中學(xué)數學(xué)課堂導學(xué)稿教學(xué)模式探索

       很多的專(zhuān)家學(xué)者和從事數學(xué)教育的人士、老師甚至學(xué)生家長(cháng)都經(jīng)常談及課堂教學(xué)問(wèn)題．我作為一名從教多年的數學(xué)教師也想和大家探討一下．此前我曾嘗試過(guò)上海推廣的“變式教學(xué)”之后又做過(guò)“目標教學(xué)”到后來(lái)國家提倡的“素質(zhì)教育”等．上學(xué)期我校學(xué)習東廬中學(xué)，洋思中學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)習他們的教學(xué)理念，在我校開(kāi)始試用課堂教學(xué)導學(xué)稿教學(xué)模式，在這過(guò)程中收獲很多，但喜憂(yōu)參半．學(xué)生的總成績(jì)有了提高，但兩級分化越來(lái)越嚴重．我每學(xué)期要聽(tīng)很多節的課，可是我心里始終有一個(gè)困惑有待與大家一起商討解決．就是在初中數學(xué)課堂教學(xué)中，什么樣的課才能算作一節好課呢？一節可以推廣的好課中我們可以學(xué)到很多東西，可以服務(wù)于我們的教學(xué)．針對這一困惑我想談一點(diǎn)自己的看法供大家參考．
        首先，要談一下什么是課堂教學(xué)．
        有人說(shuō)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都知道你怎么還說(shuō)啊，是啊，學(xué)生都知道每天要上七節課，每節課45分鐘，老師鈴響上課，鈴響下課．又有多少老師真正明確我們每一節課都要做什么呢？什么時(shí)間做什么呢？我想首先老師在進(jìn)入課堂前就應該了解有哪些學(xué)生是基礎較好的，接受能力較強的，還有哪些學(xué)生得通過(guò)個(gè)別指導才能完成的，還有哪些學(xué)生是學(xué)習有困難的，上一節課不同難度的內容，哪些學(xué)生應該已經(jīng)接受了，哪些學(xué)生可能會(huì )一知半解，哪些學(xué)生還有可能沒(méi)有聽(tīng)懂，或從作業(yè)和課代表反饋的信息中，還存在什么問(wèn)題．針對以上情況結合教學(xué)內容全組教師集體備課，由一位老師主備，合理地設計和安排本節課的教學(xué)內容，每位老師給出意見(jiàn)，再進(jìn)行更改到符合學(xué)生的基礎的堂上練習，這是應該做到的第一點(diǎn)吧．接下來(lái)要證實(shí)你的判斷，首先通過(guò)提問(wèn)或其他方式進(jìn)行舊知識的回顧，真正了解到學(xué)生的學(xué)習情況，做到在學(xué)生已有的知識的基礎上進(jìn)行下一步的教學(xué)，做到有的放矢．在鞏固舊知識的同時(shí)，恰當的引入或教學(xué)情境的設計等，都會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲的，喚起學(xué)生學(xué)習新知識的欲望，由學(xué)生自學(xué)看課本新知識，填寫(xiě)導學(xué)稿上的知識梳理練習題，老師巡視學(xué)生情況，記錄學(xué)生的疑難問(wèn)題，大約用5分鐘，這是應該做到的第二點(diǎn)吧．接下來(lái)就是應該考慮如何完成本節的教學(xué)任務(wù)了，采用什么方法進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論你采取什么教學(xué)方法，都要把握一個(gè)度，例如在運用“自主探究，合作交流”的教學(xué)方法時(shí)，教師就要對學(xué)生的探究要達到什么目的，交流到什么程度，要心中有數合理的，自如地掌控課堂，如果放任學(xué)生探究、交流下去很可能達不到學(xué)習目的，甚至會(huì )經(jīng)常完不成教學(xué)任務(wù)．還要根據學(xué)生學(xué)習效果的反饋，采取什么措施補救，甚至課堂中突發(fā)的問(wèn)題怎么處理等等，教師盡量由學(xué)生回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，教師從中引導完成新課內容大約用20分鐘左右，剩下時(shí)間學(xué)生做導學(xué)稿上的練習，基礎好的學(xué)生有能力完成拓展題，這是在課堂教學(xué)中應該做到的第三點(diǎn)吧．上完每一節課都會(huì )有不同的感受，也就是說(shuō)我們每一節課都會(huì )有成功的喜悅，有時(shí)也會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的缺憾，所以我們要做課后的總結，不斷改進(jìn)，才能不斷地提高和進(jìn)步，這才能叫做一個(gè)比較完整的課堂教學(xué)吧．       其次，我要談一下課堂教學(xué)的目的和任務(wù)．
        我們老師都會(huì )說(shuō)教學(xué)目的和任務(wù)我們每天寫(xiě)教案都會(huì )寫(xiě)的，不知寫(xiě)了多少年了，就不要在這里廢話(huà)了．即使是這樣我還是要說(shuō)一點(diǎn)兒我的看法．教師用書(shū)或現成的教案上的每一章，每一節甚至分得更細都寫(xiě)清了教學(xué)目的和要求，任務(wù)、重、難點(diǎn)等，我認為在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中這些只能作為參考，不能照搬照抄，要想合理地確定教學(xué)目的、任務(wù)，重難點(diǎn)等，必須了解新課程標準的具體要求，結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況而定，根據上一節課學(xué)生的學(xué)習效果，和本節課的學(xué)習內容而定．在充分掌握班級的學(xué)情的前提下，制定本節課的教學(xué)目標和任務(wù)，并預測達標情況，哪些學(xué)生在什么問(wèn)題上可能有困難，應該采取什么措施才能完成本節課的教學(xué)任務(wù)，對不同的學(xué)生的重難點(diǎn)的要求也應不同，這一切都是我們每位老師應該在課前進(jìn)行充分準備的．否則長(cháng)期下來(lái)不會(huì )有什么好的教學(xué)效果的．如果我們教師能夠在新課程的標準下，把課本進(jìn)行合理地整合，也當成參考書(shū)，創(chuàng )造性地使用教材那是更深一層的要求了，是最好不過(guò)的了．當然這需要理解課標要求，精通初中的數學(xué)的知識和體系，才能做到的．這里不多說(shuō)了，能做到就更好．另外我對課堂教學(xué)目的還想提一點(diǎn)兒看法，那就是在一節課中學(xué)生應該真正學(xué)到些什么？是本節課的概念？還是解題方法？有一些經(jīng)驗的老師會(huì )說(shuō)重在讓學(xué)生掌握解題方法和技巧，這種說(shuō)法當然不錯，但我更深一層的考慮應該是通過(guò)本節課的如何分析解決問(wèn)題的學(xué)習，來(lái)培養學(xué)生形成良好的數學(xué)思維習慣，這對一個(gè)學(xué)生能否學(xué)好數學(xué)，將來(lái)能否在數學(xué)方面有所造詣和發(fā)展有所成就是非常重要的．
        再次，我談一下什么樣的課才能算是一節好課．
        前面我說(shuō)過(guò)了我也有些困惑，二十幾年的教學(xué)過(guò)程中，不同級別的課聽(tīng)過(guò)了幾百節了，但也很難界定什么標準的課才能算做一節好課．關(guān)于這個(gè)問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)本節課的教學(xué)環(huán)節齊全，真是一節好課；有的說(shuō)這節課真活躍，從開(kāi)始到結束一直在動(dòng)，真是一節好課；有的說(shuō)本節課教師教學(xué)邏輯嚴謹語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確，板書(shū)好，真是一節好課……在這里我也談一下自己的不成熟的看法，我認為首先教學(xué)內容安排要合理，是針對學(xué)生學(xué)習實(shí)際情況來(lái)安排的，是建立在學(xué)生認知的基礎上安排的．其次看學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的程度，學(xué)后是否對本節課內容有了充分的理解，學(xué)生智力的潛能有沒(méi)有得到充分的調動(dòng)和自由發(fā)揮，師生的信息交流是否暢通．很多年輕教師不注意這一點(diǎn)，我講我的，你聽(tīng)你的，最后也不知道學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有．另外還要看你的授課方法是否有助于培養學(xué)生形成良好的數學(xué)思維習慣等．
        下面再談一下如何駕馭課堂教學(xué)．駕馭課堂教學(xué)是我們每一個(gè)老師所面臨的問(wèn)題，那么怎樣才能駕馭好課堂教學(xué)呢？我可以說(shuō)雖然有多年的教學(xué)經(jīng)驗，但我在這方面做得不是很成功的．可是我們身邊確有不少的成功的范例，我們可以從他們身上學(xué)到很多東西，來(lái)服務(wù)于我們的教學(xué)．盡管如此，我還是談一點(diǎn)兒我的看法．我認為要想駕馭好課堂教學(xué)，就得讓學(xué)生“服”你，是“佩服”而不是“屈服”這很重要，這就要求我們教師首先要精通業(yè)務(wù)知識，讓學(xué)生在知識方面“服”你；其次在生活方面關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生在心理上“服”你；再次要和學(xué)生有情感溝通，和他們交朋友，就是要學(xué)生感覺(jué)和他們是相仿的便于溝通．如果學(xué)生方方面面都“服”你，他們就會(huì )很聽(tīng)你的話(huà)，積極和你配合，完成學(xué)習任務(wù)的．剩下的就是我們自己的教學(xué)基本功問(wèn)題了．課堂中盡量不說(shuō)錯話(huà)，不寫(xiě)錯字，板書(shū)簡(jiǎn)捷工整等．對學(xué)生提出的課外問(wèn)題或本節課超高的問(wèn)題，能解決的盡量解決，不能解決的不要勉強解決，要靈活處理．做到以上幾點(diǎn)我想上好一節課應該問(wèn)題不大了吧．
        以上是我在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)兒看法，還不成熟，也可能是大家都經(jīng)�？紤]的．語(yǔ)無(wú)倫次，敬請批評指正。 

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