關(guān)于高中化學(xué)年輕教師的教學(xué)反思
1.重視教學(xué)前的反思，提高分析設計能力教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)分析和設計能力。俗話(huà)說(shuō)得好，不打無(wú)準備之仗。課堂教學(xué)重在準備，要把足夠的時(shí)間花在鉆研教材、了解學(xué)生、設計教法、安排教學(xué)程序上。年輕教師在這一環(huán)節上應狠下苦功，提高教學(xué)行為的意識性和自覺(jué)性，立足學(xué)習者的需要，做到有備而教。
1.1反思教學(xué)主體的基本情況；“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學(xué)生是教學(xué)的最終受體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)都無(wú)法成功。年輕教師在教學(xué)前應對學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、已有知識及認知 規律 進(jìn)行反思，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的活動(dòng)設計易于學(xué)生學(xué)習，預測學(xué)生接受新知識時(shí)可能會(huì )出現的情況，思考如何處理可能出現的問(wèn)題等，這樣才能設計出被學(xué)生接受的教學(xué)設計，才能在傳授知識和技能的同時(shí)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)有機地融入到教學(xué)內容中。
1.2反思教學(xué)平臺的模塊處理；作為教學(xué)的第一平臺，新教材在內容編排上設置了很多模塊，其中“觀(guān)察與思考”、“活動(dòng)與探究”這兩個(gè)模塊最能體現新課程提倡的教師與學(xué)生合作學(xué)習的理念。鑒于學(xué)生能力訓練的不同要求，年輕教師在處理這些模塊時(shí)，有時(shí)方法可以較為靈活，不一定都是先觀(guān)察后思考或先活動(dòng)后探究，同樣可以顛倒處理，只要有效地設置好問(wèn)題情境，使學(xué)生面臨解決問(wèn)題的疑惑，引起思維沖突，激起學(xué)習情感，產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。筆者對蘇教版《化學(xué)2 察與思考：電解飽和CuCl2溶液》做了這樣處理，先給學(xué)生這么幾個(gè)問(wèn)題：①標出 電子 流動(dòng)的方向；②寫(xiě)出CuCl2溶液中存在的離子；③標出電解質(zhì)溶液中離子的流向方向；④說(shuō)出陰、陽(yáng)極所有可能析出的物質(zhì)；⑤如何粗略驗證析出的到底是哪一種物質(zhì)；⑥再如何加以精確驗證。帶著(zhù)這些問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察加以論證，最后讓學(xué)生自己填寫(xiě)課本上的空格，感覺(jué)效果不錯。
1.3反思教學(xué)設計的知識體系建構；教學(xué)設計的好壞對教學(xué)的成功與否起著(zhù)至關(guān)重要的作用。年輕教師由于經(jīng)驗不足，處在借鑒模仿的階段，容易被左右而缺少自己的思想，因此教學(xué)設計上往往存在這些問(wèn)題：形式單一、條框較多，細節處理、重難點(diǎn)突破不夠到位，運用知識、解決問(wèn)題的能力培養不夠注重。如何克服這些問(wèn)題，完善教學(xué)設計中的知識體系建構，主要還是從知識的系統性上下功夫。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，備課前除了多方借鑒教案和課件外，還需進(jìn)行大量針對性的練習，以練促教。只有通過(guò)解題訓練，才能掌握系統、全面的知識，掌握細節上的處理，實(shí)現重難點(diǎn)的突破，這樣教學(xué)設計的知識體系建構才會(huì )比較完整、合理、有效。
2.強化教學(xué)中的反思，提高調控應變能力
教學(xué)中的反思具有調控性，能使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力。課堂教學(xué)的內核在于 發(fā)展 學(xué)生的主體性，如果學(xué)生的反應是無(wú)動(dòng)于衷，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。年輕教師應根據教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的情況及突發(fā)事件，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調整教學(xué)節奏和教學(xué)行為，優(yōu)化自己的教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言，注意師生間的和諧統一，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，提高課堂效率。 2.1反思課堂氣氛；新課程背景下，課堂教學(xué)追求的理想目標是“活而不亂”。①年輕教師應充分關(guān)注學(xué)生的需求，避免滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，感覺(jué)課堂氣氛比較沉悶時(shí)，應嘗試給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學(xué)生獨特個(gè)性的舞臺。②有的課堂表面看起來(lái)氣氛異�；钴S，但也要注意一定程度上是否忽視了對學(xué)生課堂參與的分析，是否區分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與，是否肯定是學(xué)生內化后參與的一種真實(shí)表現。
2.2反思學(xué)生反饋；學(xué)生是帶著(zhù)自己的思考、靈感、認知習慣參與課堂活動(dòng)的，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )爆發(fā)出許多意想不到的閃光點(diǎn)和錯誤。對于學(xué)生提出的疑問(wèn)，年輕教師要善于聆聽(tīng)并順著(zhù)學(xué)生思維的方向、根源及時(shí)作出解答，鼓勵其積極思考；對于學(xué)生（特別是基礎較弱的學(xué)生）出色的課堂答題，年輕教師要善于用口頭語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言加以肯定與贊賞，激勵其學(xué)習熱情；對于學(xué)生回答或板演的錯誤，年輕教師應抓住機會(huì )積極利用，引導學(xué)生參與分析、評價(jià)、反思，為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.落實(shí)教學(xué)后的反思，提高評價(jià)、總結、能力
教學(xué)后的反思具有批判性, 能使教學(xué)經(jīng)驗理論化, 并有助于提高教師的教學(xué)評價(jià)和總結能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使年輕教師直觀(guān)、具體地總結教學(xué)中的長(cháng)處，發(fā)現問(wèn)題，找出原因及時(shí)解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使年輕教師的認識能上升到一個(gè)新的理論高度。
3.1反思成功之處；一堂課下來(lái)，總會(huì )感覺(jué)有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達到了預期的效果。年輕教師應及時(shí)詳細得當地把這些成功之處記錄下來(lái)，為以后教學(xué)作參考。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結反思：①新課導入是如何承上啟下、富有創(chuàng )意的？②多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)的？③板書(shū)設計是如何層次清楚、條理分明的？④采取了什么方法使重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的？⑤采取了什么措施調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性活躍了課堂的氣氛？⑥采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3.2反思不足之處；“學(xué)然后知不足，教然后知困”。 由于學(xué)生的個(gè)體差異，認知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來(lái)了復雜性和不可預料性，加之年輕教師對其估計不足，一堂課下來(lái)難免有疏漏、失誤之處。這些不足之處不應該只成為遺憾或感慨，年輕教師更應把它看作是成長(cháng)的催化劑。對失誤之處進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結反思：①教學(xué)設計是否妥當？②預設的目標是否脫離學(xué)生實(shí)際？③采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認知 規律？④課堂節奏控制是否游刃有余？(5)課堂氣氛是否和諧、學(xué)生學(xué)習興趣是否得到激發(fā)？③課堂效果是否明顯、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用？
總之，只有通過(guò)有效的教學(xué)反思，年輕教師重新審視自我，發(fā)現自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì )不斷地提升。
【高中化學(xué)年輕教師的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
高中化學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐12-04
高中化學(xué)教學(xué)之探微03-10
淺談高中化學(xué)教學(xué)方法12-02
小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思論文06-07
淺談年輕體育教師課堂語(yǔ)言的運用12-12
高中化學(xué)教學(xué)的中思想教育之我見(jiàn)11-23
關(guān)于高中化學(xué)如何進(jìn)行有效教學(xué)11-21
- 相關(guān)推薦