體育教師提高反思能力的若干策略

【摘 要】：新的課題改革，要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐中提高反思認識，增強反思意識，養成反思習慣。教師反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)的有效途徑。本文就提高教師的反思能力的策略進(jìn)行探究。
【關(guān)鍵詞】：反思能力；反思策略；專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
        隨著(zhù)社會(huì )與經(jīng)濟的快速發(fā)展，為之服務(wù)的教育行業(yè)的改革變得格外重要。在新課改中，對體育教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養提出了新的要求。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”。因此，作為一名新時(shí)代的體育教師應該在教學(xué)的過(guò)程中增強反思意識，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。
        一、反思能力的概述
        所謂反思能力是指“教師在職業(yè)活動(dòng)中，把自我作為意識對象，以及在教學(xué)過(guò)程中 ，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷對自我以及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節的能力�！斌w育教師通過(guò)對已經(jīng)上完的體育課進(jìn)行教學(xué)反思，能夠激發(fā)教師的智慧，改進(jìn)教師的教學(xué)方式，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。
        二、反思能力的主要內容
        教學(xué)活動(dòng)過(guò)程包括備課、上課、課后的練習與評價(jià)、課外輔導（訓練）、考核評定等五個(gè)方面。這是體育教師進(jìn)行教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)教學(xué)反思的主要內容也圍繞這五個(gè)方面展開(kāi)。
        體育教師應認真鉆研教材，精心設計教案；根據教學(xué)目標，反思上課過(guò)程是否達到備課要求；課后做好及時(shí)的記錄與練習任務(wù)安排，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程；針對學(xué)生個(gè)人和學(xué)校團體的要求，做好課外輔導工作；考核評定既是評定學(xué)生學(xué)習情況、教師教學(xué)能力的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法�！耙钥即�練”就是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很好的方式。
        三、提要體育教師反思能力的幾種策略
        1、培養問(wèn)題意識
        發(fā)現體育教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題是提高體育教師反思能力的開(kāi)始，也是培養反思意識養成反思習慣的開(kāi)始。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要有意識的觀(guān)察學(xué)生在課前、課中和課后的表現，多對自己提問(wèn)并積極尋找解決問(wèn)題的方法。例如學(xué)生在進(jìn)行準備活動(dòng)的時(shí)候，教師應考慮：如何有效的控制準備活動(dòng)的強度？學(xué)生對一成不變的準備活動(dòng)的積極性是否高？如果不高，該如何解決？等等。要有效地控制體育課準備活動(dòng)的強度應考慮以下幾點(diǎn)：一是本堂課的教學(xué)內容和教學(xué)目標；二是本學(xué)齡段學(xué)生生長(cháng)發(fā)育的現狀以及本班級的實(shí)際情況；三是實(shí)施準備活動(dòng)的方法手段。對于如何提高學(xué)生準備活動(dòng)部分的積極性問(wèn)題，我也做過(guò)一些嘗試，如要求班上每位學(xué)生輪流組織本班進(jìn)行準備活動(dòng)，可以是自編操、游戲、舞蹈或者是各種形式跑的組合等。實(shí)踐下來(lái)教學(xué)的效果很好，讓學(xué)生參與到課的設計、組織中，能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，體育教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中要積極主動(dòng)的提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，培養良好的問(wèn)題意識，運用新的教學(xué)方法或是從新的角度去解決現有的問(wèn)題。通過(guò)不斷的解決問(wèn)題，可以進(jìn)一步的提高自我、完善自我，提高教師的反思能力，進(jìn)而養成自我反思的習慣提高課堂的效率。
        2、反思筆記
        體育教師在教學(xué)的過(guò)程中常見(jiàn)的反思筆記包括課堂隨筆和反思日記。寫(xiě)課堂記錄是獲取經(jīng)驗，發(fā)展反思能力的有效途徑之一。體育教師可以就自己課上所出現的主要問(wèn)題做記錄，也可以對教學(xué)過(guò)程中出現的優(yōu)、缺點(diǎn)或是改進(jìn)方案進(jìn)行記錄。反思日記是教師把自己在課堂上的體會(huì )和感受記錄下來(lái)，是課題教學(xué)的延伸。它可以是本堂課的亮點(diǎn)，也可以是不足之處；它也可以是學(xué)生對本堂課的評價(jià)或是教師下次課想嘗試的方案�？傊�，長(cháng)期的課堂記錄和反思日記，不但可以提高教師的教學(xué)效果，還可以使教師養成教學(xué)反思的好習慣。因此，課堂隨筆和反思日記不僅僅是對上次課的小結，更是下次課有效的準備。
        3、加強理論和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習
        想要提高體育教師的反思能力，養成良好的自我反思的習慣和系統的理論、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習是不可或缺的。 
然而，目前一些體育教師的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的水平很令人擔憂(yōu)，他們的水平都停留在職前教育階段，有些甚至都沒(méi)有。這樣的體育教師如何適應新課改的要求，如何保證體育課的效率，更不用說(shuō)提高自身的反思能力了。因此，教師應形成終生學(xué)習的理念，不斷提升自身的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能。一方面，要經(jīng)常自覺(jué)的學(xué)習教育教學(xué)的理論，做到每學(xué)期至少越想一本教育教學(xué)方面的書(shū)籍并撰寫(xiě)論文或讀書(shū)筆記一篇。同時(shí)應積極參加各種培訓活動(dòng)，提升自身的理論修養；另一方面，要根據體育學(xué)科的特點(diǎn)，堅持鍛煉，堅持學(xué)習，保持和提高專(zhuān)業(yè)技能。在此基礎上，才可以轉變教育理念，運用多余的方法，提高其教育教學(xué)的反思能力。       4、電教輔助
        隨著(zhù)現代化信息技術(shù)的發(fā)展，各種現代化的電教設備也越來(lái)越多的被運用到體育教學(xué)中，其中最常見(jiàn)的就是錄音錄像和多媒體教學(xué)。錄音錄像可以讓教師和學(xué)生以第三者的身份來(lái)看待自己在而過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)的改進(jìn)方法，提高效率。例如在學(xué)習廣播操的過(guò)程中運用錄音錄像手段，能使體育教師和學(xué)生更直觀(guān)的發(fā)現問(wèn)題（教師的講解示范是否正確到位，口令是否短促宏亮，學(xué)生的身體姿態(tài)如何，掌握情況如何等）。多媒體的運用能使很多抽象的東西直觀(guān)化，便于學(xué)生更快更好的掌握。例如，體育教師在教授蹲踞式跳遠時(shí)，可以把抽象的講解可視化。助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)階段中的身體形態(tài)以及各階段之間的銜接過(guò)程將一覽無(wú)遺的展現在學(xué)生面前，再加上教師的講解示范，學(xué)生的掌握情況要比傳統的教學(xué)方法好的多，同時(shí)學(xué)生學(xué)習的積極性也會(huì )隨之提高。
        5、學(xué)生的反饋意見(jiàn)
        “一切為了孩子”是教師教學(xué)工作的宗旨。新課程改革要求教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學(xué)生學(xué)習的督促者與合作者。學(xué)生體育知識的掌握，技能體能的提高以及自主鍛煉習慣的養成，便成為體育教師教學(xué)的根本。這樣，學(xué)生的反饋意見(jiàn)就顯得格外重要，同時(shí)它也是體育教師教學(xué)反思的有效策略。體育教師可以在課前、課中、課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，根據學(xué)生的實(shí)際需求、興趣愛(ài)好、現有狀況和所在學(xué)校的實(shí)際情況，對教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)的組織形式等做出評價(jià)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，教師可以更好的了解和認識自身教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更好的服務(wù)于學(xué)生，提高教學(xué)的效率和學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，積極的聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)是促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，提高教師反思能力的有效策略之一。
        6、角色換位
        通過(guò)角色換位，體驗其他角色在某一特定情境中的感受，能站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，從而幫助教師更高效的完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標。一方面，體育教師可以從學(xué)生的角度來(lái)感受和思考：可得內容和目標是否明確和恰當；組織形式是否適宜；練習的強度和密度是否適中等等。另一方面，體育教師也可以從同行的角度進(jìn)行對照和反思。平時(shí)要做到經(jīng)常性的進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，特別是優(yōu)秀體育教師的授課過(guò)程。通過(guò)對照反思，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，積極地進(jìn)行反思：如果是我上這堂課，我會(huì )怎么做？有沒(méi)有更好的練習方法和手段？我授課的過(guò)程中是否也存在類(lèi)似的問(wèn)題，我該如何改進(jìn)？等等。因此，嘗試以不同的角色來(lái)感受和思考，能使體育教師更清晰、更真實(shí)的了解自己在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，更全面、更科學(xué)的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
        7、行動(dòng)研究
        所謂行動(dòng)研究就是由教師或研究人員就自身在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察、分析和研究，然后找出原因并最終解決問(wèn)題的一種方法�！皩W(xué)生愛(ài)體育但不愛(ài)上體育課”就是一個(gè)很好的行動(dòng)研究的實(shí)例。過(guò)去枯燥無(wú)味的教學(xué)內容和單一的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習的積極性受損，再加上應試教育的大環(huán)境影響，這個(gè)問(wèn)題就顯得格外突出。隨著(zhù)新課改的大力貫徹與實(shí)施，各地的學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)得到了學(xué)校和社會(huì )各界的關(guān)注與支持。學(xué)生在校體育活動(dòng)的時(shí)間能得到保證，體育教師在教學(xué)過(guò)程中的方式方法也不斷改進(jìn)，使學(xué)生“愛(ài)體育也愛(ài)上體育課”。因此，行動(dòng)研究是體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提升反思能力的有效方法之一。
        以上幾種策略均是體育教師提高反思能力最常見(jiàn)最有效的途徑與方法。每個(gè)體育教師都有自己的個(gè)性，自己的教學(xué)風(fēng)格，要根據自身的實(shí)際教學(xué)環(huán)境選擇其中的幾種進(jìn)行實(shí)施，而不是以為的模仿，教學(xué)風(fēng)格是無(wú)法模仿的。教學(xué)反思的最終目的是為了提高體育教師的教學(xué)水平，更是為了學(xué)生獲取知識，提高身體素質(zhì)。因此，體育教師要提高對教學(xué)反思的認識，增強教學(xué)反思的意識，形成自我反思的習慣。同時(shí)，教學(xué)本身也是一種社會(huì )活動(dòng)，他依存于一定的組織機構，需要社會(huì )各方面的大力支持。學(xué)校等社會(huì )團體要為教師創(chuàng )設良好的氛圍，建立長(cháng)效機制。這樣能調動(dòng)教師的反思熱情，激發(fā)教師的反思興趣，促進(jìn)教師不斷反思，挖掘教師的自身潛力，從而促進(jìn)教師自身不斷完善，人生價(jià)值得到最大的體現。

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