lè )科目中與鋼琴沒(méi)有任何聯(lián)系的少之又少。這種情況就要求教師在教學(xué)中注重鋼琴課與其他姊妹學(xué)科的聯(lián)系，能夠滲透其他學(xué)科的部分內容，拓寬教學(xué)視野。當然，我們的老師在教學(xué)中也應保持鋼琴本學(xué)科的側重點(diǎn)以及自身個(gè)性，絕對不能將鋼琴課上成音樂(lè )欣賞課，這就要求老師們有一種駕馭全局的教學(xué)功底，在此基礎上以點(diǎn)帶面。
三 .教學(xué)目標要明確，要細致分析教材
鋼琴教學(xué)的內容制定與教學(xué)目標，對象密切相關(guān)。老師在教授演奏技術(shù)的同時(shí)，應重視理論的教學(xué)，二者是相輔相成的。對于具有獨立思考習慣的“90后”學(xué)生，演奏與教學(xué)理論的研究可以使他們對鋼琴技術(shù)的了解更加深入。學(xué)生通過(guò)老師的理論指導，會(huì )拓寬演奏與聯(lián)系的思路，學(xué)會(huì )邏輯的分析自己的技術(shù)訓練，最終突破技術(shù)的瓶頸。教師應明確的向學(xué)生闡述自己的教學(xué)目標，使學(xué)生學(xué)習的方向更加清晰，從而能夠活學(xué)活用，學(xué)有所思，學(xué)有所用，為自己將來(lái)從事教學(xué)工作奠定堅實(shí)基礎。一名負責任的鋼琴教師應隨時(shí)根據教學(xué)大綱制定并修整自己的教學(xué)綱要，這樣才能使教學(xué)更加系統化。
作為工具，高師鋼琴教材在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的指導性的方向作用。教師應該明確教材的的作用是：通過(guò)它系統的傳授給學(xué)生演奏技能；通過(guò)它研究中外音樂(lè )大師的經(jīng)典曲目促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高：通過(guò)學(xué)習它使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，心智得到發(fā)展等等。教師在明確其作用后，更應該研究教材的訓練目的，明了教材所選曲目的藝術(shù)價(jià)值，能夠準確分析所選曲目的曲式，和聲特點(diǎn)。為了能夠使音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠勝任畢業(yè)后從事的中小學(xué)音樂(lè )教師的工作，部分高師音樂(lè )教材還增添了中外樂(lè )曲的鋼琴伴奏曲，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力，又編選了一部分四手連彈曲目，教師應對這兩類(lèi)曲目同樣重視，這樣才能使教材的應用性得到最大程度的發(fā)揮。
四．拓寬教學(xué)視野，提倡創(chuàng )新意識
教師在鋼琴教學(xué)中，應大膽實(shí)踐，不斷拓寬自己的新的教學(xué)思路，不能拘泥保守，一成不變。鋼琴課作為高師音樂(lè )教育的重要技能課，核心課，基礎課，本身應該具備開(kāi)放，多元，發(fā)展的特色。教師不應將視野只局限在狹窄的琴房?jì)�，兩耳不聞窗外事。他們應該更加關(guān)注我國高師音樂(lè )教育發(fā)展的大方向，關(guān)注國內外新的教育理念，通過(guò)學(xué)習再學(xué)習，使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
高師培養出來(lái)的大部分學(xué)生，面臨著(zhù)社會(huì )整體鋼琴教育的重任，他們身后是幾千萬(wàn)的琴童，這就要求音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴主科教師們迫切提高自己的教學(xué)水平，通過(guò)自身的努力，培養出更多優(yōu)秀的教師。一方面，他們要立足本土，通過(guò)觀(guān)摩，學(xué)習周先生等老一代教育家的教學(xué)法，另一方面，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多媒體了解國外鋼琴專(zhuān)家的演奏與教學(xué)，這樣才能使自己的視野更加廣闊，更加多元化。
以上是筆者在觀(guān)摩部分高師音樂(lè )教育鋼琴教學(xué)之后產(chǎn)生的一些思索。高師鋼琴教學(xué)這一課題是一個(gè)發(fā)展性課題，還有很大空間去挖掘。隨著(zhù)高師音樂(lè )教育改革的深入，我們對此關(guān)注的視點(diǎn)將更加廣泛，深入。筆者期望通過(guò)中國高師整體教育水平的提高，鋼琴課的教學(xué)能夠“會(huì )當凌絕頂”，“更上一層樓”！
參考文獻:
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