政治課中如何處理好教輔材料與教材的關(guān)系
有的教師認為：老師講得越細，學(xué)生就越容易學(xué)會(huì )；練習做得越多，知識就掌握得越牢固。實(shí)踐證明該觀(guān)點(diǎn)是片面的。多講多練對應試教育是有些效果，但它過(guò)多占用學(xué)生時(shí)間，加重課業(yè)負擔，這會(huì )導致學(xué)生疲倦，聽(tīng)課不專(zhuān)心，做作業(yè)應付的壞習慣。所以，根據新教材新的教學(xué)理念與新的學(xué)習方法，教師宜精講。即抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，精心點(diǎn)撥、啟發(fā)，引導式的講，千萬(wàn)不可滿(mǎn)堂灌。練習要精練。即教師對學(xué)生教輔用書(shū)上的題目要精心篩選，所選習題應具有典型性、代表性，避免機械地重復練習。精講為精練贏(yíng)得了時(shí)間，精練為精講鞏固了效果。正確處理這一關(guān)系，就會(huì )取得良好的教學(xué)效果。為此，教師備課時(shí)，定要備好教法講要突出重點(diǎn)，切實(shí)做到“三講”———講學(xué)生理解不了的問(wèn)題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）；講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題（規律、方法）；講學(xué)生運用不了的問(wèn)題（知識的遷移、思路的點(diǎn)撥）�！叭恢v”———過(guò)易的問(wèn)題（學(xué)生通過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)做題能解決的問(wèn)題）不講；過(guò)難的問(wèn)題（超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題、超越高考題可能難度的問(wèn)題）不講；過(guò)偏的問(wèn)題（超越教學(xué)大綱的問(wèn)題、超越考試說(shuō)明的問(wèn)題）不講。練要精選題目，切實(shí)做到“三突出”———突出題目的典型性（突出教學(xué)的重點(diǎn)、突出共性的解題思路和方法）；突出題目的針對性（針對高考的考點(diǎn)、針對學(xué)生學(xué)習的弱點(diǎn)）；突出題目的開(kāi)放性（有利于拓展學(xué)生視野、有利于發(fā)展學(xué)生思維）�！叭埂薄故褂脵C械記憶的題目；禁止出低水平重復的題目；禁止出偏難怪的題目，確保練的質(zhì)量，選好習題，否則，難以獲得理想的效果。
1.教輔材料在教育實(shí)際中作用重大，必須高度重視
中小學(xué)實(shí)際教育過(guò)程中，絕大多數教師在教學(xué)中配備和使用教輔材料，學(xué)生甚至配備和使用每科兩套以上的教輔材料，教輔材料的使用率很高是一個(gè)不可漠視的教育現實(shí)。教輔材料對學(xué)生、教師的實(shí)際幫助都很大，發(fā)揮著(zhù)短時(shí)間不可替代的作用，長(cháng)期地大量配備高質(zhì)量的教輔材料，取得很好的教學(xué)輔助效果。結合華僑中學(xué)學(xué)生實(shí)際情況，本人認為學(xué)生每科選好、用好一套教輔材料是比較合適的。教師手中應有兩套以上，便于綜合利用和相互補充。
2.教輔材料書(shū)名多樣但類(lèi)型重復，必須重視選擇
五花八門(mén)的書(shū)名，其內容卻大都以題海為主題，重復現象普遍。教師應結合教材實(shí)際，不同版本選用不同的教輔材料；不同教學(xué)階段選用不同的教輔材料。
3.教師在備課和上課中應先抓綱扣本，再以材料補充
在備課的時(shí)候最好先“素備”。自己將教材認真閱讀，然后將自己的感悟與理解寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)也結合本班的實(shí)際情況，預想在課堂上學(xué)生可能會(huì )發(fā)現的問(wèn)題�？赡苡袔追N思路，一一分析，認真思考。再認真讀教學(xué)參考書(shū)以及教學(xué)輔導書(shū)，將自己的感悟、理解與教學(xué)資料進(jìn)行比較，重點(diǎn)進(jìn)行探究。同時(shí)，也將一些教學(xué)資料打印或者多媒體展示等為課堂提供方便。
新課標剛實(shí)施不久，教材版本多樣，有些教科書(shū)在知識的過(guò)渡銜接方面做得不是很好，在某些地方?jīng)]有講清楚。教師最好能比較不同版本的教材，綜合分析幾套教輔材料，根據自己的經(jīng)驗，給學(xué)生“修補知識點(diǎn)”。4.教輔材料中的題目應有所選擇：選新、選精
高考是按照課程標準來(lái)命題的。教材是學(xué)生學(xué)習的主要材料，也是中考命題的主要參考材料之一。教輔材料是編者根據對課本內容的深化理解，以各種習題形式將課本內容再現出來(lái)。學(xué)習和復習過(guò)程中，有目的、有針對性地選擇資料，從中篩選出一些習題進(jìn)行練習和鞏固是必要的。為防止疏漏，可充分發(fā)揮備課組各位老師的聰明才智，相互配合，從各方面選題，博采眾長(cháng)。應瞄準高考，精選題量適中的、題型新穎的、針對新課標理念的和主干知識考點(diǎn)的練習題或模擬試題，提高效率。保證學(xué)生用到的是新試題、精選試題、反映主干知識的試題和高考考點(diǎn)命中率高的試題。
第一輪復習：基礎知識復習階段。
充分結合教材教輔材料的特點(diǎn)，進(jìn)行高效利用。緊密結合教材，利用教材探究性和基礎知識性的特點(diǎn)，夯實(shí)基礎，同時(shí)利用教輔材料概括性強的特點(diǎn)，指導學(xué)生總結提高，引導學(xué)生對知識進(jìn)行系統梳理，并利用教輔材料的練習對知識鞏固提高。
第二輪復習：綜合能力與應試技巧提高階段。
此階段的教輔材料，主要以歷年高考試題和各地的質(zhì)檢試題為主，教師要發(fā)揮自身經(jīng)驗，研究高考動(dòng)向，對歷年高考試題的命題特點(diǎn)和趨勢加以總結，根據高考動(dòng)向對各地的模擬試題進(jìn)行篩選、組合，形成二至三套完整的樣題給學(xué)生訓練，以培養和提高學(xué)生的綜合能力與應試技巧。
第三輪復習：全面沖剌階段。
在這一階段，應讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)行提綱性復習，同時(shí)針對本校學(xué)生實(shí)際，對外界的信息題進(jìn)行精選，挑出一些適應學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行適應性訓練，對脫離我校學(xué)生實(shí)際的難題、壓軸題選擇放棄原則。
總之，現階段要上好一堂政治課，既要充分體現新的教學(xué)理念與方法，充分發(fā)揮教師指導與學(xué)生主體作用，還要兼顧高考應試要求，提高升學(xué)率與德育教育，培養四有公民兩個(gè)方面。這需要教師具備多方面的知識與能力，但只要處理好以上四個(gè)基本關(guān)系，就算做到了一堂優(yōu)質(zhì)政治課的要求。
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