以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文（精選5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：就業(yè) 教育改革 人才培養
論文摘要：自我國高校擴招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)難現象普遍。為幫助大學(xué)生順利就業(yè)，高校應以就業(yè)為導向，進(jìn)行教育教學(xué)改革，可以從轉變教育理念，改進(jìn)人才培養模式，調整專(zhuān)業(yè)設置和課程體系構建，加強師資隊伍建設保障教學(xué)質(zhì)量等多方面入手，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
1.就業(yè)難與高校教育現狀分析
調查顯示，當今高校畢業(yè)生不僅存在就業(yè)難的問(wèn)題，且在工作崗位上也顯示出諸多缺點(diǎn)，如專(zhuān)業(yè)技能不足，應用論知識能力欠缺，適應環(huán)境能力差等。這種狀況的形成有多種原因，一是就業(yè)環(huán)境不樂(lè )觀(guān)，一是高校在教育教學(xué)及就業(yè)引導方面存在問(wèn)題。具體表現如下：
1.1就業(yè)環(huán)境不樂(lè )觀(guān)
近年來(lái)受?chē)H金融危機影響，國內外經(jīng)濟環(huán)境較不景氣，導致眾多企業(yè)開(kāi)工率不足，新增就業(yè)崗位銳減，用人單位對高校畢業(yè)生的需求量減少，直接導致了高校畢業(yè)生就業(yè)難。受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響，出現了各種干擾大學(xué)生公平就業(yè)環(huán)境的現象，導致諸多社會(huì )問(wèn)題從而加劇了大學(xué)生就業(yè)的難度。
1.2高校教育教學(xué)和就業(yè)引導的問(wèn)題
當前高校的教育教學(xué)仍然以學(xué)科型教學(xué)模式為主，課程設置和教學(xué)方法和社會(huì )實(shí)際需求脫軌，教學(xué)管理管理觀(guān)念滯后，重理論，輕實(shí)踐，培養的多是研究型人才，而擴招之后的研究生數量供過(guò)于求，對于大部分本科畢業(yè)生而言，就業(yè)優(yōu)勢明顯不足。本再者，本科的教學(xué)內容廣而不專(zhuān)，畢業(yè)生多缺乏一技之長(cháng)，很多學(xué)生對自身的興趣和定位亦不明確，教師們無(wú)法對其因材施教，這就造成了學(xué)生基礎能力薄弱，實(shí)踐能力較差，又薪資定位高，就業(yè)難在所難免。
2.高校教育改革的必要性
就業(yè)是民生之本，但從近幾年的情況來(lái)看，就業(yè)形勢嚴峻的狀態(tài)還會(huì )持續下去，而教育本身是為了促進(jìn)就業(yè)，從高校來(lái)講，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，推行以就業(yè)為導向的教育改革勢在必行。高校在辦學(xué)和教學(xué)的過(guò)程中，應緊緊圍繞指導和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)這個(gè)中心點(diǎn)，以社會(huì )需求為導向，深化教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì )輸送更多的高技能復合型人才，從而實(shí)現資源優(yōu)化配置，以促進(jìn)、保障社會(huì )的安定與和諧。同時(shí)，推行以就業(yè)為導向的高校教育改革有助于構建新型教育模式，并推動(dòng)教育改革與發(fā)展。
3.高校教育改革措施探討
3.1轉變教育理念，改進(jìn)人才培養模式
我國的高等教育已進(jìn)入大眾化的時(shí)代，教育教學(xué)能否與大學(xué)生就業(yè)緊密銜接，直接影響到普通高校畢業(yè)生能否正常就業(yè)。明確教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的.生命線(xiàn)，調整教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，以就業(yè)需求引導教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，以人才培養質(zhì)量的提高促進(jìn)就業(yè)工作水平，才能提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。普通本科教育的教學(xué)模式為“理論——實(shí)踐——理論”，該教學(xué)模式重理論、輕實(shí)踐，而實(shí)際的工作崗位需要畢業(yè)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，那么高校教學(xué)時(shí)就應考慮完善這種教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐并重。在教學(xué)過(guò)程中可適當引入“創(chuàng )新式”和“啟發(fā)式”教育，多給學(xué)生實(shí)踐機會(huì )，培養學(xué)生知識應用能力，在課程設置中增加實(shí)習內容，考慮將畢業(yè)生的畢業(yè)設計（論文）與實(shí)習單位掛鉤，表現優(yōu)秀的畢業(yè)生可直接留崗。高校畢業(yè)生通過(guò)在校期間的學(xué)習，擁有相對扎實(shí)的理論基礎，創(chuàng )新思維較為活躍，只要提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗，在就業(yè)過(guò)程中是很有優(yōu)勢的。
3.2調整專(zhuān)業(yè)設置和課程體系構建
高等學(xué)校要成立教育教學(xué)委員會(huì )，積極開(kāi)展社會(huì )需求調研，針對企業(yè)和市場(chǎng)需要，加強骨干專(zhuān)業(yè)建設，及時(shí)調整和淘汰飽和專(zhuān)業(yè)。加強實(shí)踐教學(xué)，并在教學(xué)環(huán)節引入就業(yè)和創(chuàng )業(yè)理念，從而提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力。在課程體系的構建上，應當以就業(yè)和和市場(chǎng)為導向，突出課程的復合性、實(shí)用性，明確各課程、教學(xué)環(huán)節的地位與內在聯(lián)系。分層次設置課程，將課程設置為基礎能力課、核心技能課和相關(guān)知識課，鼓勵課外教育教育，加強實(shí)踐教學(xué)，以利于學(xué)生了解社會(huì )需求。
3.3加強師資隊伍建設以保障教學(xué)質(zhì)量
高校專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)對于學(xué)生的培養影響重大，提高專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量很有必要。專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)由理論和實(shí)踐兩部分組成，課堂學(xué)習是在校生學(xué)習的主要方式，如何通過(guò)教學(xué)提高實(shí)踐能力，是校方當前面臨的難題之一。當前本科教學(xué)師資隊伍呈年輕化態(tài)勢，實(shí)踐經(jīng)驗較為薄弱，校方應鼓勵青年教師向一些資深優(yōu)秀教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。根據專(zhuān)業(yè)的不同，有針對性地將青年教師派送到實(shí)訓基地或研究院進(jìn)修，并鼓勵青年教師積極申報科研項目，把科研成果引入教學(xué)，幫助學(xué)生加深對理論知識的理解。加強教師與學(xué)生的交流，因材施教，提供個(gè)性化就業(yè)指導服務(wù)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習新知識，樹(shù)立主動(dòng)就業(yè)的意識，以提高自身就業(yè)能力。
4.結語(yǔ)
自20世紀末我國高校不斷擴招，但大學(xué)生的就業(yè)形勢并不樂(lè )觀(guān)，就業(yè)難現象普遍。高校作為人才培養機構，有責任以就業(yè)為導向，進(jìn)行教育教學(xué)改革。高�？梢詮霓D變教育理念，改進(jìn)人才培養模式，調整專(zhuān)業(yè)設置和課程體系構建，加強師資隊伍建設保障教學(xué)質(zhì)量等多方面進(jìn)行改革，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生素養，以幫助其順利就業(yè)。
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以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文 篇2
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)已成為一種新的就業(yè)模式，由此引申出來(lái)的創(chuàng )業(yè)教育已受到全社會(huì )的廣泛關(guān)注。文章針對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的背景和現狀進(jìn)行了分析，闡述了我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的意義，進(jìn)而探討我國高等院校如何更好地進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)；創(chuàng )業(yè)教育
一、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的歷史背景
隨著(zhù)這些年來(lái)我國高校的連續擴招，就業(yè)難、難就業(yè)等問(wèn)題逐漸上升為一個(gè)巨大的社會(huì )問(wèn)題。面對這種前所未有的就業(yè)問(wèn)題，高校如何未雨綢繆，尋求解決就業(yè)問(wèn)題的突破口，引領(lǐng)畢業(yè)生增強個(gè)人就業(yè)競爭力，更新就業(yè)觀(guān)念，順利就業(yè)，成為各高校就業(yè)工作的重中之重。
來(lái)自教育部的最新數字顯示，2007年全國普通高校畢業(yè)生累計超過(guò)495萬(wàn)人，年均增幅27%，到2007年9月，應屆畢業(yè)的495萬(wàn)名普通高校畢業(yè)生中，只有約351萬(wàn)名畢業(yè)生走上了工作崗位，就業(yè)率為70.9%，超過(guò)144萬(wàn)畢業(yè)生仍未成功就業(yè)。而2008年全國普通高校畢業(yè)生更是驚人的累計超過(guò)550萬(wàn)人，就業(yè)形式更加嚴峻，在這種情況下，一些高校畢業(yè)生畢業(yè)后放棄傳統的就業(yè)方式：不是多方尋找打工機會(huì )，而是選擇自立門(mén)戶(hù)，開(kāi)啟自主創(chuàng )業(yè)之路。
據一項調查問(wèn)卷顯示，有72%的應屆畢業(yè)生具有自主創(chuàng )業(yè)的欲望。而實(shí)際上，也確實(shí)有很多畢業(yè)生，通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的途徑，發(fā)家致富，獲得了成功，不僅為自己解決了就業(yè)問(wèn)題，還為很多人創(chuàng )造了就業(yè)機會(huì )。各個(gè)方面顯示，通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題已逐漸成為一種新的就業(yè)時(shí)尚。針對這種情況，在高校的就業(yè)指導工作當中，增加有關(guān)自主創(chuàng )業(yè)的教育環(huán)節就顯得尤為必要。那么什么是創(chuàng )業(yè)教育？
從宏觀(guān)的角度上講，所謂的創(chuàng )業(yè)教育就是指在詳細了解國家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策和規定的基礎上，結合社會(huì )需求，對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的可行性、風(fēng)險性、政策保障性等多方面進(jìn)行綜合分析，給予畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)相對全面的基礎知識和信息參考。
二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的途徑
針對當前社會(huì )形勢，結合目前高校畢業(yè)生特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，一般應該從以下三個(gè)方面對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行分析、引導、教育：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)的社會(huì )背景和相關(guān)政策
目前的社會(huì )背景，可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：市場(chǎng)經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、信息時(shí)代、法制社會(huì )。市場(chǎng)經(jīng)濟，商品經(jīng)濟活躍，大家公平競爭，只要有能力，就可以獨領(lǐng)風(fēng)騷，但要是決策失誤，即使是血本無(wú)歸，也只能是自己承擔全部責任和后果。自負盈虧，可謂市場(chǎng)經(jīng)濟的顯著(zhù)特征。市場(chǎng)經(jīng)濟還要求，凡事要想成功，必須遵循它的運行規律。所以，不管做什么，做好市場(chǎng)調查，了解其運行方式，都是首先要做的一步。
知識經(jīng)濟，知識就是財富，知識就是生產(chǎn)力，在現代社會(huì )，如果不具備相當的知識基礎，可以做的事會(huì )是非常有限的，所能取得的成就，也會(huì )非常有限�，F代人特別重視教育和提倡終身學(xué)習的根本原因就在于此。
信息時(shí)代，一個(gè)人要想獲得成功，把握商機很重要，而商機的獲取，就在于信息渠道是否夠廣、夠準確�，F代人對信息的理解，尤其側重于充分利用互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)推廣自己和獲取更多的商業(yè)信息。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。
法制社會(huì )，實(shí)際上就是說(shuō)不管做什么事，都必須按規矩來(lái)。規矩就在于國家和地方的各項法規政策。過(guò)去有不少商業(yè)大亨，由于商業(yè)活動(dòng)中存在違法行為，最終導致由原來(lái)的八面威風(fēng)變成了一名可恥的階下囚，前途盡毀。因此，了解國家和地方的相關(guān)政策和規定，合法經(jīng)營(yíng)，是事業(yè)取得成功的必要條件之一。當前，政府積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，比如減免稅收，三年內免交登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)的各項行政事業(yè)性收費等，這些優(yōu)惠政策為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了更加便利的條件和政策保障。
�。ǘ┒喾轿�、多角度剖析創(chuàng )業(yè)的可行性和風(fēng)險性
現代社會(huì )，大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)走上成功之路的案例不勝枚舉，但是，也有不少自主創(chuàng )業(yè)者由于種種原因，導致了失敗的結果。這其中血本無(wú)歸、債臺高筑，從此一蹶不振的也大有人在。因此，是否選擇自主創(chuàng )業(yè)作為自己的出路，每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應該慎重地考慮。
要慎重地考慮自己打算從事的事業(yè)，是否確實(shí)具有可行性。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候有許多工作要做，例如市場(chǎng)調研、投入預算、成本回收期預測、可能的利潤空間等。這時(shí)候的工作越細致，創(chuàng )業(yè)成功的幾率就越大。
創(chuàng )業(yè)能否成功的另一個(gè)關(guān)鍵所在，在于對風(fēng)險的把握。能否有效地控制風(fēng)險、正確地應對風(fēng)險，是你的事業(yè)能否乘風(fēng)破浪、一帆風(fēng)順的關(guān)鍵所在。
因此，如何正確看待和清醒的認識自主創(chuàng )業(yè)的可行性和風(fēng)險性，是計劃自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生們所要面臨的第一個(gè)也是最現實(shí)的問(wèn)題。同時(shí)，做好足夠的前期準備，也是成功地實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵之一。
�。ㄈ┏晒Φ氖聵I(yè)要求創(chuàng )業(yè)者要具備一定的條件
1、自主性。面對普通事物要有獨特的思維、獨到的見(jiàn)解。具有極強獨立自主性的人才敢于展現自我，突出重圍，實(shí)現自我的理想，這也是創(chuàng )業(yè)必須有且最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。
2、抗擊打性。創(chuàng )業(yè)的道路布滿(mǎn)荊棘，在困難與挫折面前，創(chuàng )業(yè)者不僅要充分發(fā)揮持之以恒的精神，還要憑借自身的頑強毅力去承受和抗擊來(lái)自各方面的打擊，仔細分析、認真總結，找到解決問(wèn)題的方法，最終走向成功。
3、人際關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。在當今這個(gè)分工越來(lái)越精細的時(shí)代，沒(méi)有人能夠成為一個(gè)無(wú)所不能的超人。所以，要想成功創(chuàng )業(yè)，就必須學(xué)會(huì )利用別人的長(cháng)處來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，好好利用人脈關(guān)系，通過(guò)友好人際關(guān)系為自主創(chuàng )業(yè)掃清障礙。
4、創(chuàng )業(yè)資金。俗話(huà)說(shuō)：兵馬未動(dòng)，糧草先行，要創(chuàng )業(yè)，就應該先準備好足夠的創(chuàng )業(yè)資金。巧婦難為無(wú)米之炊，如果沒(méi)有準備好足夠的創(chuàng )業(yè)資金，即使做好了其它一切的創(chuàng )業(yè)準備，也無(wú)法進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的內在問(wèn)題
1、盲目樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生由于缺乏足夠的人生閱歷，看待問(wèn)題較片面，面對局部成功往往過(guò)于盲目樂(lè )觀(guān)，容易頭腦發(fā)熱，錯誤的分析形勢，做出錯誤的判斷，從而為創(chuàng )業(yè)留下隱患。
2、缺乏對市場(chǎng)的洞察力。大學(xué)生由于缺乏足夠的'社會(huì )閱歷，對當前的社會(huì )形勢不夠了解，對社會(huì )的需求狀況不夠清楚，缺乏對市場(chǎng)的洞察力，往往無(wú)法準確的定位。
3、缺乏對法律和政策的了解。懂法律和了解國家政策能給自主創(chuàng )業(yè)帶來(lái)積極的促進(jìn)作用，但事業(yè)有專(zhuān)攻，大學(xué)生往往容易忽視法律和政策，給創(chuàng )業(yè)帶來(lái)許多不必要的麻煩，甚至在無(wú)形中觸犯法律。
4、不善管理，任人唯親。由于年輕氣勝，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)階段的管理上往往不善于管理，任人唯親。當發(fā)生矛盾和沖突的時(shí)候，就無(wú)法用規章制度來(lái)加以管理和約束，容易造成很多沒(méi)有必要的麻煩。
5、急功近利。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往沒(méi)有足夠的耐性，過(guò)度、過(guò)快地關(guān)注結果，拔苗助長(cháng)、急功近利。最終事與愿違，造成不可彌補的損失。
由于上述等問(wèn)題，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在很多困難和潛在風(fēng)險，尤其是大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗的缺乏，更是給創(chuàng )業(yè)蒙上了一層陰影。
但是面對不是很確定的未來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，又存在一定的可行性，其主要表現在大學(xué)生敢打、敢拼，又具有較強的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性，同時(shí)國家為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，在經(jīng)濟、政策上都給出了一定的優(yōu)惠�？傊�，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，越來(lái)越多的大學(xué)生憧憬著(zhù)有朝一日能實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)理想。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的意義
由于我國的國情以及我國高等院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的起步比較晚，因此目前我國高等院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育還任重而道遠。而創(chuàng )業(yè)教育的目的就在于讓畢業(yè)生在了解和掌握創(chuàng )業(yè)理論的基礎上，結合自身的特點(diǎn)，合理定位，確認自己是否適合創(chuàng )業(yè)。因此在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)具有風(fēng)險性和可行性的雙重矛盾基礎下，高校就業(yè)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育就顯得尤為重要，更具有很重要的社會(huì )意義和教育意義。其主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┪覈叩冉逃c國際接軌實(shí)現跨越式發(fā)展的基本要求
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多樣化的發(fā)展，面對知識經(jīng)濟和新技術(shù)革命的機遇與挑戰，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為一國競爭力的主要決定因素，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力的人才。
我國高等教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展，與國際接軌，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，盡快提高大學(xué)生素質(zhì)，培養具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，適應知識經(jīng)濟和國際競爭的需要。因此，必須從科教興國的戰略高度來(lái)認識大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要意義。
�。ǘ└叩冉逃刭|(zhì)教育的深入和具體化
創(chuàng )業(yè)需要綜合素質(zhì)，創(chuàng )業(yè)者應當具備創(chuàng )新者、管理者、企業(yè)家、社會(huì )活動(dòng)家等角色的多種綜合能力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育就是要激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養大學(xué)生的興趣和能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是一種具體、特殊的教育模式，是高等教育素質(zhì)教育的深入和具體化。
�。ㄈ┙鉀Q大學(xué)生就業(yè)壓力的有效手段
當前，大學(xué)生就業(yè)已成為全社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)的形勢日益嚴峻，就業(yè)的壓力越來(lái)越沉重。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)技能，提倡和鼓勵大學(xué)生自謀出路和自主創(chuàng )業(yè)，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑是一條行之有效的途徑。一個(gè)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)成功，可以帶動(dòng)幾個(gè)甚至一大批大學(xué)生的就業(yè)，從而大大緩解了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文 篇3
隨著(zhù)國際形勢的變化發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)與相關(guān)企業(yè)的人才需求方向有所沖突，大學(xué)畢業(yè)生出現過(guò)�，F象，而企業(yè)則出現人才匱乏局面。新時(shí)期下，增強大學(xué)生思政教育和就業(yè)指導教育，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而制定合理的職業(yè)生涯規劃將能有助于緩解當前的就業(yè)形勢。目前我國高校對學(xué)生職業(yè)能力的訓練與培養力度欠缺，學(xué)生對于自我認知和客觀(guān)環(huán)境評估上有所不足，各高校適時(shí)整合大學(xué)生的思政教育和就業(yè)指導教育將能緩解社會(huì )就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。
一、思政教育與就業(yè)指導教育概述
�。ㄒ唬┧颊逃�
高校思政教育在實(shí)際生活中的表現為高校輔導員以及代課教師依據一定的思想政治觀(guān)念和完善的道德規范，有目的性、針對性在大學(xué)生中開(kāi)展教育工作，完善高校學(xué)生的思想政治體系，實(shí)現優(yōu)質(zhì)、高素質(zhì)人才的培養，以便高校學(xué)生適應社會(huì )的發(fā)展要求。
�。ǘ┚蜆I(yè)指導教育
高校就業(yè)指導教育指輔導員及教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)解決學(xué)生遇到的就業(yè)難題及其困惑，憑借有效的就業(yè)信息，積極幫助學(xué)生良好就業(yè)，其內容包含有就業(yè)政策導向及相應的思想教育工作。
因而，高校思政教育與就業(yè)指導教育息息相關(guān)，就業(yè)指導教育工作包含思想政治教育工作，加強思想政治教育工作又可推動(dòng)就業(yè)指導教育工作的發(fā)展，整合思想政治教育與就業(yè)指導教育將具有重要意義。
二、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導教育整合的意義
�。ㄒ唬┯行嵘咝W(xué)生的綜合素質(zhì)
社會(huì )實(shí)踐表明。在這經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)期下，社會(huì )不僅需求專(zhuān)業(yè)知識較強的人才，同時(shí)也關(guān)注人才的個(gè)人修養、思想道德水平、實(shí)踐操作能力、合作能力以及艱苦奮斗的精神。
�。ǘ┯欣谕诰蛩颊逃ぷ鞯男路椒ê瓦M(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導教育工作的發(fā)展
開(kāi)展思政教育與就業(yè)指導教育的整合工作應立足于人才培養目標，結合學(xué)生個(gè)性化特征，在馬克思主義惡化科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，有效落實(shí)大學(xué)生發(fā)展教育方針政策，積極調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，在實(shí)踐活動(dòng)中正確樹(shù)立就業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)以及世界觀(guān)。
�。ㄈ榕囵B應用型人才、復合型人才創(chuàng )造有利條件
現今社會(huì )隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快逐漸呈現出多樣化趨勢，對應用型人才和復合型人才的需求較大，同時(shí)還較為關(guān)注人才的理想信念和道德品質(zhì)，故而高等教育的人才培養在方向上需順應時(shí)代潮流的發(fā)展，以便適應社會(huì )的發(fā)展要求。引入思政教育開(kāi)展就業(yè)指導教育工作將符合當前社會(huì )的實(shí)際就業(yè)情況，就業(yè)指導教育是思政教育工作的應用表現，思政教育則為就業(yè)指導教育的重要組成部分，兩者相輔相成，就業(yè)政策的落實(shí)過(guò)程中促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念、開(kāi)展有效地就業(yè)培訓以及提供合理的信息服務(wù)將能增加大學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而明確高校的教學(xué)目標和學(xué)生的就業(yè)目標。
三、思政教育與就業(yè)指導教育整合的有利條件
新時(shí)期下，高校思政教育與就業(yè)指導教育工作之間的相通性、內在的關(guān)聯(lián)性將為兩者的整合創(chuàng )造有利條件。
�。ㄒ唬┧颊逃c就業(yè)指導教育具有一定的相通性
思政教育將能增強大學(xué)生的道德、法律認識，可幫助其較好地適應社會(huì )規范、合理處理社會(huì )關(guān)系。我國公民的道德體系具有多層次特征，低層次中部分道德規范具有較強的普遍性，對大多數公民有一定的約束力，任何違背公共道德的公民都將受到社會(huì )輿論的譴責、在大學(xué)生就業(yè)指導教育過(guò)程中不僅要對大學(xué)生要掌握的'專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培訓，還應重視起道德、法律教育工作，故而思政教育與就業(yè)指導教育具有一定的相通性。
�。ǘ┧颊逃途蜆I(yè)指導教育工作之間的內在關(guān)聯(lián)性
社會(huì )規范與人的心理需求、道德規范等方面相符合，并在法律的保障下才能更好地發(fā)揮其作用，人們只有具備道德自覺(jué)性和意志自律性才能遵法守法，維護法律的權威。故而在合理合法的基礎上融合思政教育與就業(yè)指導教育，法律法規的教育中滲透道德教育將能保障大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。思政教育和就業(yè)指導教育工作之間的內在關(guān)聯(lián)性將為思政教育和就業(yè)指導教育的整合提供有利條件，注重就業(yè)指導中傳授法律相關(guān)知識、就業(yè)法律內進(jìn)行道德訴求教育，積極探索就業(yè)法律與社會(huì )道德的有機結合途徑才能真正體現出兩種教育的整合優(yōu)勢。
四、整合思政教育與就業(yè)指導教育的原則
當前，整合思政教育和就業(yè)指導教育的原則主要有以人為本原則、整體性原則以及實(shí)踐性原則。
�。ㄒ唬┮匀藶楸驹瓌t
現今時(shí)代的發(fā)展，注重人的全面發(fā)展，這不僅是馬克思主義指導思想的要求，還將是黨和國家對人才培養政策的要求，在一定程度上堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)對思政教育和就業(yè)指導教育的整合具有重要的指導意義。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展趨勢，以人為本日益成為現代化思政教育的核心思想。而就業(yè)政策的落腳點(diǎn)在于滿(mǎn)足人對自由、幸福生活的追求，出臺的相關(guān)政策法規堅持以人為本為制定的價(jià)值取向才能提高人民對法律的認同感，從而具有自覺(jué)遵守意識。因此，堅持以人為本的原則將為思政教育和就業(yè)指導教育的整合奠定人本基礎。 （二）整體性原則
高校進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導教育的整合應堅持整體性原則，從整體、全局的角度進(jìn)行兩者的整合工作。當前大多高校側重就業(yè)政策和就業(yè)信息的發(fā)布等實(shí)用性指導工作，并未注重就業(yè)指導教育中的思想政治教育，以致于大學(xué)生在未來(lái)就業(yè)時(shí)就業(yè)觀(guān)不明確或者有著(zhù)錯誤的就業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在現今新時(shí)期下，高校鼓勵、支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)、采用合理的、人性化的就業(yè)指導理念將能有效推動(dòng)就業(yè)指導工作的發(fā)展。高校思政教育注重大學(xué)生的個(gè)人修養和自律素質(zhì)，就業(yè)指導教育側重大學(xué)生對社會(huì )的適應能力和就業(yè)觀(guān)念的正確塑造，整合二者將能促成優(yōu)勢互補的局面，從整體角度發(fā)揮整合工作最大作用，為整合工作奠定理論基礎。
�。ㄈ⿲�(shí)踐性原則
高校思政教育與就業(yè)指導教育需加強法制化管理，借助于制度執行行為、管理行為等方式進(jìn)行教育工作，在實(shí)踐活動(dòng)中完善學(xué)生的人格，不僅能夠展現出學(xué)生的主體性還可提高大學(xué)生的額思想政治素質(zhì)和就業(yè)技能。將就業(yè)指導教育中引入相關(guān)的法規準則的教育內容將增強思政教育強度，以嚴謹的法制引導大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，在貼近生活的實(shí)踐中改變或者塑造科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，將能推動(dòng)思政教育和就業(yè)指導教育的整合進(jìn)程。因此，堅持實(shí)踐性原則將為思政教育和就業(yè)指導教育的整合奠定堅實(shí)的基礎。
五、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導教育的整合策略
�。ㄒ唬C制整合策略
高校應構建一套完善的、符合市場(chǎng)發(fā)展規律的機制，將能促進(jìn)高校思政教育與就業(yè)指導教育整合工作的發(fā)展。新時(shí)期下，高�？裳埦蜆I(yè)指導機構的專(zhuān)業(yè)人士前來(lái)本校進(jìn)行就業(yè)指導的現場(chǎng)講座、支持輔導員及教師參與就業(yè)指導方面的交流會(huì )以及積極開(kāi)展相關(guān)的就業(yè)指導教育研討會(huì )等，并結合相關(guān)的成功經(jīng)驗引入思政教育工作中。促進(jìn)思政教育與就業(yè)指導教育機制上的整合，建立合理的監督機制，將能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)，進(jìn)而針對性的采取相關(guān)政策制止問(wèn)題的產(chǎn)生，將能完善高校突發(fā)事件的應急處理體系。
�。ǘ┹d體整合策略
創(chuàng )新思政教育和就業(yè)指導教育整合工作的載體形式，將具有積極意義的民族精神融入整合載體中，鼓勵科技型載體的發(fā)展，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)構建校園內部信息網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)師生之間的網(wǎng)絡(luò )交流，拓展整合工作的覆蓋范圍，為思政教育與就業(yè)指導教育的整合營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)踐思政教育與就業(yè)指導教育的整合措施。
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高校在進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導教育的整合工作時(shí)還應建設具有嚴謹政治作風(fēng)及管理能力強的隊伍，在為大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作和就業(yè)指導教育工作時(shí)起著(zhù)表率作用，潛移默化中影響大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。高�？啥ㄆ趯@支隊伍進(jìn)行配培訓，促進(jìn)其政治思想的覺(jué)悟和綜合素質(zhì)的提升，以便從規模上進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導教育的整合，促使整合工作傾向于科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。
六、結語(yǔ)
綜上所述，新時(shí)期形勢下，生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升有利于推動(dòng)社會(huì )文明的發(fā)展進(jìn)程，社會(huì )對人才的要求也不斷地提高，不僅要求其具有專(zhuān)業(yè)的知識技能，還注重人才的綜合素質(zhì)發(fā)展。整合思政教育和就業(yè)指導教育將能有效提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于挖掘思政教育工作的新方法和進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導教育工作的發(fā)展，還能為充實(shí)國家人才儲備創(chuàng )造有利條件。
以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文 篇4
摘要：隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展步伐的加快，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在這種萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代里，對當代大學(xué)生就業(yè)也有著(zhù)深淵的影響，并且互聯(lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)成為一種新常態(tài)，也正在引領(lǐng)大學(xué)生思想更加開(kāi)放，視野更加廣闊的去擇業(yè)就業(yè)。而作為高校輔導員，也要對大學(xué)生就業(yè)提供幫助，要做好就業(yè)思想政治教育工作，引導大學(xué)生更好的就業(yè)和工作。本文主要闡述在新時(shí)代背景下大學(xué)生的現狀進(jìn)行分析，并探索學(xué)生就業(yè)思想教育的新途徑。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；就業(yè)；思想教育；新途徑
高校是社會(huì )的一部分，是學(xué)生接近社會(huì )最密切的時(shí)候，并且大學(xué)生群體是走在網(wǎng)絡(luò )化前沿的人群，具有不一樣的心理特征以及對網(wǎng)絡(luò )有全新的觀(guān)念，受到網(wǎng)絡(luò )很深的影響。因此對大學(xué)生思想教育工作的延伸，使之與高校教育日常結合，才能更好的使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，明確職業(yè)目標，做好自我職業(yè)規劃。
一、新時(shí)代下大學(xué)生生活新常態(tài)
“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的來(lái)臨，影響著(zhù)我們生活中的方方面面，雖然它帶給了學(xué)生更加多元的學(xué)習選擇，以及社交習慣。但是網(wǎng)絡(luò )使得當今處于網(wǎng)絡(luò )前沿的大學(xué)生從心理和行為上造成一定程度的偏離，導致很大一部分大學(xué)生社會(huì )價(jià)值觀(guān)、思想道德觀(guān)念錯位，進(jìn)一步來(lái)講，使得學(xué)生對于社會(huì )的`適應能力普遍下降。這對于大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)有很深的影響。
�。ㄒ唬┒嘣膶W(xué)習選擇
網(wǎng)絡(luò )的多元化，帶給了學(xué)生更多的學(xué)習選擇，而且特別的方便，并且網(wǎng)絡(luò )連接著(zhù)整個(gè)世界，學(xué)生更加自主的進(jìn)行知識汲取，并且給他們帶來(lái)新鮮感，雖身在校園，但是大學(xué)生的認知已經(jīng)不局限于此了。調查顯示，當大學(xué)生需要新的學(xué)習和生活資料時(shí)，超過(guò)半數的大學(xué)生會(huì )首先選擇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )搜索。一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習能力的提升。
�。ǘ└嗟南M娛樂(lè )
網(wǎng)絡(luò )包含的信息相當廣闊，有著(zhù)更多的新奇和刺激，網(wǎng)絡(luò )帶給大學(xué)生更多的快捷和方便，使他們對自由、時(shí)尚、自我的追求得到滿(mǎn)足，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行購物、娛樂(lè )、消遣，可謂是找到了一個(gè)放松自我、自由自在無(wú)拘無(wú)束的世界，很大一部分大學(xué)生已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄈ┧枷肴涡�
不同的文化形態(tài)和價(jià)值理念通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行著(zhù)激烈的沖突和碰撞，大學(xué)生對與新事物的接受能力較強，但是容易受到西方思想和理論價(jià)值觀(guān)的影響，使人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生一定程度的傾斜，使得大學(xué)生更加的任性，滋生很多的拜金主義、享樂(lè )主義、西方化思潮，盲目的進(jìn)行時(shí)尚的追求，忽略了中國傳統文化的重要性。而對于大學(xué)生就業(yè)的選擇認知，也容易受到不同思想的影響，容易造成大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的偏激性。
�。ㄋ模┬袨槿涡�
網(wǎng)絡(luò )的特性，造成了信息的特殊性。很多的網(wǎng)民包括大學(xué)生在內，網(wǎng)絡(luò )失信行為與日俱增，引發(fā)社會(huì )關(guān)注。另外，虛假消息傳播、發(fā)表不負責言論、嘩眾取寵、網(wǎng)上惡搞、網(wǎng)路暴力、人肉搜索等等行為，很多大學(xué)生并沒(méi)有意識到，這些任性的行為，已經(jīng)一定程度侵犯他人權益，危害公共利益。這種生活新常態(tài)的形成，使得大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中，對工作、職業(yè)、職位以及日常工作中的處理方式方法會(huì )受到很深影響，并不利于其未來(lái)發(fā)展。
二、探索新時(shí)代環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)思想教育的新途徑
高校大學(xué)生就業(yè)情況在很長(cháng)一段時(shí)間內都受到社會(huì )各界的關(guān)注，并且得到了國家以及地方各個(gè)部門(mén)的支持，但是隨著(zhù)金融危機的爆發(fā)，經(jīng)濟發(fā)展的不穩定，大學(xué)生因為沒(méi)有工作經(jīng)驗，也很難有一技之長(cháng)的情況下，就業(yè)成為嚴峻的問(wèn)題。在新時(shí)代環(huán)境下，我們需要不斷的探索對于高校學(xué)生就業(yè)思想教育的新途徑，幫助他們更好的擇業(yè)就業(yè)。
�。ㄒ唬└咝Ｋ枷虢逃^(guò)程中的創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)指導
時(shí)代的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，以及知識經(jīng)濟的需求，要求從業(yè)者自身?yè)碛懈嗟募寄芎湍芰�，以達到崗位和職業(yè)的要求。學(xué)校比較直接的方式是通過(guò)就業(yè)指導課程來(lái)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng )業(yè)的指導，我們需要在此基礎上對學(xué)生心理進(jìn)行研究，并以新穎的方式站在學(xué)生的角度闡述問(wèn)題和創(chuàng )業(yè)就業(yè)要求，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，我們需要以開(kāi)放開(kāi)明的態(tài)度去對待學(xué)生，接受他們融入他們，并從正能量方面引導學(xué)生。
�。ǘ└咝４髮W(xué)生思想政治教育中的擇業(yè)教育
擇業(yè)，是學(xué)生踏出校門(mén)后的開(kāi)始。我們需要對學(xué)生的擇業(yè)品德進(jìn)行多方面教育。受網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的影響，我們需要放下姿態(tài)，適應網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生融入，并關(guān)注一些他們所關(guān)注的東西。然后在與他們進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生調整好自我心態(tài)，首先要把誠信和道德放在第一位，避免不負責任和不誠信的情況發(fā)生，影響自己就業(yè)后的發(fā)展。
�。ㄈ└咝Ｋ枷胝谓逃龑蜆I(yè)規劃教育
大學(xué)生無(wú)可避免的在剛剛步入社會(huì )后會(huì )出現一定的迷茫期，與網(wǎng)絡(luò )虛擬世界不相稱(chēng)的社會(huì )，會(huì )給學(xué)生造成一定的壓力，他們難免對自身的優(yōu)勢、職業(yè)分類(lèi)、擇業(yè)就業(yè)方向不夠明確。這就需要我們對學(xué)生的本身優(yōu)勢進(jìn)行分析，專(zhuān)業(yè)知識掌握情況進(jìn)行了解，并結合網(wǎng)絡(luò )，建立一些符合大學(xué)生心理，并能夠吸引他們注意力的思想教育主題的網(wǎng)站，并對學(xué)生就業(yè)擇業(yè)方面進(jìn)行主題引導，可以將實(shí)例與現實(shí)結合，可以與各大企業(yè)進(jìn)行合作，公布企業(yè)所需職位信息，與招聘要求，使學(xué)生向這些方面進(jìn)行完善自己。更好的進(jìn)行就業(yè)。通過(guò)網(wǎng)站推廣和分析，也可以使學(xué)生完善自我職業(yè)生涯規劃。結語(yǔ)學(xué)校教育對與學(xué)生在社會(huì )上的發(fā)展有著(zhù)深遠的影響，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，我們要堅持以人為本，并以網(wǎng)絡(luò )科技新常態(tài)為基礎，幫助學(xué)生調整心態(tài)，從心理、道德、擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、職業(yè)規劃等等多個(gè)方面進(jìn)行培養教育，使大學(xué)生能夠真正的適應社會(huì )需求。
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以就業(yè)為導向的高校教育改革探析論文 篇5
我國高校教育的不斷普及以及大眾化教育形式的推廣，使得更多的人能夠進(jìn)入大學(xué)，接收高等教育，不斷提高一代一代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，現今最為嚴重的問(wèn)題的就業(yè)創(chuàng )業(yè)難問(wèn)題，大學(xué)生畢業(yè)人數已經(jīng)超過(guò)了社會(huì )所需崗位人數和其能夠吸納的能力，雖然企業(yè)仍然需要人才，但是人才與所需崗位的供需關(guān)系已經(jīng)失去平衡。對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的教育以及引導工作，是當今高校不容忽視的重要命題，通過(guò)在校期間的培養教育，使大學(xué)生有能夠創(chuàng )業(yè)就業(yè)的能力，使學(xué)生個(gè)人得到發(fā)展，社會(huì )更加穩定。
1、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)難原因分析
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)難問(wèn)題受到多方面因素影響，高校擴招僅僅是一方面，另外總結為以下三點(diǎn)。1.1社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題全球經(jīng)濟危機對我國的影響很大，我國經(jīng)濟發(fā)展速度的減緩以及多數企業(yè)經(jīng)濟衰退現象明顯，而大學(xué)畢業(yè)生人數的增長(cháng)卻依然很快，相比于現今社會(huì )以及企業(yè)所需人才的比例而言，畢業(yè)生人數已經(jīng)超過(guò)了當前社會(huì )所需，而且部分企業(yè)的衰退也造成了減員的情況，畢業(yè)生就業(yè)難情況在所難免。
1.2企業(yè)與畢業(yè)生的矛盾取向
大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)多年的教育，知識的積累，大學(xué)生活的努力付出，以及對進(jìn)入社會(huì )的憧憬，使得他們對于就業(yè)的崗位、薪資、工作內容、職業(yè)發(fā)展等等各個(gè)方面期望較高。但企業(yè)對于應屆畢業(yè)生的評價(jià)普遍偏低，基礎知識不牢，實(shí)踐能力不足，培訓成本過(guò)高，并且畢業(yè)生流動(dòng)性較大，難以穩定長(cháng)時(shí)間從事某崗位，薪資待遇要求過(guò)高等等問(wèn)題一并出現。這使得很多企業(yè)在招聘時(shí)主動(dòng)過(guò)濾掉了應屆畢業(yè)生。企業(yè)與畢業(yè)生之間的矛盾取向也使畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題更加凸顯。
1.3高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育工作缺失
高校作為人才培養教育的場(chǎng)所，明顯在就業(yè)創(chuàng )業(yè)這方面有所缺失，教育工作主要是針對技術(shù)、技能、知識等等進(jìn)行，對于就業(yè)、創(chuàng )業(yè)問(wèn)題提及較少，沒(méi)有對初入社會(huì )的有效認知和工作定位，這使大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng )業(yè)過(guò)程中困難重重，很大一部分畢業(yè)生很難找到合適的工作。
2、推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的意義
就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展首先能夠幫助大學(xué)生在社會(huì )角度更好的認識自己并給自己合理定位，其次培養畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng )業(yè)過(guò)程中了解自己的優(yōu)勢和劣勢，同時(shí)培養畢業(yè)生的個(gè)人修養。就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育也能夠將社會(huì )環(huán)境很好的傳達給學(xué)生，使其畢業(yè)前先行對社會(huì )進(jìn)行大概的了解，避免盲目的擇業(yè)就業(yè)，更好的選擇適合的企業(yè)和工作，也讓學(xué)生自己成為社會(huì )所需要的人才。就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展，能夠提升學(xué)生生存能力、競爭能力和創(chuàng )業(yè)能力，宏觀(guān)來(lái)講對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)難起到了一定的作用，鼓勵學(xué)生能夠靈活就業(yè)，積極創(chuàng )業(yè)。這也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育有著(zhù)重大的意義。
3、推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的可行性方法研究
3.1加大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育力度，為指導工作明確定位。應當設立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育課程，并成為一門(mén)必修課程，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始直到學(xué)業(yè)結束要不斷的將社會(huì )屬性灌輸給學(xué)生，引導大學(xué)生合理進(jìn)行自身發(fā)展以及職業(yè)生涯的規劃。我們培養的是社會(huì )需要的.人才不是在高校溫室里的花朵，要讓學(xué)生不斷的加強對社會(huì )的認識，和對自己的合理定位。高校也要結合自身實(shí)際情況，建立就業(yè)創(chuàng )業(yè)知道目標，明確指導內容，通過(guò)不同的方式方法，樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，有效調動(dòng)學(xué)生積極性。
3.2端正大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)熱情。通過(guò)就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育課程的開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)和創(chuàng )業(yè)意識，對學(xué)生敢闖敢試的勇氣要加以鼓勵，并深度挖掘學(xué)生艱苦奮斗的精神和勇氣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理創(chuàng )業(yè)，調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情。在學(xué)校方面，要積極的加強校企合作，為學(xué)生發(fā)展提更穩定的創(chuàng )業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地，增加學(xué)生實(shí)踐機會(huì )，多鍛煉學(xué)生的適應能力，認識自己，不斷完善。
3.3培養學(xué)生自我推銷(xiāo)的意識和能力大學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì )，新的環(huán)境有著(zhù)陌生、好奇、表現欲望、熱情等等多方面的情緒以及想法。進(jìn)入社會(huì )將是學(xué)生展現自己的好機會(huì )，高校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，要積極的對學(xué)生進(jìn)行自我推銷(xiāo)意識和能力的培養，培養學(xué)生終身學(xué)習的態(tài)度，通過(guò)多種方式鍛煉學(xué)生的自我表現能力，積極的找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并尋找最佳的自我展現方式，為就業(yè)和適應社會(huì )做好多方面的準備。
3.4集合社會(huì )、家庭等多方力量，形成合力，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)。高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展是為了學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，以及初入社會(huì )有適應社會(huì )的能力。學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)也和社會(huì )教育、家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系，需要集合多方面力量，對當今就業(yè)形勢進(jìn)行分析總結，對用人單位進(jìn)行了解，以及對人才的需求方向等等，需要合力進(jìn)行深度剖析大學(xué)生的就業(yè)情況，并針對個(gè)人更好的對就業(yè)擇業(yè)給出多方面意見(jiàn)，整合多方面資源優(yōu)勢，及時(shí)的進(jìn)行就業(yè)信息的傳遞，以方便大學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)，改變就業(yè)難創(chuàng )業(yè)難的情況。
4、結束語(yǔ)
推薦大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育對于畢業(yè)生科學(xué)合理?yè)駱I(yè)有著(zhù)重要的意義，我國對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育體系還不夠完善，僅僅是剛剛開(kāi)始的階段，對于今后的發(fā)展方向，如何形成針對性強、高效、吸引力強的教育模式，還有待廣大家不斷研究不斷完善，共同推動(dòng)就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施。
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