幼兒美術(shù)特色課程的基本理念與實(shí)施
對喜歡藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)。畢加索是一個(gè)高度；對從事藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，畢加索是一種境界；對幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，畢加索是照亮藝術(shù)殿堂的明燈�！缎⌒‘吋铀鳌繁闶且惶滓龑Ш⒆幼呓囆g(shù)大師、經(jīng)歷藝術(shù)家一樣的創(chuàng )作過(guò)程、體驗藝術(shù)表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣、親近和喜愛(ài)藝術(shù)、提升藝術(shù)及人文素養的幼兒美術(shù)特色課程。
一、畢加索是可以教出來(lái)的嗎
畢加索是一個(gè)天才，他的成就首先得益于他藝術(shù)家的稟賦和能力，如富于創(chuàng )造和突破自我的個(gè)性、自由豪放的創(chuàng )作氣魄、旺盛的精力與過(guò)人的熱情，以及非凡的表現能力、嫻熟的技法；其次得益于他身處的文化土壤和富有藝術(shù)氣息的生長(cháng)環(huán)境。畢加索的成才正是這些先天因素和后天因素完美結合的結果，從這個(gè)意義上說(shuō)。畢加索是不可多得的。是無(wú)法復制的。
本課程提出培養“小小畢加索”的目標，代表著(zhù)一種追求，一種努力的方向，并不是要直接培養出像畢加索那樣的藝術(shù)家，而是意欲使孩子們擁有像畢加索一樣的品質(zhì)，使他們像畢加索那樣保有好奇心、富有熱情和創(chuàng )新意愿。這些品質(zhì)不僅對將來(lái)想成為藝術(shù)家的“小小畢加索”們來(lái)說(shuō)是重要的，對將來(lái)想成為其他領(lǐng)域和職業(yè)中的“畢加索”的孩子們也是大有益處的。
二、培養“小小畢加索”，重要的是什么
教育應為每個(gè)兒童將來(lái)的發(fā)展做什么樣的準備呢?除了知識、技能以外，更重要的便是智慧、愛(ài)心、熱情、自信、創(chuàng )造性、自我實(shí)現等，它們不僅是兒童將來(lái)職業(yè)和謀生的需要，也是精神和情感的需要，是提高生存質(zhì)量的必要保證。讓兒童從小就接觸和了解藝術(shù)，結識藝術(shù)大師，喜歡藝術(shù)和藝術(shù)活動(dòng)，乃至讓藝術(shù)陪伴一生，過(guò)一種精神富足而有意義的生活，是作為課程設計者的我們和廣大教師、家長(cháng)對孩子們的共同祝愿和期待。
當然，為了培養“小小畢加索”。一定技能技巧的學(xué)習是需要的，但重要的不只是技能技巧。對于孩子們來(lái)說(shuō)，從事美術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣，自由、大膽地表現自己的愿望和信心。對多種材料的積極探索與利用，喜歡有所發(fā)現有所創(chuàng )新的品質(zhì)。都是他們成為小小畢加索的重要因素。以上因素加上一定的表現技能和運用材料的能力，孩子們才有可能成為一個(gè)真正的“小小畢加索”。
三、培養“小小畢加索”，我們能做什么
我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手培養“小小畢加索”：
1.創(chuàng )設富有藝術(shù)感的活動(dòng)空間與環(huán)境，培養美感，激發(fā)潛能
寬敞的活動(dòng)空間和操作臺，適宜的自然光線(xiàn)或燈光，富有藝術(shù)氣息的室內環(huán)境和裝飾，豐富多樣的富于美感的操作材料……如此富有藝術(shù)感的活動(dòng)空間與環(huán)境會(huì )潛移默化地對兒童產(chǎn)生藝術(shù)吸引力、感染力和影響力�？墒箖和艿矫赖难�。也可以幫助兒童較快地進(jìn)入創(chuàng )作狀態(tài)。經(jīng)歷藝術(shù)家一樣的創(chuàng )作過(guò)程，從中獲得藝術(shù)享受。
2.提供豐富多樣的欣賞素材，拓展經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界
在課程中，我們準備了豐富多樣的欣賞素材，使兒童有大量機會(huì )欣賞各種類(lèi)型的美術(shù)作品以及生活中各種美的事物。如各種在美術(shù)史上既有一定影響又適合兒童欣賞的經(jīng)典繪畫(huà)作品、工藝美術(shù)作品，各種優(yōu)秀的民間藝術(shù)品、兒童美術(shù)作品，以及大自然和社會(huì )生活中各種可供兒童欣賞的美好事物的圖片和視頻資料。
同時(shí)，在每一學(xué)期，我們專(zhuān)門(mén)設計了以某位適合兒童欣賞的美術(shù)大師的作品為主要線(xiàn)索的主題活動(dòng)，讓兒童從小接觸經(jīng)典，與大師對話(huà)，給他們提供一個(gè)高起點(diǎn)和高平臺，以幫助他們開(kāi)闊眼界，提高審美情趣，使他們對美的知覺(jué)或選擇更加敏感。兒童通過(guò)欣賞而積累的美術(shù)素養會(huì )深刻影響他們的美術(shù)創(chuàng )作。
3.提供各種富于視覺(jué)美感和表現力的操作材料，激發(fā)動(dòng)機，提升效果
多樣化的、富于視覺(jué)美感和表現力的操作材料，是幫助兒童不斷產(chǎn)生好奇心和保持新鮮感，刺激兒童創(chuàng )作欲望，使他們對美術(shù)活動(dòng)保持興趣的重要因素。同時(shí)，這樣的操作材料也有助于兒童創(chuàng )作出更具視覺(jué)審美效果的作品，使他們更易通過(guò)這樣的操作活動(dòng)產(chǎn)生成就感。體驗成功的喜悅。
4.用多樣的引導方式幫助兒童探索和形成一定的操作技能技巧
在面向全體兒童的美術(shù)教育中。美術(shù)技能技巧的培養是次要的，美術(shù)知識的傳授也不是教育的重點(diǎn)。技能技巧主要應作為幫助兒童保持活動(dòng)興趣進(jìn)行創(chuàng )造的手段。也就是說(shuō)，當兒童的自我表現遇到困難。當他們的創(chuàng )作受到最起碼的技能技巧的干擾時(shí)(如一個(gè)正在制作紙版畫(huà)的兒童因剪刀用得不順手而準備放棄制作)，教師給予技能技巧方面的幫助才是必要的。
本課程以?xún)和信d趣的主題為編寫(xiě)線(xiàn)索，同時(shí)也給必要的美術(shù)知識和技能技巧以適當的地位。兒童感興趣的主題是看得見(jiàn)的線(xiàn)索，即“明線(xiàn)”；一定的美術(shù)知識和技能技巧則是一條潛在的線(xiàn)索，即“暗線(xiàn)”。這一暗線(xiàn)雖隱含在每一個(gè)切合兒童興趣和經(jīng)驗的主題活動(dòng)之中，滲透在每一次活動(dòng)中，但它內部又構成一個(gè)相對完整的體系�？梢哉f(shuō)，在本課程中，適當的技能技巧并沒(méi)有被忽略，而是作為兒童美術(shù)素養的重要組成部分，滲透和體現在每一次具體的活動(dòng)中了。
本課程重在為兒童創(chuàng )設某種情境或課題，其中暗含著(zhù)需要兒童學(xué)習的某種技能技巧或需要克服的困難，這些挑戰正處在兒童的最近發(fā)展區內，兒童在接受這些挑戰的過(guò)程中自然能熟悉和掌握某種技能。當然，在這個(gè)過(guò)程中，教師要為兒童提供適當的材料，必要時(shí)還要通過(guò)各種有效策略給予適當的引導。以使兒童的探索活動(dòng)更有成效。
5.營(yíng)造寬松自由的創(chuàng )作氛圍，讓兒童無(wú)拘無(wú)束地探索與創(chuàng )造
我們認為，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)應寬松自由，應為兒童提供自由表現的機會(huì )，應支持、鼓勵兒童積極參與。用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。教師要相信兒童的藝術(shù)潛能，尊重和支持他們富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表現，豐富他們的審美經(jīng)驗，促使他們體驗到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
如果教師過(guò)多地包辦代替或經(jīng)常要求兒童按統一的“范本”和固定模式創(chuàng )作，則會(huì )削弱兒童的創(chuàng )造性，束縛兒童的個(gè)性化表達。所以，教師要克服過(guò)分強調技能技巧和統一化要求的傾向，允許兒童選擇和使用多種材料。用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。
6.注重評價(jià)的多元性和激勵性，使兒童體驗到更多的成就感
對兒童美術(shù)學(xué)習的評價(jià)。既包括對兒童美術(shù)作品的評價(jià)，也包括對兒童美術(shù)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。兒童的美術(shù)創(chuàng )作是兒童記錄生活和表達觀(guān)念、情感與需要的一種手段。對兒童的美術(shù)作品。成人應給予充分的尊重和理解，要以多元的視角和標準來(lái)看待兒童在作品中表現出來(lái)的想象力、創(chuàng )造性和獨特性。對兒童美術(shù)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，既要關(guān)注兒童掌握美術(shù)知識、技能技巧的情況，更要重視對他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的情意、態(tài)度、習慣等方面的評價(jià)。例如。對美術(shù)活動(dòng)是否感興趣，能否通過(guò)繪畫(huà)、手工等方式大膽、自由地表達自己的感受，能否安全地使用材料和工具，能否在活動(dòng)結束時(shí)進(jìn)行收拾整理，能否與同伴合作，等等。
在兒童美術(shù)教育過(guò)程中，評價(jià)的主體和方式也應是多元的，既有教師的指導性評價(jià)，也有兒童的自我表達與評價(jià)，還包括同伴間的互相交流與欣賞。評價(jià)時(shí)應關(guān)注兒童在原有水平上的發(fā)展和提高，以激勵為導向，對兒童的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵和肯定。同時(shí)，教師應為兒童創(chuàng )設展示自己作品的條件和機會(huì )。引導兒童相互交流、相互欣賞，使更多的兒童體驗到成功的喜悅和樂(lè )趣，從中獲得更多的自信心和成就感。
畢加索說(shuō)：“我用一生的時(shí)間學(xué)習像孩子那樣畫(huà)畫(huà)!”我們相信，《小小畢加索》幼兒美術(shù)特色課程一定會(huì )讓更多教師獲得裨益。不斷引導兒童發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美，使兒童真正像畢加索那樣保有好奇心、富有熱情和創(chuàng )新意愿。
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