淺談信息技術(shù)與中學(xué)生信息素養的培養
論文關(guān)鍵詞：信息素養 信息技術(shù)教育 課程整合
論文摘要：培養學(xué)生的信息素養是中學(xué)信息技術(shù)教育的主要教學(xué)目標;培養的有效途徑是注重學(xué)生的信息意識,加強信息技術(shù)課程教育,將信息技術(shù)課程與其它課程相整合以及注重網(wǎng)絡(luò )道德的培養;在評價(jià)方法上應注意綜合性和情境性。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代,信息化已成為當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢,信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應用能力將成為衡量現代人才綜合素質(zhì)的重要指標。那么,什么是信息素養,如何培養中學(xué)生的信息素養呢?
一、信息素養的含義
信息素養(Information Literacy)最初由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )主席保羅·澤考斯基于1974年提出,包括文化素養、信息意識和信息技能三個(gè)層面。2003年4月,我國《普通高中信息技術(shù)課程標準》將信息素養定義為:對信息的獲取、加工、管理與傳遞的基本能力;對信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結果進(jìn)行評價(jià)的能力;發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作、勇于創(chuàng )新、并解決學(xué)習和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
信息素養是現代社會(huì )每個(gè)人應該具有的基本素養。主要包括3個(gè)方面:①信息技能。具有獲取、處理、利用和評價(jià)信息的能力,具有使用信息技術(shù)的意識。②社會(huì )責任。遵循一定的倫理道德規范,負責任地使用信息技術(shù)。③獨立學(xué)習。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。
二、培養信息素養的有效途徑
在日常的學(xué)校教育中,我們可依托信息技術(shù)課程與學(xué)科進(jìn)行課程整合,并結合各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)信息技術(shù)教育,以此來(lái)培養學(xué)生的信息素養。
1 注重培養信息意識
牛津分析公司執行董事長(cháng)戴維·揚曾說(shuō):“信息是一種力量,是一種教人如何解決問(wèn)題的方法”。所謂信息意識,簡(jiǎn)單地說(shuō),是指人們對具體信息的認識過(guò)程及對信息的判斷、捕捉能力,具體表現為對信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力。在信息技術(shù)課程的日常教學(xué)中,筆者發(fā)現相當一部分學(xué)生信息意識不強,很多人對于網(wǎng)絡(luò )的認識僅僅限于網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)絡(luò )游戲、QQ交友以及聽(tīng)音樂(lè )、看電影,而沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò )和自己的學(xué)習有機地結合起來(lái)。因此,我們應向學(xué)生灌輸信息資源的概念;通過(guò)一些具體的事例引導學(xué)生認識利用信息資源的重要性。
2 信息技術(shù)教育
通過(guò)信息技術(shù)課堂教學(xué)在相對集中的時(shí)間內傳授信息技術(shù)知識,是目前各個(gè)國家與地區進(jìn)行信息素養培育的最主要的手段。信息技術(shù)教師要能依據新課改,注重課堂教學(xué)的研究,要針對不同的教材、教學(xué)內容,采用不同的教學(xué)方法。在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用上,教師要善于把學(xué)生日常生活和學(xué)習中遇到的問(wèn)題作為教學(xué)豐富的養料和依托,讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,通過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。比如:用“Word”進(jìn)行文本的編輯與排版;用Excel進(jìn)行數據統計、分析;用QQ、MSN進(jìn)行即時(shí)通訊,用E-mail收發(fā)電子郵件;建立Blog、Moodle,搭建師生共同交流平臺等。
3 各種綜合實(shí)踐活動(dòng)
我們可以借助各種信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)彌補課堂教學(xué)的不足,通過(guò)形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)對課堂進(jìn)行延伸,給學(xué)生提供更多應用信息技術(shù)的機會(huì ),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的靈活運用及創(chuàng )新思維能力的提高,適應了信息時(shí)代對學(xué)生信息素養及能力培養的需求。
(1)校本課程
我校每年都會(huì )開(kāi)展一些形式多樣、內容豐富多彩的校本課程,如平面設計、FLASH動(dòng)畫(huà)設計、攝影應用、網(wǎng)頁(yè)制作等,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由、活躍、和諧的電腦制作活動(dòng)空間,讓學(xué)生的想象力得到盡情發(fā)揮,讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。在指導學(xué)生參與電腦制作活動(dòng)的過(guò)程中,教師要著(zhù)眼于學(xué)生的興趣、著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,注意培養學(xué)生的科學(xué)精神,提高他們的信息技術(shù)素養。
(2)研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是實(shí)踐性很強、充滿(mǎn)樂(lè )趣、極富挑戰的學(xué)習。研究小組成員在指導教師的幫助下,進(jìn)行選題,制定研究計劃,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。前期主要是資料的收集、整理工作;中期,根據初步成果和活動(dòng)心得,完成學(xué)習作品和論文,并進(jìn)行小組交流;最后,將研究過(guò)程情況與成果制作成幻燈片或網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行展示與交流。在這種開(kāi)放性的學(xué)習活動(dòng)中,通過(guò)親身參與,發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生收集、分析和應用信息的能力得到了進(jìn)一步的提高。
4 建立信息技術(shù)課程與其它學(xué)科的整合
在普及信息技術(shù)教育的基礎上,可根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設各種與信息技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)課程,對學(xué)有余力、興趣廣泛的優(yōu)秀學(xué)生提出更高要求,進(jìn)一步提升他們的信息素養。
(1)信息技術(shù)應用
信息技術(shù)教育中,要特別重視信息活用能力的培養,即以信息技術(shù)的方法解決問(wèn)題能力的培養。我校每年都積極組織學(xué)生參加省、市中小學(xué)生電腦制作活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識的基礎上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng )作和信息交流活動(dòng),有效提高了應用已有知識進(jìn)行創(chuàng )造和規劃的能力。
(2)智能機器人活動(dòng)課程
智能機器人是我�？萍冀逃囊淮筇厣�,主要是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索人工智能對人類(lèi)社會(huì )的深遠影響。學(xué)生在整個(gè)設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中,通過(guò)搭建機器人、編寫(xiě)程序、調試運行等環(huán)節,動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了最大的發(fā)揮。
(3)信息學(xué)奧林匹克競賽
信息學(xué)奧林匹克競賽屬于智力與應用計算機解題能力的比賽,需要學(xué)生學(xué)習有關(guān)組合數學(xué)、圖論、基本算法、數據結構、人工智能搜索算法及數學(xué)建模等知識,還要學(xué)會(huì )高級語(yǔ)言和編程技巧,以及很強的上機操作能。通過(guò)信息學(xué)奧林匹克競賽,學(xué)生的綜合能力得到了極大的提高。
5 加強學(xué)生信息道德的培養
網(wǎng)絡(luò )是一柄“雙刃劍”,在網(wǎng)絡(luò )上也泛濫著(zhù)大量的偽科學(xué)、色情甚至反動(dòng)信息,嚴重危害著(zhù)青少年的健康成長(cháng)。我們通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報等媒介,大力開(kāi)展德育活動(dòng),例如:升旗儀式、“網(wǎng)絡(luò )文明大家談”主題班會(huì )、“做網(wǎng)絡(luò )文明公民”征文比賽、學(xué)習《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》專(zhuān)題講座、法制教育講座等,培養學(xué)生對信息的反思和辨別能力,負責任地使用信息技術(shù),取其精華,去其糟粕,開(kāi)辟信息的“綠色”通道,讓學(xué)生形成健康向上的信息倫理,為適應信息化社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
三、信息素養的評價(jià)方法
信息素養的評價(jià)對教與學(xué)具有反饋、激勵的功能。中學(xué)信息技術(shù)教育對學(xué)生信息素養的評價(jià)應遵循以下原則:
(1)過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合。比如應用書(shū)面測試評判,對學(xué)生完成的任務(wù)或作品做出評價(jià)等;同時(shí)更應重視過(guò)程評價(jià),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,對學(xué)生參與學(xué)習的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性以及所獲得的經(jīng)驗與教訓等進(jìn)行評價(jià)。
(2)外部評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相結合。由于外部評價(jià)比較嚴格、慎重,也較為客觀(guān),可信度較高,所以外部評價(jià)是基礎。在自我評價(jià)過(guò)程中,學(xué)生可以暢談自己的感受、體驗,相互之間充分地交換意見(jiàn),有利于增進(jìn)自我調控能力,發(fā)展學(xué)生從多角度考慮問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題的能力,同時(shí)有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和交流協(xié)作。
(3)筆試與操作性測試相結合。信息素養的內涵是非常豐富的,有的適合于用筆試方法,也有必須在操作過(guò)程中、解決問(wèn)題的過(guò)程中去進(jìn)行評價(jià),而且無(wú)論筆試或操作性測試,都應注重提供一種真實(shí)情境中的測試,通過(guò)真實(shí)性任務(wù)來(lái)考察學(xué)生的綜合素養。
21世紀的社會(huì )是產(chǎn)業(yè)信息化、經(jīng)濟信息化、社會(huì )信息化的社會(huì ),良好的信息素養是創(chuàng )新人才在知識經(jīng)濟時(shí)代、信息化社會(huì )的時(shí)空條件下有效地生存與發(fā)展的基本技能。作為信息技術(shù)教師,應當在傳授知識和技術(shù)的基礎上,進(jìn)一步培養學(xué)生合理、合法地運用信息技術(shù)的意識、網(wǎng)絡(luò )道德和解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生構建終身學(xué)習能力打好堅實(shí)的基礎。
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