高中英語(yǔ)學(xué)習關(guān)注體驗

        課程標準指出：要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
        那么什么是體驗？新課程強調體驗的重要性，所謂體驗實(shí)際上就是強調重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，它是由身心活動(dòng)和直接經(jīng)驗產(chǎn)生的情感和意識，體驗能使學(xué)生進(jìn)入生命領(lǐng)域。
        為什么要強調讓學(xué)生體驗學(xué)習？
        有了體驗，知識學(xué)習不再僅僅屬于認識理性范疇，它已擴展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習過(guò)程不僅成為知識增長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也成為身心和人格健全發(fā)展的全過(guò)程。新課程強調課本不只是“文本課程”，更是“體驗課程”，教學(xué)不是將知識以成品的方式教給學(xué)生，也不是學(xué)生被動(dòng)地接受知識，而成為學(xué)生自主理解感悟體驗的心理加工過(guò)程，學(xué)生成了學(xué)習的主體，教師只是引路者。課堂上的生活，畢竟是以學(xué)生為主的一種精神存在的特殊形式，只要課是真正的有血有肉的不故意造作的生活，就會(huì )既自由發(fā)展又豐富多彩。新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要盡可能幫助學(xué)生在一次次成功中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，體驗到自身的價(jià)值，克服自卑、畏懼、厭學(xué)的心理。
如何做才能使學(xué)生體驗到整個(gè)知識的獲得過(guò)程？
        第一，在設計課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要認真分析學(xué)生的學(xué)習潛力，幫助每個(gè)學(xué)生制定其能力范圍以?xún)鹊哪繕�，以保證他們體驗到學(xué)習成功的喜悅。要了解學(xué)生的學(xué)情，指導學(xué)生的學(xué)習，做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習情況，了解他們的學(xué)習水平，分別對他們提出不同的要求。對每個(gè)學(xué)生都要有相應的標準，讓他們跳一跳、夠一夠，達到在原有的起點(diǎn)上切合自己實(shí)際有所提高；否則，標準低了學(xué)生學(xué)起來(lái)注意力不易集中，造成興趣提不起來(lái)，標準高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習的主動(dòng)性。比如，我要求好學(xué)生能夠探究文章深層含義，中等學(xué)生能讀懂文章、掌握文章大意，后進(jìn)生會(huì )讀文章，會(huì )分析簡(jiǎn)單句子。
        要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，對學(xué)習積極高漲的學(xué)生給予表?yè)P，對學(xué)習積極性不高的學(xué)生應創(chuàng )造機會(huì )，使其積極性得以發(fā)展，保持旺盛的學(xué)習熱情，做學(xué)習活動(dòng)的主人。比如在處理每單元生詞時(shí)，我讓不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先讀，如果他讀對了，讓全班同學(xué)跟著(zhù)他讀；如果讀錯了，糾正其發(fā)音，然后讓他領(lǐng)大家讀。這樣不僅給他創(chuàng )造了機會(huì )，而且領(lǐng)讀同學(xué)學(xué)習有了不同的感覺(jué)，以往都是他跟著(zhù)老師讀，這次大家跟著(zhù)他讀，他會(huì )有一種滿(mǎn)足感。
        第二，教育觀(guān)念決定著(zhù)一個(gè)教師的教學(xué)行為和方式。教師要樹(shù)立教學(xué)過(guò)程是師生共同參與、相互作用、創(chuàng )造性地實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對象”和“主體”，還要看作是教學(xué)資源的重要構成和生成者。有了這種“活資源”的意識，教師才會(huì )在課前、課堂和課后把自己的心思不只是放在教材教參和教案上而是努力放在研究學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、發(fā)現學(xué)生上，才會(huì )不把學(xué)生在課堂上的活動(dòng)及回答看作是一種對教師教的配合，而是看作對教的過(guò)程的積極參與和教學(xué)過(guò)程創(chuàng )造性的不可缺少的重要組成部分。比如，在學(xué)習20單元Humor的課文“We have met each other，haven’t we?”時(shí)，我是這樣設計的:After you finish school，you have to find a job.If you want to get a job，you must be interviewed.What should you prepare for the interview？A student says that we must wear formal clothes.You must prepare the questions very well.You must let others have a good impression on you.Today’s story is about interview.The writer’s humor helped him get through embarrassed situation and he got the job at last.
        文中作者利用幽默的語(yǔ)言化解了一次尷尬的處境，面試進(jìn)展順利，進(jìn)而作者得到了工作。幽默像生活中的浪花，因為有了幽默，我們的生活五彩繽紛。教完后，我問(wèn)學(xué)生：If you are the job seeker，what will you do？學(xué)生的思維被激活，回答問(wèn)題非常踴躍。
        在平時(shí)的教學(xué)中，我們應根據教材內容，結合學(xué)生的真實(shí)生活，以真實(shí)的任務(wù)為主線(xiàn)設計課堂教學(xué)，讓貼近學(xué)生生活、具有現實(shí)活動(dòng)意義的語(yǔ)言與場(chǎng)景促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地內化吸收與運用。例如，我在講到高一冊下學(xué)期第21單元Body language時(shí)，讓同學(xué)上前表演握手、搖頭、再見(jiàn)、雙手交叉等體態(tài)語(yǔ)，讓別的同學(xué)猜體態(tài)語(yǔ)所表示的意義。同學(xué)表演得形象生動(dòng)，逗樂(lè )了其他同學(xué)，在活躍的氣氛中學(xué)生體會(huì )到了無(wú)聲語(yǔ)言的魅力。學(xué)生對本單元的話(huà)題開(kāi)始感興趣，老師趁機引導學(xué)生：The same body language has different meaning in different countries。
        第三，講授容易混淆的概念時(shí)，教師在口頭表達或板書(shū)時(shí)故意設置錯誤，觀(guān)察學(xué)生在傾聽(tīng)或觀(guān)察中能否突破發(fā)現并加以改正，留下深刻的印象。這種辦法的教學(xué)過(guò)程本身，使學(xué)生從無(wú)意注意轉移到有意注意，對培養學(xué)生的批判性思維品質(zhì)是很有意義的。也可以讓學(xué)生分析并發(fā)現老師的錯誤，并糾正錯誤，從而在以后避免自己發(fā)生錯誤。在教學(xué)方法上的創(chuàng )新，應突出體現在問(wèn)題提出和解決的方法上，即老師提出問(wèn)題的方法和引導學(xué)生善于提出質(zhì)疑的思維方法，讓學(xué)生在課堂討論中各抒己見(jiàn)，在課外能與教師暢所欲言地交流。在教學(xué)中，提倡學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，找出教師的口誤筆誤，這樣學(xué)生不但認真聽(tīng)，而且認真看，起到了及時(shí)消化知識的作用。
只要我們平時(shí)注意研究教學(xué)，讓學(xué)生體驗知識的獲得過(guò)程，我們的課堂將變得生動(dòng)有趣，更多學(xué)生愿意參與到課堂中來(lái)，我們的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )有大幅度提高。

【高中英語(yǔ)學(xué)習關(guān)注體驗】相關(guān)文章：

讓高中英語(yǔ)學(xué)習關(guān)注體驗12-05

高中英語(yǔ)學(xué)習關(guān)注體驗的論文11-22

高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注與運用論文11-22

情感關(guān)注與構建和諧的高中英語(yǔ)課堂12-11

學(xué)習新課標，體驗新教學(xué)12-03

讓學(xué)生在體驗中學(xué)習數學(xué)06-07

體驗經(jīng)濟視角下大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習體驗模式03-01

在自主學(xué)習下擴展高中英語(yǔ)學(xué)習者學(xué)習風(fēng)格11-28

關(guān)注化學(xué)學(xué)習過(guò)程 提高化學(xué)教學(xué)效率12-01

優(yōu)化高中英語(yǔ)合作學(xué)習12-04