少兒舞蹈教育與素質(zhì)教育淺談

　　論文關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；素質(zhì)；教育
論文摘要：當前我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內全面展開(kāi)，它是一種面向未來(lái)的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。

舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛(ài)的一種娛樂(lè )活動(dòng)，也是對少兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì )。

一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展

少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動(dòng)作、節奏、娛樂(lè )中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動(dòng)作的內涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng )造性的思路。
在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿(mǎn)足于教會(huì )孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng )造性的空間。例如，?我曾以一段抒情的音樂(lè )，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造性。結果，每個(gè)孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀(guān)察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

二、有利于培養少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

教育家陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)本領(lǐng)，也無(wú)甚用。舞蹈是藝術(shù)，來(lái)源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學(xué)習、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，能學(xué)會(huì )認識事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現了小姐姐在公共汽車(chē)上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細致的情節表演，在排練過(guò)程中要求幼兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是通過(guò)幼兒對作品內容的理解，發(fā)自?xún)刃牡貙⒕唧w的舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)，它是內心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習表演過(guò)程中自然而然地懂得助人為樂(lè )、尊老愛(ài)幼這些平時(shí)需要無(wú)數遍的說(shuō)教才能使其明白的道理。再如根據歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛(ài)你》，歌曲曲調節自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛(ài)國主義這抽象、深刻的教育內容在幼兒理解的基礎上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過(guò)程中完成了。
還有一點(diǎn)很重要就是在少兒舞蹈的排練過(guò)程中，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個(gè)孩子不認真，動(dòng)作不協(xié)調，就會(huì )影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。

三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調的舞蹈訓練，會(huì )提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。
在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì )使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信樂(lè )觀(guān)，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基礎。經(jīng)過(guò)舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

四，有利于培養少兒良好的審美感覺(jué)和創(chuàng )造力

舞蹈通過(guò)調動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng )造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂(lè )的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑�？赏ㄟ^(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(cháng)期以來(lái)，在我們民族傳統的兒童教育觀(guān)念中，往往片面地強調使孩子們“乖”、“聽(tīng)話(huà)”、“靜”，而不大注意培養兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此，在強調由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質(zhì)方面所具有的獨特優(yōu)勢。

【參考文獻】
［１］《舞蹈藝術(shù)教育》楊仲華、溫立偉著(zhù)人民出版社2003年版
［２］《肉體的叛逆》劉青弋著(zhù)北京舞蹈學(xué)院出版
［３］《萬(wàn)般風(fēng)情弄清影》陳潔著(zhù)上�？茖W(xué)技術(shù)出版社2001年版
［４］《藝術(shù)概論》王宏建主編文化藝術(shù)出版社2002年
［５］《美國藝術(shù)教育國家標準》（緒論部分）劉沛譯載《舞蹈》2002年第4期

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