中職學(xué)校圖書(shū)館為教學(xué)服務(wù)方法探析

摘要：知識經(jīng)濟的高速發(fā)展，促使教育的基礎性作用越來(lái)越得以彰顯。眾所周知，中等職業(yè)技術(shù)院校是我國培養高素質(zhì)技能型人才的主要陣地。圖書(shū)館作為學(xué)校傳播知識、情報、信息的第二課堂,在提升學(xué)生綜合職業(yè)素養方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。因此,充分挖掘圖書(shū)館中蘊藏的人文環(huán)境教育資源，是促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展特色化教學(xué)、提升其教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
關(guān)鍵詞：中職類(lèi)院校 圖書(shū)館職能 學(xué)生主動(dòng)性差
        一、引言
        梁?jiǎn)⒊�曾�?jīng)說(shuō)過(guò)：“泰西教育人才之道，計有三事，曰學(xué)校，曰新聞館，曰書(shū)籍館”。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館源于學(xué)校教育而又服務(wù)于學(xué)校教育，是促進(jìn)學(xué)科內容在課外得到有效延伸的重要渠道。新時(shí)期，伴隨著(zhù)我國教育事業(yè)地迅猛發(fā)展，師資力量、圖書(shū)館和實(shí)驗設備已成為衡量中職類(lèi)院校辦學(xué)水平的三大基準。因此，如何有效利用圖書(shū)館這一無(wú)形的人文環(huán)境資源，是培養集生產(chǎn)、管理和服務(wù)素養于一體的高級技術(shù)應用型和復合型人才過(guò)程中不可規避的難題。
        二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書(shū)館建設方面存在的問(wèn)題
        （一）圖書(shū)館與教學(xué)脫節，獨立于教學(xué)體系之外
        李小緣先生在《圖書(shū)館學(xué)》中指出：“學(xué)校責任在指明讀者之方向；圖書(shū)館任讀者自擇其命運;學(xué)校乃‘教’之責任，圖書(shū)館所以幫助人學(xué)習；學(xué)校決定吾人所學(xué)，教吾人學(xué)之而已；圖書(shū)館尋找吾人所欲知，而就其范圍供給之”。由此可見(jiàn)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習場(chǎng)所和充足的學(xué)習資料是圖書(shū)館服務(wù)于教學(xué)的基礎性環(huán)節。因此，在完善圖書(shū)館教學(xué)職能時(shí)，我們應以學(xué)校教學(xué)任務(wù)為基準。同時(shí)，以相關(guān)專(zhuān)業(yè)的調整為方向標，及時(shí)充實(shí)和更新圖書(shū)館信息和資料，是為師生自身素養的提升提供堅實(shí)的知識儲備的關(guān)鍵所在。
        然而，在實(shí)際的運營(yíng)過(guò)程中，由于教育理念的落后、資金短缺、人員配置不合理等多重因素的制約，導致圖書(shū)館構建工作涌向出了圖書(shū)破損量大、文獻老化速度快、圖書(shū)利用率低等弊病。此外，由于圖書(shū)館信息化構建滯緩、圖書(shū)館員隊伍素質(zhì)偏低、服務(wù)教學(xué)理念淡薄等因素的影響，中職院校圖書(shū)館已經(jīng)無(wú)法適應日新月異變化發(fā)展的職業(yè)技能的發(fā)展速度。這也嚴重阻礙了圖書(shū)館由提供文獻服務(wù)向提供知識服務(wù)教育職能轉變的步伐。
        （二）學(xué)生自主學(xué)習意識淡薄，教育成效低
        古人云：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”。因此，通過(guò)有效閱讀提升學(xué)生的整體素養，是激發(fā)中職圖書(shū)館以文獻方式發(fā)揮其隱性教育職能的有效途徑。同時(shí)，也使得采用量化指標來(lái)評價(jià)中職圖書(shū)館的教育職能演變成了一種可能。
        但是，隨著(zhù)近幾年來(lái)，中職類(lèi)院校擴招規模的不斷擴大，學(xué)生的整體素質(zhì)也呈現出了下降趨勢。很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)游、武俠言情小說(shuō)、漫畫(huà)雜志等無(wú)法自拔，他們常常對專(zhuān)業(yè)技能訓練毫無(wú)興致。 
課下閱讀名著(zhù)、名篇，主動(dòng)鉆研職業(yè)技巧就更加無(wú)從談起。即使有少數到圖書(shū)館借閱的學(xué)生也常常是選擇一些趣味性強但與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)籍。這種現狀導致了圖書(shū)館中與學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色密切相關(guān)的文獻無(wú)人問(wèn)津、被束之高閣。進(jìn)而導致了圖書(shū)館教育陷入了“雖藏書(shū)萬(wàn)卷，但使用率低”的泥潭。       三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書(shū)館為教學(xué)服務(wù)的策略
        （一）捆綁于教學(xué)，增強教育顯性
        眾所周知，圖書(shū)館是構建館藏圖書(shū)和讀者密切關(guān)系的紐帶，同時(shí)也是發(fā)揮圖書(shū)館隱性教育職能過(guò)程中不可或缺的環(huán)節。正如莎士比亞所言“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”，以一支高素質(zhì)、精技能的館員隊伍，促進(jìn)學(xué)生們由“被動(dòng)學(xué)生”向“主動(dòng)學(xué)習”方向轉變，從而培養其終身學(xué)習理念，是增強中職類(lèi)院校圖書(shū)館教育顯性的第一步。
因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應在業(yè)務(wù)素養、職業(yè)技能、服務(wù)意識等方面加強對圖書(shū)館工作人員的相關(guān)培訓和提升。從而促使其將“讀者第一、服務(wù)至上”的服務(wù)理念真正落實(shí)到工作實(shí)踐中去，進(jìn)而為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的閱讀氣氛。此外，中職類(lèi)院校的圖書(shū)館員還應逐步培養起“關(guān)注教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的意識。例如：館員應時(shí)刻關(guān)注學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的授課進(jìn)程、發(fā)展趨勢、學(xué)生動(dòng)向等,從而力求為學(xué)生提供全方位、新穎化、立體化的專(zhuān)業(yè)技能輔助和心理疏導。從而在密切圖書(shū)館與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎上，為中職學(xué)生呈現一個(gè)更具廣泛性、系統性、層次性的教育服務(wù)體系。
        （二）因勢利導，提高教育成效
        著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養料。而閱讀，則正是這種養料”。由此可見(jiàn)，在優(yōu)化中職類(lèi)院校圖書(shū)館的過(guò)程中，學(xué)�？梢岳�用學(xué)生較強的思想可塑性和求知欲，做到因勢利導，從而引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，進(jìn)而使其在潛移默化的讀書(shū)氛圍中提升其整體素養。
        例如：圖書(shū)館應充分利用門(mén)廳、走廊、櫥窗等空間資源，張貼諸如名人名言、新書(shū)推薦榜、專(zhuān)題資料展示等，從而通過(guò)構建濃郁的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生積極閱讀的欲望和行為。與此同時(shí)，學(xué)�？梢砸园嗉墳閱挝欢ㄆ陂_(kāi)展問(wèn)卷調查活動(dòng)，從而在了解學(xué)生閱讀傾向和潛在需求的基礎上，及時(shí)更新圖書(shū)館內的相關(guān)書(shū)籍和資料。此外，圖書(shū)館還可以通過(guò)開(kāi)展“讀者服務(wù)活動(dòng)”，為學(xué)生們參與圖書(shū)館管理工作提供良好的契機。諸如讓學(xué)生們協(xié)助完成書(shū)籍的編排、借閱和修補等工作。形式多樣、靈活多變的校園活動(dòng)不僅可以增大中職生與圖書(shū)的接觸頻率，也為優(yōu)秀圖書(shū)“走出去”工程的構建奠定了良好的群眾基礎。
        四、結語(yǔ)
        圖書(shū)館作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育信息的導航者,只有植根于日常教學(xué)活動(dòng)，才能真正激發(fā)其教育基礎性作用。因此，在優(yōu)化中職類(lèi)院校圖書(shū)館教育職能時(shí)，我們應堅持“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，積極優(yōu)化館內的文獻資源配置，從而促使圖書(shū)館資源“服務(wù)師生”的理念得到最大化發(fā)揮。
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