素質(zhì)教育視域下終身體育思想培養研究

摘要：終身體育是終身教育的重要組成部分,也是終身教育的物質(zhì)基礎,隨著(zhù)素質(zhì)教育在終身教育中的作用日益顯現,加強終身體育思想的培養就成了很重要的事情,本文作者在這方面進(jìn)行了有益的探索和研究。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育  終身教育  終身體育
        當今社會(huì )提倡“和諧”,和諧社會(huì )是“以人為本”的社會(huì ),是一個(gè)可持續發(fā)展的社會(huì ),是一個(gè)大多數人能夠分享改革成果的社會(huì ),它是一個(gè)穩定的系統,有效的系統。而教育是為社會(huì )發(fā)展服務(wù)的,歸根結底是為社會(huì )的每一位成員服務(wù)的,為每一位成員的終身服務(wù)的。提高人的素質(zhì)既是生存的需要，又是發(fā)展的需要；既是社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，又是個(gè)人自我完善的主觀(guān)需要；既是個(gè)人的需要，又是社會(huì )、國家以及整個(gè)人類(lèi)持續發(fā)展的需要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，國家越來(lái)越重視每一位受教育者的素質(zhì)，注重培養受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，素質(zhì)教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。教育的目的就是關(guān)心每一個(gè)孩子的健康和他的快樂(lè )成長(cháng)。素質(zhì)教育體現的是終身教育的思想，其著(zhù)眼點(diǎn)是“重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。
        終身體育的理論是隨著(zhù)終身教育和終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)的出現而產(chǎn)生,終身體育是終身教育的重要組成部分,也是終身教育的物質(zhì)基礎。終身體育思想是人類(lèi)總結自身歷史和現實(shí)的體育經(jīng)驗,建立起來(lái)的具有現代精神、長(cháng)遠性、整體觀(guān)的新的體育思想。其確立與發(fā)展,對于增強青少年身體體質(zhì),保障中、壯年人的健康,減緩人體機能衰變,延年益壽;對于增強人體適應環(huán)境的能力,調節心理,提高生活質(zhì)量;對于充實(shí)人們的余暇生活,充分發(fā)揮人的運動(dòng)天性都具有極其重要的作用。
        終身體育與素質(zhì)教育的關(guān)系 
        為適應終身教育思想的要求，素質(zhì)教育應盡可能好地在學(xué)校教育階段完成人們可持續學(xué)習與發(fā)展的基礎和能力的培養。只有這樣，終身教育的全過(guò)程才能順利實(shí)現。不斷接受教育和學(xué)習，不斷完善自己，以個(gè)人的可持續發(fā)展推動(dòng)社會(huì )的可持續發(fā)展，是終身教育所倡導的教育理念。終身教育著(zhù)眼于人的一生的持續不斷的發(fā)展，素質(zhì)教育只是其中最重要的一個(gè)環(huán)節。只有兩者保持發(fā)展方向的一致，即只有素質(zhì)教育接受終身教育思想的指導并堅持終身教育思想，兩者才能相得益彰、相互促進(jìn)。終身體育思想是把人一生的身心健康問(wèn)題看成一個(gè)系統，把學(xué)校體育看成人一生身心發(fā)展的子系統。終身體育把學(xué)校體育的視角從關(guān)注學(xué)生的當前擴展到關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，甚至終生。這種思想對學(xué)校體育的整體改革有重大推動(dòng)作用。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)就是強調教育的基礎性、全體性、全面性，要求傳授知識與學(xué)生能力培養、個(gè)性發(fā)展緊密結合起來(lái)，這與終身體育所重視的培養學(xué)生體育興趣、意識、習慣和能力同出一轍。素質(zhì)教育是就整個(gè)教育中存在的應試教育現象而提出的，從體育的本質(zhì)特點(diǎn)看，素質(zhì)教育并不是沖體育而提出的，素質(zhì)教育作為學(xué)校體育的主導思想就顯得不那么合適，盡管學(xué)校體育也要貫徹素質(zhì)教育思想。從終身體育的角度看，素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求是對學(xué)生身心的全面發(fā)展，按照這個(gè)思想，學(xué)校體育就要考慮在體育知識技能、體育鍛煉、身體健康、心理健康、社會(huì )適應等方面給學(xué)生提供全面發(fā)展的機會(huì )，因此，素質(zhì)教育在學(xué)校體育領(lǐng)域可以看作是結構形態(tài)的指導思想，這對于糾正學(xué)校體育中的應試教育現象十分重要。 
        素質(zhì)教育與終身體育、體質(zhì)教育是我國解放后相當長(cháng)一段時(shí)間學(xué)校體育領(lǐng)域遵循的主導思想，對于形成“增強學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育主要任務(wù)”的觀(guān)念、普遍增強學(xué)生體質(zhì)、形成我國學(xué)校體育的理論體系等起過(guò)重要的歷史作用。隨著(zhù)現代健康觀(guān)、素質(zhì)教育觀(guān)、全面人才觀(guān)的出現和發(fā)展，過(guò)去那種側重從身體角度研究和實(shí)踐體育的所謂“單純生物體育觀(guān)”遭到眾人的反對，多數學(xué)校體育工作者贊同生物、心理、社會(huì )的多維體育觀(guān)。筆者以為，忽視學(xué)生的情感體驗、個(gè)性發(fā)展等非智力因素教育，學(xué)生普遍感到學(xué)習沒(méi)有愉快感，這是對學(xué)生的健康不負責任的行為，因此，提倡從多學(xué)科、多維視角研究學(xué)校體育是有積極意義的。問(wèn)題的關(guān)鍵是，“體質(zhì)”這個(gè)概念是否包含了對學(xué)生的心理教育，如果沒(méi)有包括，則“增強學(xué)生體質(zhì)”的觀(guān)念難免會(huì )落入“單純生物體育觀(guān)”的境地。但是，從體育的本質(zhì)角度看，“增強學(xué)生體質(zhì)”在一定程度上反映了體育的特性，因此，在今天，“體質(zhì)教育”的觀(guān)點(diǎn)仍然占有市場(chǎng)，也還有一定的積極意義。從終身體育的角度看，即便體質(zhì)與健康不同，就是從身體健康的角度看，體質(zhì)教育仍然是體育重要的功能，是終身體育所需要的。所以，在學(xué)校體育領(lǐng)域，體質(zhì)教育可看作是功能形態(tài)的指導思想：即在學(xué)校體育的眾多功能中，不能忽視“增強學(xué)生體質(zhì)”這一主要功能。
        終身體育的重要性
        “生命在于運動(dòng)”，體育運動(dòng)是保持人體機能、體能處于最佳狀態(tài)，增強人們的體質(zhì)的有效手段，在人的一生中都必須選擇不同的身體鍛練的形式和內容，以增強體質(zhì)，延緩生命衰老。因而終身進(jìn)行體育鍛煉是提高身體健康的有效方式。由于人的健康狀況不是一成不變的，體質(zhì)的強與弱在一定的條件下可以轉化，不進(jìn)行鍛練，強的會(huì )變成弱，經(jīng)常有規律地鍛練，弱的可以變強，因而只有經(jīng)常進(jìn)行體育鍛練，才能長(cháng)久地擁有健康的身體�，F代的學(xué)生，學(xué)習任務(wù)繁重，既是一場(chǎng)智力的角逐，更是一場(chǎng)體力的較量，沒(méi)有健康的身體，將很難堅持到最后的勝利。提高學(xué)生對“終身體育”的認識是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
        終身體育思想的培養
        青少年正處于世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和個(gè)人意識的形成階段，這一階段對培養學(xué)生體育的意識，樹(shù)立正確的健康觀(guān)，養成良好的體育習慣以及形成終身體育思想具有重要意義。學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎，運動(dòng)興趣的培養以及運動(dòng)習慣與參與意識的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生終身體育意識，是21世紀我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。 
        終身體育本身是思想意識和行為傾向的有機結合，體育意識是終身體育的思想基礎。體育意識的強烈程度，直接影響人們終身體育思想的形成。終身體育包括如下幾個(gè)要義：        一、激發(fā)運動(dòng)激情，在運動(dòng)中獲得滿(mǎn)足，為終身健康生活打下良好的基礎。
        在學(xué)校，通過(guò)體育課、課間操、課外活動(dòng)、眼保健操和各種業(yè)余的活動(dòng)，盡量的豐富學(xué)生的體育知識，逐步培養學(xué)生的體育意識、體育習慣和各種體育能力；在體育教學(xué)中要重視學(xué)生體育知識的學(xué)習，使學(xué)生對體育的目的、意義、作用和功能有全面的了解。那些能滿(mǎn)足人們需要的體育活動(dòng)會(huì )引起人們各種積極的態(tài)度和體驗，在多次感受下，就會(huì )產(chǎn)生對體育和體育活動(dòng)的贊同、喜愛(ài)、支持等情感。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習中找到自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目，不管當時(shí)學(xué)生有沒(méi)有意識到體育對他個(gè)人成長(cháng)的真正意義，他們就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受，逐漸把教師培養學(xué)生的運動(dòng)興趣轉化為自覺(jué)自愿的運動(dòng)習慣。
        二、通過(guò)學(xué)習、鍛煉，促使學(xué)生身心健康成長(cháng)，培養學(xué)生自我鍛煉能力
        培養學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內容之一，也能養成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的意識、習慣和能力。除了技術(shù)教學(xué)外，要著(zhù)重培養學(xué)生的認識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的運動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，為以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎，使學(xué)生終生受益。 
        三、教學(xué)方法的多元化
        隨著(zhù)現代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也開(kāi)始引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育教學(xué)的改革也隨著(zhù)教學(xué)教育現代發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。在室內課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀(guān)搬上講臺。如申奧、奧運知識、我國運動(dòng)員獲世界冠軍等體育信息、知識及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現現代技術(shù)教學(xué)的作用，發(fā)揮其整體功能。豐富的教學(xué)方法是教師培養、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動(dòng)鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過(guò)程，使他們從小喜歡體育，樂(lè )于體育。 
        四、教師素質(zhì)的自我提高
        學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好，而且學(xué)生的興趣和愛(ài)好是多種多樣地，所以，學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來(lái)幫助，體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵。因此，我們要充分認識到作為一個(gè)體育教師，必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識和技能，不斷提高自己的知識面。要有創(chuàng )新能力，在體育教學(xué)中應表現出創(chuàng )造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學(xué)生的終身體育意識的養成將起到潛移默化地作用。
        五、營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍
        健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作，加強校園體育文化建設，加大體育宣傳力度，使學(xué)生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對體育的認識，并轉化為體育行為，獲得良好的情感體驗。 
        六、改善學(xué)校體育設施
        當學(xué)生的體育意識處于自覺(jué)活動(dòng)狀態(tài)時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一定的體育行為傾向，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺(jué)利用體育場(chǎng)地器材來(lái)滿(mǎn)足自己的體育需要。因而學(xué)校要加大體育投入，做好器材設施的配備工作，加強體育場(chǎng)地建設。沒(méi)有條件的學(xué)校要因地制宜、自制簡(jiǎn)易器材，為開(kāi)展學(xué)校體育工作和滿(mǎn)足學(xué)生的體育需要提供有利條件。
        總之，體育意識是在漫長(cháng)的體育實(shí)踐中逐步形成的，培養學(xué)生良好的體育意識是一項非常艱巨而漫長(cháng)的系統教育過(guò)程。學(xué)生體育意識的培養，不能僅限于思想和認識上的主觀(guān)引導，更重要的是必須使學(xué)生在客觀(guān)實(shí)踐中能主動(dòng)建立對體育的正確認識、意向和看法。只有樹(shù)立起自我體育意識，才能實(shí)現終身體育的目標。 
參考文獻：
[1] 王則珊．學(xué)校體育應奠定學(xué)生終身體育的基礎．學(xué)校體育，1987（1）． 
[2] 賴(lài)天德．試論素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革（上）．中國學(xué)校體育，1998（1）．

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